共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
本文着重分析了对苏州市职业大学非英语专业一年级124位学生的英语课外阅读情况的问卷调查结果,并提出了几点教学建议。 相似文献
2.
课外阅读是最经常最重要的语文课外活动,新课程改革对课外阅读提出了具体要求,学生的终身发展也呼唤着有效的阅读。但是,当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。小学生课外阅读如何有效地开展呢?激发课外阅读兴趣,培养阅读意识,教给课外阅读方法,培养阅读习惯。落实课外阅读措施,保证阅读质量是一种较为有效的方式。 相似文献
3.
小学生课外阅读能力的强弱,直接关系到阅读质量和阅读效果。如何才能有效地提高小学生的课外阅读能力与阅读水平呢?该文从激发小学生课外阅读兴趣、引导学生走进缤纷阅读世界、营造良好的阅读环境与氛围、培养小学生科学的阅读方法、引导学生养成良好阅读习惯等方面作简要论述。 相似文献
4.
试论阅读教学中的报刊阅读 总被引:1,自引:0,他引:1
何碧 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2002,(1):55-57
英语报刊阅读是阅读教学的一个重要组成部分,由于新闻英语的特殊性,学生在报刊阅读中又会遇到一些困难,分析新闻英语的特点,有益于指导学生课外阅读。 相似文献
5.
吴芳 《无锡职业技术学院学报》2005,4(1):40-42
课外阅读是学生学习语文的一个重要环节,也是反映学生思想、学习和生活情况的一个窗口。老师应了解学生课外阅读的状况,并且有针对性地做出指导,以促进其能力和人格的全面发展。高职学生的课外阅读大体分三类:有限的功利性阅读、大量的娱乐休闲阅读、比较缺乏的经典阅读。教师要为学生创设良好的阅读氛围,激发阅读兴趣、推荐优秀读物、引导学生从课外阅读中汲取精神养料。 相似文献
6.
以河北联合大学部分大学生为调查对象,采用问卷调查的形式,对大学生读者群课外阅读时间与阅读量、阅读目的与动机、阅读计划性、阅读内容、阅读方式、阅读场所以及影响课外阅读的因素等问题进行了调查分析,指出高校图书馆应完善馆藏建设工作,加强导读与阅读推广工作,更好地为学校的教学、科研及人才培养服务。 相似文献
7.
在整个小学阶段学生大约阅读三四十万字的文字,学生的课内阅读总量是很有限的,学生要形成独立阅读的能力,几乎是不可能的。因此,大力倡导课外阅读,是新课程改革中的一大亮点。现行新修订的大纲,已明确规定了小学生课外阅读总量不少于160万字。语文教师要为小学生广泛阅读书籍创造时间和机会,使学生“得法于课内,受益于课外”,使课堂教学与课外阅读有机衔接。 相似文献
9.
小说文本阅读是英语专业学生提高语言能力和文化素养的重要途径,也是传统阅读教学的必要延伸和补充。以认知发展、发现学习、知识建构等学说为理论基础;以学生为主体,倡导自主学习为基本理念来探讨小说文本阅读的作用和效果。实践和评估结果表明,阚读有利于培养学生自主学习的习惯,能提升综合语言文化素养。课外阅读要取得更大成效,必须更新教学理念,加大指导力度和实行人性化监控。 相似文献
10.
本文从讨论课外阅读和语文教学的关系入手,阐述课外阅读的重要性,描述当前农村学校课外阅读的现状,并尝试提出一些课外阅读存在问题的解决方法。 相似文献
11.
分析阅读心理过程的层次和批判性阅读的内涵,解析批判性阅读主体的心理特质;通过对名著和网络资料进行批判性阅读,进而上升到创造性阅读的层次。 相似文献
12.
英语快速阅读的方法和技巧 总被引:6,自引:0,他引:6
通过快速地阅读不仅可以获得更多的信息,而且有助于提高语言能力。怎样提高英语阅读速度是英语学习者所面临的一个十分重要的问题。本文分析了影响英语阅读速度的主要因素,介绍了英语快速阅读方法和技巧,指出只有用正确的方法不断训练,才能收到事半功倍的效果。 相似文献
13.
大学英语泛读课教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
陈群 《长春师范学院学报》2006,25(3):129-130
大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。 相似文献
14.
陈群 《长春师范学院学报》2006,(5)
大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。 相似文献
15.
不同专家对英语阅读理解有不同的见解,分析总结后可以得出几种影响阅读的心理语言因素:信息能力、技巧策略、框架结构。这三个方面相互作用,对大学英语阅读教学具有十分重要的实践意义。 相似文献
16.
徐钟灵 《科技情报开发与经济》2013,(18):92-94
小学阶段是小学生阅读的最佳时期,但在现实生活中,小学生的阅读现状不容乐观。分析了学校、家庭和社会环境对儿童的阅读影响,探讨了开展阅读指导工作的措施。 相似文献
17.
席腊梅 《科技情报开发与经济》2008,18(24):48-49
在英语阅读教学中,教师要探索科学有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握正确的阅读方法,从而达到提高学生阅读能力和阅读效率的目的。 相似文献
18.
论数字化阅读的优越性 总被引:1,自引:0,他引:1
张文青 《科技情报开发与经济》2010,20(16):8-10
在概述阅读的含义及发展基础上,介绍了网络环境下数字化阅读的特征、电子图书类型以及数字化阅读的方式等,指出数字阅读与传统阅读相融合迎来了阅读新时代。 相似文献
19.
周婷颋 《江苏技术师范学院学报》2004,10(1):67-70
针对当前的阅读教学中存在的一些问题,提出阅读教学应当激发学生的阅读兴趣.阅读选材应以学习者的阅读需求为基础,以学习者的选择标准为准绳,教给学生掠读、检索读、猜测等阅读技巧,采取“以学生为中心”的教学方式,加强学生课内阅读和课外阅读的训练,使学生的阅读能力得到不断提高,以适应今后的工作和生活。 相似文献
20.
董一凡 《科技情报开发与经济》2014,(11):112-113
"阅读是有‘重量’的"是中国作家协会主席铁凝在2009年提出的、颇具影响力的观点。从阅读的价值以及阅读经典的价值、特征、作用方面入手,阐释了阅读"重量"的特定含义。 相似文献