浅谈英语学习动机的激发

学习动机在教育心理学当中是一种非常重要的理论,在现在的社会中,英语学习已经变得越来越重要了。那么学好英语的关键在于是否能够激发学生学习英语的动机。那么如何在英语课的教学中运用该理论,激发学生学习英语的动机呢。在本文中,试图从六个方面谈一谈如何激发学生英语学习的动机。     

巧用肢体语言，让小学英语课堂动起来

经过了多年的小学英语教学实践。我发现小学英语内容虽然简单。学生大多初次接触,学习兴趣也比较高,但因为英语在一些方面与汉语有一定的相似之处,容易混淆,另外,英语对于小学生来讲毕竟是一门新的语言,很少接触,因此学起来不太容易。那么,如何让学生们在轻松、愉快的氛围中学好英语？新英语课程标准中提到教师要努力创设一种宽松、民主、和谐的教学氛围,激发和培养学生学习英语的兴趣。如何做到这一点,我认为在小学英语课堂教学中。巧用肢体语言是一种很有效的方式。     

怎样提高学生英语口语表达能力

兴趣是学好英语的强大动力,语言交流是学生获得更多知识和信息的一种方式,作为培养人才的英语教师应该把口语教学放在第一位。教师要使学生明确学习目的,激发其说英语的兴趣;要不断激发,并使兴趣得到巩固和持续;要帮助学生克服困难,延长学习兴趣,不断提高学习英语的主动性。教师要更新教学观念,通过教单词,不先领读;看图表达;自编故事;建立英语角,创造语言环境等方式,归还学生学习的主动权,不断提高学生英语口语表达能力。     

运用情感因素,激发学生英语学习的兴趣

小教大专的学生大多数都不喜欢英语这门学科。因此,如何培养学生英语学习的兴趣,把他们的负担变成动力,从而能更好地学习英语,成为很多英语教师迫切要解决的问题。教师应分析影响学生英语学习的情感因素,懂得如何更好地运用情感因素,培养学生学习兴趣,激发学生的求知欲,增强他们学习外语的信心,从而提高学生英语的综合素质。     

浅谈提高高职生英语学习兴趣的策略

高职高专生普遍约束力较差，自控力不强，如果采用传统的教学模式，采用填鸭式教学法，他们更对英语没有了兴趣，如何激发学生的学习兴趣、提高高职英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。实行趣味教学，可以激发学生学习兴趣、提高高职英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展。     

动机的激发与培养：英语写作教学的新探讨

作为情感因素之一的动机,对学习者的语言学习起着至关重要的作用。目前,大学生学习英语写作的动机普遍缺乏,因此研究动机的激发与培养,对于英语写作教学来说无疑是一种新的探讨,具有很强的实践意义。在英语写作教学过程中,为了真正提高学生的英语写作能力,教师应注意激发和培养学生学习英语写作的内在动机与外在动机,并积极引导学生学习动机的转换和迁移。     

如何激发中职学生学习英语的兴趣

中职学生在英语学习中普遍存在英语基础差,对英语学习缺乏兴趣的现象。因此,在中职英语教学中,如何培养和激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过对中职英语教学现状的分析,提出了培养和激发学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的方法。     

改进职高学生英语学习的方法探究

如何改进职高英语教学的现状,帮助学生改进学习英语的方法？本文从四个方面入手阐说了具体的做法,即首先要激发学生的学习兴趣,其次要培养学生良好的学习习惯,再者加强学生听说、读写能力的培养和训练,使职高学生掌握一定的英语技能,成为真正一专多能的实用型人才。     

浅谈初中英语学习兴趣的激发

初中英语教学中,教师要为学生创造一种轻松、和谐、愉快的学习环境.这是学生学好英语的重要前提,而要做到这一点,关键在于如何激发学生的兴趣.本文从以下两大方面分七个小节探讨如何激发学生英语学习兴趣的问题.     

英语大班精读多媒体教学探讨

高校英语大班课堂教学日趋普遍，但却存在诸多问题，严重影响教学效果。本文旨在研究如何利用多媒体技术有效地进行大班英语精读教学，希望通过多媒体辅助教学这一新的教学模式改善学习者的学习行为，使学生真正成为学习中的主体，激发学生的学习主动性和创造性，从而提高学生的综合能力。     

谈在高职英语教学中对学生英语学习兴趣的培养

在高职高专英语教学中,要使得学生学好英语,教师就需要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,如何培养和激发学生对英语学习的兴趣呢?多年来笔者都在英语教学中进行探讨,在此,本文通过几个方面对如何培养学生的学习兴趣这个问题做一些阐述。     

提高高职学生英语学习能力的研究与实践

本文针对高职学生英语基础普遍薄弱的现状,提出了强化高职学生英语学习能力教学的模式,即教师要坚持4S-C教学法,从而激发学生学英语的兴趣及自主学习能力,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

如何激发和培养学生的英语学习兴趣

学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情绪表现,是学习主体指向一定事物（客体）的自我活动,是一种重要的内在动力。在英语课堂教学中,重视学生学习兴趣的培养,是激发学生学习动力的关键。因此激发学生的学习兴趣是提高其成绩的一个重要因素。本文从培养学生学习兴趣的重要性、激发学生英语学习兴趣的途径、利用第二课堂、正确对待＂学困生＂、建立和谐师生关系五个方面探讨了学生英语学习兴趣的激发与培养,并提出了切实可行的建议。     

内在动机对大学生英语学习的影响

内在动机是激发学生进行学习活动的内在驱动力,并使其朝向一定目标的一种内在过程和内部心理状态。在保证与提高学生学习效果方面起着关键作用。本文就目前大学生英语学习的现状,分析了大学生英语学习过程中内在动机低下的原因,讨论内在动机对英语学习的影响,从而指出在大学英语教学中,教师应采取怎样的措施,激发学生内在动机,帮助他们提高英语学习的效果。     

提高大学英语教学质量管见

英语是一门活的语言。它的词语丰富,词义众多,使用灵活且搭配能力很强。英语学习中,如何记忆单词扩大词汇量,如何学好英语。笔者结合自己的教学体会就提高教学效果方面的一些想法和做法赐教于同行。一、培养学生学习英语的兴趣是提高教学效果的先决条件教学过程是教与学两方面的有机结合。教学效果则要通过学生的学习活动和考核结果来体现。如果只有教学积极性而没有学习的积极性就不可能取得好的教学效果。所以任课老师要千方百计调动学生对英语学习的积极性。１、帮助学生明确学习目的,激发学习兴趣。学生只有确定了正确的学习目的,…     

浅析高职英语教学中学生的主体作用

英语是一门实践课，高职英语更是如此。学生要具有一定的听、说、读、写、译能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度，因此在教学过程中，要始终体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，提高其英语应用能力。     

初中英语教学中词汇的导入方法

英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。引导学生迅速进入学习状态,即导入。导入是课堂教学的主要环节,也是激发学生学习兴趣的关键。英语课堂教学导入要根据不同的语言材料和不同的年龄阶段的学生,采用不同的导入方法。有时要开门见山,切中要点;有时要顺藤摸瓜,演义推理;有时设置情景,如临其境,如见其人。本文分别从三个年级探讨如何导入新课词汇,激发学生学习新课的兴趣,提高英语教学的效果。     

浅谈会计英语教学

《会计英语》作为一门专业英语,有一定的复杂性、抽象性,而财会专业的高职高专生英语基础普遍不太好,这无疑对会计专业英语的教学产生一定的障碍。如何使学生对有一定难度、"枯燥"抽象的会计专业英语产生浓厚的学习兴趣,使学生乐学并学出效果呢?笔者结合教学实践,认为应对会计英语进行一种新型的方法。     

初中英语课堂中兴趣的培养

兴趣是最好的老师,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。如果不能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性,就不能真正地完成预定教学任务,不能扎实提高学生的英语水平。培养和谐融洽的师生关系;创造轻松愉快的学习环境;运用灵活多样、充满情趣的教学方法;课内外相结合,能够激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。兴趣是英语学习成败的关键,作为英语教师,了解和激发学生的英语学习兴趣对指导英语教学具有十分重要的意义。本文对兴趣在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习兴趣作了一些粗浅的论述。     

中等职业学校课堂外的英语教学探讨

本文针对中专学生入学时英语基础普遍较差,主动学习英语的时间通常较少的现状,探讨如何才能在有限的时间内取得好的教学效果,使中职的英语教学工作更加适应社会的需要。本文提出应建立一套能激发学生兴趣和发展学生自主学习能力的课堂外英语教学体系,并论述了搞好英语课外活动的重要性以及在实际操作过程中的建议。