高校排课中的合班问题

基于我国高校排课中的合班工作对于排课的影响,建立了合班问题的数学模型,它是一个非线性的整数规划问题。集中讨论了双课合班问题,举例并建立其数学模型,引入了求解合班方案的对角线算法。     

中外合班教学体系建设探索——以"金融学"课程为例

为了完善留学生教学体系、提高中外高等教育合作质量,结合中外合班教学在"金融学"课程中的实践并采集学生的反馈信息,对"金融学"教学中存在的问题进行分析。结果显示,相对于中文教学与全留学生英文授课,中外合班教学可以有效地增进中外学生间的竞争意识,也有助于增强团队合作精神的培养,还可以为中外学生提高彼此的语言能力提供实践;但同时也存在着诸如知识储备的差异、文化差异及"互联网+"英文系统的缺失等问题。为了切实解决这些中外合班教学中存在的制约因素,应严格把控留学生准入制度,采用多元化综合考核机制;开展教学创新,开发适用于留学生的通识教育课程;广泛结合中国的实际,建设英文金课;加强"互联网+"教学,完善英文教学系统和微课、慕课的设置。     

武术课合班教学探讨

武术作为中华民族传统体育项目之一，在大、中、小学校的体育教学中都占有一席之地。武术套路的示范在某种程度上不能做镜面示范，极大地限制了教师的讲解和学生的视觉传递，达不到优良的教学效果。本文从武术的合班上课，使教师能够多示范面地进行授课的角度阐述了武术课合班教学的好处。     

TTP中合班问题的模型与实现

将TTP中的合班问题单独提出,给出了解决该问题的数学模型及可行的算法,且在求解合班数学模型的过程中,提出了严格合班对角线法和改进的严格合班对角线法,然后通过班级组合问题的解决,使课程表问题得到了简化.     

用DJS-130汉字处理系统编排大学课程表

利用计算机自动编排大学课程表,在我国还是一种新的尝试.由于大学里系和专业的设置较多,课程门类复杂,上课方式灵活多样,除一般课程外,还有各种选课、单双周课以及跨系合班课等等,加上课程表上有大量中文信息需要处理,因此给课表编排的程序设     

高职数学文理合班课的分层次递进式教学

高中阶段文理分科导致了高职高专存在一个班级里既有文科生又有理科生，文理合班的现象．本文讨论了采用分层次递进式教学的方法上好合班的高等数学课的尝试。     

浅析大学英语合班教学中的不利因素与相关对策

为应对自1999年高校扩招以来数量不断增长的大学在校生的大学英语教学压力,采用合班教学模式已成为很多高校解决教育资源短缺问题的＂不二法门＂。但随着近些年大学英语教学改革的不断深入,大学英语合班教学模式的不利因素也逐渐凸现。在本文中,作者以本人及所在学校的教学实践为例,浅析了在合班教学中所存在的不利因素及其相关对策。     

合作学习在高职英语教学中的应用

目前我国高职院校英语合班课越来越多，班越合越大。怎样在大班课中完成语言技能的训练已成为对教师的一个挑战，合作学习不失为应对这一挑战的有效策略。它能有效地激发学生的学习动机，提高学生的课堂参与度，并能培养学生良好的语言交际能力。本文介绍了合作学习的含义，并针对常见问题提出了解决方法，以提高合作学习的有效性。     

论多媒体网络技术在大学英语合班教学中的运用

随着中国加入世界贸易组织以及近些年来中国高等教育改革的不断推进，各大院校招生人数剧增，大学英语合班授课日趋普遍，给英语课堂教学带来更大压力，相比传统的教学模式，现代多媒体网络技术在大学英语合班教学中的运用适应了我国高等教育和外语教学的发展趋势，优势独特，但也存在弊端。本文就多媒体网络技术在大学英语合班教学中的运用进行了阐释。     

对提高合班课教学效果的思考

在高校思想政治理论课的教学过程中，合班上课渐成趋势，使得思想政治理论课教学的实际效果不够理想，思想政治理论课的教育功能和指导作用也得不到应有的发挥。思想政治理论课教师既然无法改变合班上课的趋势，就应顺势而动，想方设法提高自己驾驭课堂教学的能力，营造良好的课堂氛围，努力增强合班上课的教学效果，以期实现思想政治理论课课堂教学的终极目标。     

在线教育教学模式在测绘地理信息类课程教学过程中的应用

甘肃工业职业技术学院测绘地理信息教师师资短缺,专业课程合班课较多,如何在缺少专业课教师的情况下,有效提高该专业课程的教学质量,是学院面临的重大问题。本文提出将在线教育引入测绘地理信息类课程教学中,利用在线课堂汇集最优秀的教师资源和最优质的课程,为学院测绘地理信息类课程教学服务。     

研究性学习在教育学合班教学中的应用

教育学作为高等师范院校的公共专业必修课程,它对师范生形成正确的教育思想、掌握现代教育的规律和方法具有深远的意义。在合班教学组织形式下,开展研究性学习是提高教育学合班教学质量的有效途径和策略。     

面向大班级多任务计算机教学系统的开发

针对近年来构建的面向合班课(大班级)、多任务计算机房的概念,本文提出了改革设计这种机房的框架,同时从实际要求出发,探究了设计新型计算机教室的可行性和科学性.文中新型计算机教室设计理念,不仅使计算机实验、可编程实验、多媒体授课及网络实验等相互结合,而且提高了计算机教室在高校及其它教学和科研单位的利用率,达到良好教学效果.     

高校公体健美操选项课男女生学习差异性研究

健美操是一项融健身和艺术于一体的现代体育项目，本文对健美操选项课“男女合班”教学模式中男女生的学习情况进行调查分析。结果表明，相对女生而言，男生对健美操项目了解不够，相对不喜欢现有的教学内容，生理及心理上更存在一定的影响，这些都影响了男生对健美操的学习效果。     

对选课制下合班教学的管理探索

论文针对高校合班大课教学管理中的突出问题,提出了对合班大课教学管理的具体措施,并提出教学质量和实际效果才是优质课堂的基础,同时分析了对学生学习与成材的激励和信任等转变思路.     

试论安徽省高职院校开设田径选项课的现状及对策

本文采用问卷调查法、访谈法对当前安徽省高职院校开设田径选项课的现状进行了调查分析。结果显示,安徽省高职院校田径选项课开展现状不容乐观,田径选项课在开设中遇到诸多困惑,学生多数不愿意上田径课。针对此种情况,我们提出了田径课程教学改革的思路及路径。     

高校大合班如何实现有效教学

本文运用维果茨基的"最近发展区"理论和巴班斯基的"教学最优化"理论深刻分析了高校大合班的现状、特点及存在的主要问题,尝试提出了改进高校大合班教学质量、提高课堂有效性的六点对策,以供其他教师、同行参考与借鉴.     

秩和检验在确定授课班型中的应用

目的:研究文理科是否对大学第一学期考试课成绩产生影响,从而科学的安排授课班型。方法:对经济管理学院2009级公管、物流、营销3个专业学生第一学期考试课成绩进行秩和检验。结果:文理科生大学英语成绩差异无统计学意义(P=0.125>0.05);高等数学成绩差异有统计学意义(P=0.002<0.05);现代基础医学概论成绩差异有统计学意义(P=0.000<0.05);中医基础理论成绩差异有统计学意义(P=0.000<0.05)。结论:建议大学英语课合班授课或按专业分班授课,而高等数学、现代基础医学概论、中医基础理论课按文理分班授课。     

农村初中有效体育教学组织形式探究

体育课是学校体育教学的重要组成部分，是提高学生身体素质、体育基本技术和技能的基本环节。现阶段农村初中体育常采用男女生分班教学或男女生合班教学，这两种教学组织形式均存在一些不足。建议农村初中体育课采用男女生先分班后合班教学。     

高校学生缺课模型分析及点名策略

高校大学生合班上课点名是教师们非常关注的问题,通过采用单纯随机抽样的样本含量估计方法建立数学模型,计算出需要随机抽取其中35位学生人数点名就可估算出该大合班的总体出勤率.同时利用Matlab软件模拟出小样本的出勤率及其95%的置信区间,模拟结果显示总体出勤率在置信区间内,并且小样本出勤率与总体出勤率的误差在容许误差范围内.