基于网络的初中英语阅读教学研究

从分析网络环境下的初中英语阅读教学入手，研究英语阅读网络教学的相关内容、案例以及教学步骤和设计意图，获得网络环境下的初中英语阅读教学的启示，对初中英语阅读教学具有一定的参考价值。     

新目标初中英语长篇阅读教学探微

文本探讨了当前老师们在新目标初中英语长篇阅读教学中遇到的一些困惑，并结合教学实践提出了相应的对策，以提高初中英语阅读教学的有效性。     

如何提高初中英语阅读教学水平

英语阅读在初中英语教学中的地位越来越突出，提高初中英语阅读教学水平也成为大家日益关心的问题。本文试从初中英语阅读的教学内容、教学方法、教学效果等方面与大家共同探讨如何提高英语阅读教学水平。     

初中英语阅读教学策略探究

本文针对目前初中英语阅读教学的现状，分析了影响初中生阅读的因素，根据阅读教学策略的分类，探讨了如何形成和培养初中学生的有效阅读策略。     

小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用分析

在初中英语阅读教学过程中,小组合作学习属于重要的教学方式,小组合作学习具有很强的实用性。作为初中学生必须掌握的基本技能之一,阅读技能能够有效提升学生的思维反应能力以及英语学习能力。正因如此,必须要在初中英语阅读教学过程中广泛运用小组合作学习的方式,促使学生掌握正确的阅读方式方法,协助学生养成良好的学习习惯。本文就对小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用进行分析和探讨,旨在为广大英语教师提供借鉴和参考。     

任务型教学法在初中英语阅读教学上的应用探讨

任务型教学法是近年提出的一种先进教学方法,其本质是以任务的形式引导学生主动探究学习。本文分析了初中英语阅读教学的现状及任务型教学方法的特点、优势,探讨了任务型阅读教学方法在实中英语阅读课中的具体实施步骤。     

初中英语阅读教学浅探

当前，初中英语教学中，阅读教学没能受到应有的重视。事实上，无论从交际法的真正含义，还是从初中英语教学的阶段目标，或是从初中学生的心理发展特点，阅读教学都是进一步学习英语的基础，使用好同步教材，培养学生的朗读能力，注重扩充学生词汇量，将有效地促进学生阅读能力的提高。     

如何提升学生的初中英语阅读能力

英语作为一门语言学科,对学生的阅读能力有着很高的要求和标准。教师在日常的初中英语教学过程中,应积极重视阅读教学,善于激发学生的阅读兴趣,指导学生掌握有效的阅读方法,切实提升学生的初中英语阅读能力。     

初中英语阅读教学初探

初中是英语阅读教学的基础阶段,这一阶段的阅读教学重在激发学生的阅读兴趣,帮助学生掌握一般的阅读技巧,使用阅读技巧获取信息,利用信息解决向题的能力。本文针对初中英语阅读教学中存在的一些问题,提出解决问题的策略。通过课内,课外的有效训练,帮助学生提高英语阅读能力。     

浅谈英语阅读教学的有效策略

在英语教学的过程中,阅读是初中生英语语言运用的重要方面,阅读教学更是初中英语教学的重点和难点内容,因此,要达成有效的阅读教学,不仅需要构建以生为本的阅读教学课堂,在课堂教学中实施任务型教学、运用课堂讨论等方法来达到阅读能力的提高,还要抓好学生日常阅读习惯的培养。     

小议如何有效进行初中语文阅读教学

阅读一直都是语文教学的重要组成部分，尤其是初中阶段的阅读教学对学生产生深远的影响。初中阶段是学生阅读能力形成的关键时期，因此，有效开展初中英语阅读教学十分迫切而必要，教师应该将有助于提高阅读课堂教学有效性的策略运用于课堂教学中。     

提高初中生英语阅读能力之我见

一、提高阅读能力的方法 初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧，培养和提高阅读理解能力。但因学生的个体差异性，使得阅读理解实践出现了一些问题：     

对初中英语阅读教学的思考

阅读教学一直都是英语教学体系中的重点，因为良好的阅读能力不但能够有效提升学生对英文资料的分析、理解、联想能力，还能够使他们在考试中取得理想的成绩。所以，改善英语阅读教学现状，提升学生对英文资料的阅读能力也被作为初中英语教学的一项重要工作。     

高一英语教学活动的优化设计和有效运用

一、针对弱项优化英语阅读教学 高一学生从初中跨入高中有许多不适应。高一是关键期，过渡得好为以后打下扎实的基础；过渡得不好，学生会失去信心一蹶不振。高中英语阅读教学与初中英语阅读教学有所不同。高中英语词汇量大、固定短语多、句子结构复杂，如简单的仍按初中教法注重知识点的讲解，就达不到应有的效果，结果会出现“只见树木，不见森林”。     

初中英语任务型阅读教学初探

阅读教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。《英语课程标准》“倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功”。在英语阅读教学中积极运用任务型教学。将有利于提高学生实际运用语言的能力。     

浅谈网络环境下初中英语阅读教学模式的构建

网络教学在现代信息社会已成为学校教学模式的一个重要方面,从而使对网络教学的研究也显得尤为重要。本文只要从网络教学特性入手,然后分析了初中英语网络阅读教学模式,并以案例的形式给出了这个模式的具体实施方法,在新课改、教改的大环境背景下,具有一定参考价值。     

浅谈初中英语阅读教学

初中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养，也牵动着学习者的、兴趣、动机、情感以及众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。那么，在初中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢？本文就初中英语教学如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识发表一些看法。     

初中英语以读促写教学案例分析

初中英语新授课第二课时的阅读教学大多数被定义为读写整合课,需要两个课时,其设计目的就是"以读促写"。"以读促写"是开展从读到写的指导性写作和模仿性写作,由于初中生的语言积累和生活体验有限,"以读促写"的写作教学路径比较切合实际。教材中的许多阅读文本不仅能够训练学生的阅读技能,也可以为学生提供主题、文体、谋篇布局、段落策划、语言的恰当表达方式等方面的案例和支架。另外可借助于报刊等课外阅读延伸和拓展课堂所学的各种题材的阅读和写作方法。本文针对初中英语写作的现状,通过几个具体案例的分析,论述了如何通过有效的阅读教学促进初中学生的书面表达能力。     

初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养

本文结合《全日制义务教育初中英语新课程标准》提出的基础教育阶段英语课程中要使学生形成有效的学习策略,分析初中生英语阅读策略的运用和阅读能力的培养。对一系列英语阅读课课堂教学过程或活动提出策略性阅读教学模式,使得英语阅读课更有成效。     

关于初中英语阅读教学的研究

英语是我们进行语言交流的第二门语言，是当今社会信息来源与交流的关键工具，它不仅能够帮助人们获得国外先进知识，而且还可以培养学生各方面的综合能力。在英语教学中，英语阅读语教重点内容，它不但影响学生接受与理解国外信息质量的高低，而且将影响学生今后的发展。因此，我们要完善初中英语阅读教学的不足，并找到相关策略优化英语阅读教学。