浅析大学生的体育恐惧心理与克服方法

由于学生的成长过程中各项素质发展不平衡，部分学生在大学体育课中产生体育恐惧心理。这种心理严重影响了学习的效果甚至影响学生的个人发展。体育教师通过改善教学方法，有的放矢，锻炼学生形成顽强拼搏的意志品质，使学生将来更容易适应社会发展的要求。     

体育教学中学生产生恐惧心理的原因及对策分析

通过对体育教学中学生产生恐惧心理原因的分析。提出了若干排除学生恐惧心理的对策和方法，从而有效地提高体育教学的质量和效果。     

试述"快乐体育"教学在体育教学中的运用

随着新课程体系的改革,体育课更名为体育健康课,依据体育健康课的要求体育课教材教法的安排主要围绕促进学生的身心健康为目的,通过一些教材的实施,使学生在体育课中得到快乐,提高学生的参与体育的积极性、主动性。通过研究、实验表明"快乐体育"的教学模式能有效的提高学生的学习兴趣和学习效率。本文就"快乐体育"教学思想在学校体育中的运用,通过实验对照法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。     

浅谈游戏在中学体育课教学中的运用

该文主要运用文献资料法、观察法与逻辑推理法对体育游戏在中学教学中的运用进行分析探讨,结果表明：在体育教学过程中,通过游戏的教学方式可以增强学生的参与性,使学生对体育课产生良好的学习兴趣,有益于身心素质的发展。该文还提出了在体育课教学游戏中学生所应该注重的安全问题。     

体育兴趣对体育教学的影响及其培养

体育教学是学校教学中重要的一部分,搞好体育教学可以增强学生的体质,强化学生的动作技能,为学生养成良好的体育习惯以及终身体育打下良好的基础,体育还可以促进学生身心健康地发展,使学生在德、智、体等方面协调发展,所以要启发引导学生对体育产生兴趣.体育兴趣是学生参加体育活动的基本动力之一,它影响到学生参加体育活动的方向、强度和持续的时间.学生对体育课有兴趣,可以促进教学的正常进行,如果没有兴趣会使学生产生反感、厌学,甚至出现逃课现象,即使参加体育课的学习也会出现注意力涣散、精力不集中的情况,这样很容易造成各种伤害事故.因此,必须提高学生对体育运动的兴趣.体育兴趣直接影响学生从事体育活动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成,它对体育活动有定向的作用.     

培养学生对体育课兴趣之我见

体育课是在室外进行身体练习的技能课，室外上课虽能享受大自然的色彩，却又受诸多不利因素的影响。因此，要想上好体育课，必须培养学生对体育课的兴趣。在这9年的体育教学中，我根据学生的心理特点和体育教学的基本规律，在培养学生对体育课兴趣方面除了让学生明确学习目的和激发学习动机外，还采取了如下一些方法：一、田发学生的求知欲，使学生产生向往与追求的意侵，从而产生学习的兴起。求知欲是推动学生自己去探求知识，并带有情感体验色彩的一种内心渴望，它能使学生在学习过程中产生愉快的情感和积极的态度。激发学生的求知欲，可…     

怎样克服学生上体育课产生的恐惧心理

在中学体育教学中,学生普遍存在着害怕和恐惧心理,这严重影响着中学体育课教学的质量和效果.为了克服体育课学生的恐惧心理,本文分析了学生恐惧心理的成因,提出了一套行之有效的克服方法.     

如何激发学生对体育课的兴趣

对体育的兴趣是学生参加体育课、体育活动的重要因素，直接影响他们的锻炼积极性，决定着技术的掌握和技能的形成。学生一旦对体育有了兴趣，他们就会把体育活动作为他们的一种需要，刻苦地进行学习和锻炼，教学才能收到好的效果，才能使学生较好的学习和掌握更高的知识，技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯。     

如何使学生喜欢体育课

教师在体育教学中，发现有的学生不喜欢上体育课，本文从几个方面阐述学生不喜欢体育课的原因，以及教师要把握住从多方面调动学生的兴趣，使学生喜欢体育课。     

中考体育考试在学校体育中的作用

体育考试使学校体育的地位得到提高,保证了体育课的正常进行；促进学生参加体育锻炼的自觉性、学生身体素质有了较大提高,有助于改善学校办学条件,产生了较好的社会效益；调整了社会对人材的需求.     

浅析高峰体验在体育教学中的应用

采用文献资料法、专家访谈法陈述了高峰体验的概念,重点分析了其产生的条件及如何在体育教学中进行应用。研究发现,学生在体育课中产生高峰体验能够有效的提高其学习的效果,尽可能的为学生营造能容易产生高峰体验的环境,使高峰体验自然的出现。     

幼师快乐体育教学初探

传统的幼师体育教学枯燥、呆板,令本来活泼好动的幼师生因趣味性太少,不喜欢上体育课。在幼师体育教学中尝试快乐体育教学,可以改变教师的强制灌输、学生机械学习的教学方法,可以改变学生被动学的局面,使学生主动地、愉快地学习。     

寓德育于体育教学之中

体育教学过程．是学校培养德、智、体全面发展的共产主义新人的一个具体过程。在体育教学过程中．有大量的集体行动．有众多道德和意志的行为表现，可以说比其它学科有更多的机会向学生进行实际教育。因此，体育课在锻炼身体、增强体质、教授体育知识技能的同时．必须发挥学科固有的优势，因时顺势使德育工作的各项目标、任务、措施落实，并渗透到教学全过程中去；充分发挥体育课的有利条件，不断提高体育效果，使体育课与其它学科密切配合，     

试论体育教学中学生的恐惧心理

在体育教学中,学生容易产生恐惧心理.通过对恐惧心理现象的介绍,进一步分析学生产生恐惧心理的原因,并从改变引起恐惧心理的客观条件和主观因素两个方面,对如何避免和降低学生的恐惧心理进行了研究,探索激发学生学习动机,提高心理品质,降低恐惧心理的新途径.     

对体育课课堂教学氛围营造方法的探究

体育课课堂教学氛围的优良直接影响学生对技术动作学习和掌握情况,它与教学质量有着非常密切的关系。良好的课堂教学氛围可以产生强大的教育力量,可以消除学生在课堂上产生的厌学情绪,使学生处于积极的、主动的学习状态,使学生在学习过程中更好的学习课程知识。因此,建立良好的体育课课堂教学氛围,是体育课教学的重要前提,也是提高课堂教学质量、提升教学效率的关键,而如何营造良好的体育课课堂教学氛围,正是体育课教学需要长期研究和探讨的重要方面。     

优化高校的公体课教学气氛 促进全民健身发展

良好的体育课堂教学气氛,有助于提高学生对体育课的兴趣、学习积极主动性,让学生在欢乐气氛中进入学习状态,有助于改善教学集体成员体育知识、技术和技能的认知、操作。从而取得事半功倍的教学效果。使学生养成良好的终生体育的乐趣观念,促进全民健身。     

论体育课教学和课外体育活动对大学生终生体育观念的影响

体育课教学和课外体育活动是学校体育教育的重要组成部分，它们是使学生形成终身体育观念的重要环节，也是实现学校体育的重要途径。体育课的教学主要以教育，教学为主。课外体育活动则是学生进行体育实践的具体过程。两者对学生终身体育观念的形成所起的作用却不尽相同。     

高校课外体育与学生身体素质的关系

学生身体素质的提高是教育的一个重要组成部分。大学生在校学习期间体育课的课时随着年级的增高而有所减少，学生的体质也因缺少体育锻炼而有所下降。因此，充分认识课外体育在素质教育中的地位以及它的性质，目标，内容，现状和解决当前存在的问题是非常重要的。１）培养目标决定了课外体育在素质教育中的较高地位；２）学生成绩评定决定了课外体育在素质教育中的较高地位；３）课外体育的现状说明了它在素质教育中的艰巨性。     

浅论体育教学中运用多媒体技术的价值

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，而现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，体育教育也不例外。在体育课上，正确地充分利用多媒体组织教学可以增加课的容量；加大教师对学生的指导和纠正错误动作的力度；能充分调动学生的学习积极性和增强学生的自学能力和创造能力。利用好多媒体组织体育教学是可行和完全必要的。     

消除学生不良心理 提高体育教学质量

在大学体育教学中，少数身心素质较差的学生，对一些有较大难度或危险性的运动项目容易产生恐惧心理，直接影响教学效果。