团体心理辅导对高职学生社会支持的干预研究

本文通过采取团体心理辅导的形式,对60名高职学生进行了为期8周改善社会支持的训练,采用社会支持评定量表(SSRS)对干预前后进行分析,探讨了改善高职学生社会支持的有效途径。结果发现实验组辅导前后在主观支持、支持利用度存在显著差异;对照组辅导前后得分没有明显差异;团体心理辅导活动满意度调查结果表明,成员对团体心理辅导的内容、效果都很满意。笔者认为,团体心理辅导是改善高职学生社会支持的有效途径之一。     

绘画心理疗法在大学生团体心理辅导中的应用

绘画心理疗法是表达性心理治疗法之一,弥补了谈话心理疗法的不足,目前已广泛应用到个体心理治疗和团体心理辅导的过程中。从绘画心理疗法的概述、作用机制入手,对绘画心理疗法在大学生团体心理辅导中的具体操作和效果进行了探讨。     

重刑犯悔罪心理干预的实证研究

探讨叙事团体心理辅导时重刑犯悔罪心理干预的效果．方法：利用《罪犯个性分测验-COPA-PI》、《罪犯心理状况分测验COPA—TCMI（IV）》对福建省某监狱500名重刑犯进行施测，数据统计分析后根据犯罪思维、悔罪心理分值筛选出82名被试．再根据参与团体辅导基本要求进行筛选后余52名被试．随机抽取24名重刑犯为实验被试，将其随机分为实验组和控制组．对实验组进行叙事团体心理辅导干预。控制组不作处理．结果：实验干预后实验组被试犯罪思维得分显著降低，悔罪心理得分显著提高．且与控制组被试有显著差异．控制组被试前后测数据没有差异．结论：采用叙事团体心理辅导对重刑犯悔罪心理及犯罪思维和认罪态度均有较好的干预效果．     

大学新生心理适应探析及调适策略

大学新生心理适应已成为高技教育的迫切需要。深入剖析后认为，大学新生的适应性培养主要在于借助建立完备的心理档案，以团体心理辅导为主渠道，完善自我意识．进而增强大学新生心理的适应能力。     

团体心理辅导在高职新生入学适应教育中的影响力探索——以闽西职业技术学院为例

从中学生到大学生是一个重要的角色转变过程,因而入学适应教育有着非常重要的意义。以闽西职业技术学院为例,着重阐述了团体心理辅导在高职新生入学适应教育中的影响力。     

自我接纳团体辅导干预高校女生抑郁状态的研究

探讨积极心理学取向下的自我接纳团体辅导和生活实践对改善高校女生抑郁状态的作用,为有效开展高校女生心理健康教育工作提供借鉴．采用问卷调查和访谈法,选择24名处于抑郁状态且自我接纳较低的高校女生,随机分成实验组和对照组2组进行团体辅导和生活实践干预．利用自评抑郁量表（SDS）、自我接纳问卷（SAQ）检验干预效果．干预后,与对照组相比,实验组被试自我接纳显著提高,自评抑郁得分显著降低,且均达到显著性水平．实验组内干预前与干预后差异均显著（P〈0．01）,对照组则差异均无统计学意义（P〉0．05）．以自我接纳为主题的积极心理取向的团体辅导和生活实践对于增强抑郁状态下高校女生的自我接纳以及降低其抑郁体验有显著效果．     

情境体验式团体辅导对女大学生人际关系的影响研究

采用问卷调查法,对三个实验班120名和三个对照班118名女大学生的人际关系状况和同理心调查资料进行统计分析,探讨情境体验式团体辅导对女大学生人际关系状况和同理心的影响。基于情境体验的团体辅导减少了女大学生的人际关系困扰,提升了其同理心水平。     

积极取向团体辅导对重刑犯同情心的干预研究

目的：为探明积极取向团体辅导对重刑犯同情心干预效果.方法：以漳州监狱男性在押重刑犯15人作为实验组,15人作为对照组,对其同情心水平进行团体辅导干预.在团体辅导前、结束及结束后4周时施测COPA-PI的同情心分量表.结果：实验组与对照组COPA-PI的同情心分量表的得分存在显著性差异,即在辅导结束后（5.73±0.79/3.80±0.26,t=5.80,P〈0.001）和结束4周以后（5.60±0.9/3.93±0.28,t=4.521,P〈0.001）实验组同情心量表得分显著高于对照组;实验组内,干预前、后及追踪测试同情心得分差异边缘显著（4.00±0.93/5.73±0.79/5.60±0.91,F=4.71,P=0.06）;对照组内前测、后测及后续追踪测试得分均差异不显著.结论：团体辅导对提高重刑犯同情心是可行的,有效的.     

对青春期心理辅导几个问题的看法

目前，青春期心理辅导的重要性已愈来愈被人们所重视。不少中学准备开设或已经开设了青春期心理辅导课，有远见的教育工作者希望，通过向学生辅导青春期性生理变化。心理变化的知识和卫生保健的知识以及向学生灌输性的道德规范，使学生学会用科学的性知识和性道德来保护和促使自己的身心健康，迈好青春期第一步。现结合自己从事青春期心理辅导的实践，谈谈对搞好青春期心理辅导应注意的几个问题的看法。一、青春期心理辅导旨在提高学生的免疫力苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的基础，它的主要内容，并不在于保护青少年不受环的影响，…     

大学生就业心理辅导研究

目前国内大学生就业问题严峻,而大学生就业心理问题则是引发大学生就业难的主观因素。高校开展大学生就业心理辅导对引导大学生走出就业心理误区,帮助大学生实现就业目标具有重要意义。深入研究大学生就业心理辅导的开展方法,能够为推进高校大学生就业心理辅导工作奠定基础。     

高校研究生心理问题探析

目前,高校对本科学生的心理问题已采取了很多的监测、干预、控制甚至治疗的办法.但是研究生心理问题还没有引起社会及高校的重视.高校缺乏系统的研究生教育指导及生涯规划体系,也是问题的重要来源之一.因此有必要分析研究生心理问题产生原因,探讨解决的办法.     

研究生业务学习阶段的特点及心理动向探析

首先分析业务学习阶段研究生的特点及存在的问题．在此基础上再分析其心理动向，并针对出现的问题提出建议和解决方案。     

高校女生的就业心理障碍及调适

女大学生就业是一个充满矛盾和竞争的艰难过程。她们常常出现自卑、依赖、焦虑和攀比等心理障碍。女性自身的弱点、严峻的就业形势、落后的封建观念及市场经济的负面效应是造成女大学生心理障碍的主要原因。因此，转变就业观念、规范就业政策、加强心理辅导、学会自我调节是克服她们心理障碍的重要保证。     

大学生加强体育锻炼与保持网络心理健康

网络的出现改变了人们的生活方式、交往方式、思维方式、以及价值观念。大学生正尽情享受高科技所带来的前所未有的便利和快乐。与此同时,网络的负面效应也不断暴露出来,大学生作为网络使用的先锋和主体,网络心理健康问题也逐渐凸现出来,成为教育工作者关注的重点问题。而体育锻炼,是一种被实验和理论证明了的促进心理健康的有效手段。本文从理论角度出发,阐述体育锻炼对大学生网络心理健康的影响,为大学生的网络心理健康发展提供新思路。     

弱势大学生压力与心理支持研究

通过对16位弱势大学生压力、情绪、社会交往和心理支持等内容的深度访谈研究,剖析了弱势大学生自我压力应付和来自同辈群体、个体自身、家庭、咨询机构的心理支持状况,提出了相应建议。     

大学生心理健康教育弊端评析

文章评析了当前大学生心理健康教育的八大弊端 :对象个体化、目的功利化、运行孤立化、内容单一化、管理无序化、师资弱化、投入简化、研究淡化。     

略论提高研究生的身心素质

在部分研究生中,存在着心理压力过大、情感缺失、体质不佳等问题.通过激发研究生的主动精神、丰富研究生集体活动、加强与研究生的情感交流、积极开展研究生体育活动、强化研究生自身内省,可促进研究生身心素质的提高.     

高校德育之心理功能探析

本以德育、人性观和人格的关系为基础，为德育和心理辅导的心理功能作了区分，并对高校德育的两项心理建设功能——培养大学生理想的人性观和健全的人格展开了论述。     

高校教师心理状况的分析及其对策

高校教师的职业特征需要他们具有良好的心理健康状态。教师心理健康的标准是基于教师职业特征而提出来的。当前高校教师的心理健康状态不是很乐观，主要存在焦虑、强迫症状、人际交往障碍等症状，这严重地降低了高校教师的工作效率，是当前教育界不得不面对的一个难题。解决这个问题需要社会、家庭、学校、教师本人共同协作。