论多媒体技术在体育教学中的运用

随着科学技术突飞猛进的发展,一种新的教育媒体技术———多媒体,已广泛运用到各科教学中。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界。体育教学作为素质教育的重要组成部分,理应充分合理利用这一先进的教学手段,让多媒体技术与体育教学牵手,让多媒体技术为体育教学服务,提高体育教育教学质量。     

浅析多媒体技术在体育教学中运用

随着科学技术的飞速发展,在现代教学中,多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科,充分利用学校教学资源,借助多媒体技术进行教学,作为体育教学手段的有益补充是十分行之有效的方法。在体育教学中运用多媒体技术集图、文、音、视、动为一体,使音画同步、音形结合,做到情、景、语交融,能有效地增强了学生对动作技术的感知能力,大大提高教学效果。     

论学校体育教学中多媒体技术的运用

当今社会科学技术突飞猛进，信息交流蓬勃兴起，教育现代化的脚步也越来越快，多媒体教学也走进了校门，进入了课堂，促进了学校教育教学现代化的理论与实践发展。文章的主旨是充分发挥现代信息技术教学的优势，认识合理、正确地运用现代多媒体技术在体育教学中的作用．使之真正为体育教学服务。     

多媒体技术在健美操教学中的运用

随着科技的进步和教学改革的发展,多媒体技术运用于教育成了教学改革发展的必然趋势,这也给新课程改革注入了新的活力.本文结合健美操学科自身特点和多媒体教学的优势,运用文献资料法、访谈法等方法对运用现代多媒体技术来提高健美操教学效果作些探讨,希望能够推动健美操课程的发展.     

多媒体技术在篮球教学中的运用

现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。     

现代多媒体技术在体育教学中的应用

介绍多媒体技术的特点及在体育教学中的应用优势.     

谈体育游戏在体育教学中的合理运用

体育课中合理的运用体育游戏能够充分调动学生上课的积极性,提高教学质量,还可以弥补少数学校体育设施不完善的不足。     

多媒体技术在排球课程教学中的运用

多媒体技术运用在排球教学中,不但可以提高教学效率,增加学生的学习兴趣,而且能增强学生对具体动作的认识,使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,了解更多的相关知识。     

现代多媒体技术在体育教学中的作用

随着科学技术的发展，现代多媒体技术不断更新。随着学生知识面的拓宽，体育教学手段单一成为制约体育教育改革的绊脚石。现代多媒体技术的发展，尤其是计算机技术的发展，为我们提供了一种全新的教学辅助手段，给体育教学带来了机遇。本文旨在理论上阐述现代多媒体技术在体育教育领域的作用。     

计算机多媒体技术在体育教学中的应用研究

随着计算机多媒体技术的发展和教学手段现代化程度的提高，计算机多媒体技术被越来越广泛地应用到教学领域中去．为了更好地推进体育教学的信息化进程，对计算机多媒体技术在体育教学领域中应用的现状、存在的问题以及解决问题的途径进行了探讨.     

多媒体技术在数学教学中的应用

对多媒体技术在数学教学中积极作用等几个方面进行了有益的探讨．     

浅谈高校体育教育中现代网络信息技术的运用

网络信息技术和体育教学的有机结合是一个发展趋势,它可以使体育教学内容的呈现方式发生根本性的变革。我国体育教学中的网络信息技术的运用也大力开展起来了,但是效果仍欠佳。由于一定原因的存在,这种教学仍然不是真正意义上的自主性网络教学,仍然存在着一定的缺陷。目前的种教学方式仍存在的如下的问题难以解决。首先,对学生进行个体差异性教学效果较差。其次,对教师、学生和管理者的综合素质和能力要求极高。再次,培养的目标有明显的缺陷和单一化特点。教师在进行传统的体育知识和体育技能的传授的同时,也对学生进行各种软性的教育,进行一个思想、精神、意志品德等方面的教育,这也是目前的体育网络教学的盲点所在。从目前来看,我国高校的体育网络技术教学层次还偏低,我们要进一步与传统体育教学相结合形成二者的交互式提高。要提高相关人员的素质,提升网络技术的贮备,为进一步发挥网络教学的作用打下良好的基础。     

多媒体技术在实验教学中的应用分析

随着多媒体技术在实验教学领域的推广应用,实验手段与实验方法有了巨大的变化。文章就多媒体技术对实验教学领域的影响及具体表现形式带来的变化进行分析与研究。     

信息技术与体育教学的整合

多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,具有极大的吸引力。教师在体育课中运用多媒体信息技术进行教学,不仅拓宽了学生的求知领域,而且拓宽了学生的求知视野;学生学习不仅有广度也有深度,既发展形象思维,也发展抽象思维,学习也变得更轻松,更有兴趣,极大的提高了课堂教学效果。     

信息技术与体育课程的整合

信息技术与体育课程整合是我国体育教学改革的新视点,是一种新型的教学方式。如何把握信息技术与体育课程整合的理论基础,提出应包含三方面的内容,并结合教学实践,形成了关于信息技术与课程整合理论的全新认识。     

多媒体信息技术在物理课堂教学中的应用与反思

在物理课堂运用多媒体信息技术进行辅助教学是信息时代的必然趋势,在提高课堂教学效率、加强师生互动和推进学生的拓展性学习方面给物理课堂带来可喜的改变,但在很多方面还必须引起注意和进行反思。     

体育课程与教学内容领域若干核心概念辨正

采用文献研究与逻辑分析等方法,针对体育课程与教学内容领域中三个至今仍未能得到严肃审视和明确厘清的核心概念——体育课程内容、体育教材内容、体育教学内容,尝试在整合“体育课程论”与“体育教学论”两大理论范式的基础上,提出从应然、或然、实然三个层面进行辨正,旨在厘清三者各自的内涵及其相互关系,消弭其实务困惑与误区。研究认为,1）“体育课程内容”主要回答的是为了达成体育课程标准中设定的体育课程目标而“理应或应该教（学）什么”的核心问题,其实质是基于国家社会发展的需要、学生身心健康发展的需要以及体育学科发展的需要,将蕴含在不同类别运动项目中的素材课程化,属于应然层次的概念;2）“体育教材内容”主要回答的是为使学生更有效地掌握既定的体育课程内容,达成体育课程标准规定的课程目标,“或许可以用什么去教（学）体育课程内容”的核心问题,体现了“用教材教”而非“教教材”的深意,属于或然层次的概念;3）“体育教学内容”则主要回答的是面对特定的体育教学环境和具体的体育教学对象,为了达成预期的体育教学目标,“实际上最好教（学）什么”和“实际上最好用什么去教（学）”的核心问题,属于实然层次的概念;4）一线体育教师在体育课程与教学实践中应科学把握三者之间辨正统一、相互依托的密切关系。     

学校体育思想与体育教学思想之辨析

在阐述学校体育思想和体育教学思想的基础上,对二者的联系与区别作了论述,并总结分析了近代我国学校体育思想的发展轨迹与特点和不同学龄段体育教学思想的具体内容,进一步说明了二者之间的差异性.     

媒体技术在职业院校外语教学中的应用分析

通过媒体技术在职业外语教学中应用不够充分的现状，分析了其成因，强调了媒体技术应用的必要性，探讨了解决应用障碍的有效办法。     

多媒体技术在教育中的应用

多媒体技术应用于教育,将会对现代教育思想和方法产生深刻的影响,从而引起教育内容和教育模式等的变革。本文试图从多媒体技术的发展和多媒体技术在教育中应用的现状,讨论多媒体技术在教育中的作用和存在的问题。