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初中阶段是学生发展的奠基阶段,在新课程实施背景下,充分利用课堂教学主渠道作用,以教师为课堂教学主导,以学生为教学主体,引导思维、优化过程和作业设计,对完成学习方式的转变、提高课堂教学效率、推进素质教育有重要意义。 相似文献
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课堂教学是提高教学质量的主阵地,而作业是老师课堂教学的延伸和补充,有效调控作业设计和辅导等环节,让学生快乐作业,不失为落实课堂教学新理念、减轻学生学业负担、体现学生主体地位以及提高课堂教学质量的良策。对教师来说,作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段;对学生来说,完成作业是对所学知识的复习、巩固和拓展。作业改革的实施应以学生为中心,让学生能愉快地完成作业,真正体验到学习成功的快乐。那么如何才能做到这一点呢? 相似文献
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课堂教学是实施创新教育的主渠道,优化物理教学过程目的是为了培养学生的创新意识和创新能力。本文从中学生学习物理的角度出发,初步探讨了在物理课堂教学中实施创新教育,培养学生创新精神的一些物理教学思路和有效方法。 相似文献
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高中物理课程应促进学生自主学习,在物理教学过程中,应着力发挥学生自主性学习,激发学生自主学习的热情,培养其自主学习的思想意识,适当提升学生自主地位,围绕学生自主性学习搞好课堂教学设计。 相似文献
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根据《中等职业学校物理教学大纲》三个模块的能力要求,与传统物理课堂教学相比,中职物理课程单元设计在概念和意义、基本原则和方法上有本质的区别,精心设计和优化中职物理课程单元设计,是提高中职学生学习和创新能力的有效途径和提高中职物理课堂教学质量的必要手段。 相似文献
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课堂教学是教师和学生共同探求新知识、培养学生思维能力的过程。如何在中学物理课堂教学中达成这个目标,重点要在课堂导入中结合物理课程的特点巧妙设计并安排思维训练。笔者通过深入调研并结合教学实践,就如何设计物理课堂教学导入模式,培养学生的创新思维能力,提出自己的观点。 相似文献
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课堂教学是教师和学生共同探求新知识、培养学生思维能力的过程。如何在中学物理课堂教学中达成这个目标,重点要在课堂导入中结合物理课程的特点巧妙设计并安排思维训练。笔者通过深入调研并结合教学实践,就如何设计物理课堂教学导入模式,培养学生的创新思维能力,提出自己的观点。 相似文献
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1问题提出长期以来,受传统教育思想,特别是应试教育的影响,学生作业枯燥乏味,机械单调,学生作业质量低。语文作业一直是课堂教学的附属,服务于考试,无论在设计理念,作业形式上都显得单调呆板,不利于调动学生学习的积极性,严重抑制了学生自主学习,与新课程标准 相似文献
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现在,很多高中语文教师都致力于课堂教学的探索。课堂教学方面的讨论和实践开展得如火如荼且卓有成效。与之形成鲜明对比的是,课外作业的设计却未受到相应的关注。本文从传统作业设计的弊端出发,从实践中总结语文作业设计的方法,以求共同实现学生学习方式的转变。 相似文献
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提高学生的学习兴趣是教师应当首要关心的问题。本文阐述了在物理教学的过程中可能影响学生物理学习兴趣的一些因素,例如教师的作用,课堂教学的生动和启发性,教师对课堂教学节奏的控制,以及在讲课中穿插讲一些科学故事的作用。 相似文献
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作业是教学过程中一个不可缺少的环节,也是学生学习过程中一个重要的组成部分,通过作业,不仅可以检查课堂教学的效果,弥补课堂学习的不足,加深学生对所学知识的理解、记忆与运用,而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力,同时还可以让学生探索获得知识的方法,体验知识形成的过程,形成科学的价值观。 相似文献
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廖仁荣 《达县师范高等专科学校学报》2001,11(3):86-88
当前新世纪高等教育教学改革工程已经启动,教师如何在教改试点中搞好课堂教学,以使整体教改试验成功?本文分析了整体教改与课堂教学的关系,并对师专美术教学中存在的教师、学生人为关系影响教学质量物问题进行了研究,提出整顿课堂教学秩序,营造学习氛围,倡导具象训练中加入抽象训练中加入抽象思维的情愫。在教学过程中,教师要认真设计课堂教学,调动学生学习的主动性,善待学生作业,尊重学生人格,给学生提供正确的学习理论和方法。 相似文献
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武志红 《河北经贸大学学报(综合版)》2011,11(2):122-123,126
数学教学评价是数学教学中不可或缺的教学手段之一,是对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。数学教学评价包括课堂教学评价、学生学习评价和教学成果评价三部分。其中课堂教学评价应从学生学习数学的兴趣和热情、学生学习的效果和学生的创新思维等方面进行;学生学习评价应从口头作业、课堂作业和课外作业进行;教学成果评价应从口头测试、书面考试和实际操作能力等方面进行。 相似文献
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邱素君 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
在课堂教学中我还善于把教材中既定的物理观点转化为问题,以展现知识的发生发展过程,借助具有内在逻辑联系的问题设计,促使学生思考,逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力.指导学生在学习过程中善于发现问题、提出问题、钻研问题,最后自己解决问题. 相似文献
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新课程视角下的物理课堂教学,应以学生发展为中心,让学生拥有充分从事物理活动的时间和空间,在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中获取物理知识,掌握技能和方法,让每个学生体验到--在学习物理的过程中伴随着无穷乐趣. 相似文献
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宛新泰 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2003,24(3):94-95
随着素质教育的全面推进,社会经济发展对物理学科的全新要求以及新教材实施,大家越来越重视课程体系改革[1-2].课堂教学思路、方式、过程的创新改革[3-4],也开始了学生接受心理和学习方法的研究[5].但是作为整个教学过程有机组成部分的作业,却为人忽视和冷漠,它还处在传统的布置方法和完成方式上,千篇一律的“抄题—答题”过程.不仅单一,而且反复强调解题能力的目的性,使学生费时费力,效果不明显,不利于学生对知识体系的反思、组建,不利于综合素质的提高和创新能力的培养.因此,物理作业改革势在必行,而多样化的建构,不仅可以多角度地检测学… 相似文献
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初中学生在学习物理的过程中,一个普遍存在的问题是学生学了物理却难于进行物理思考,即缺乏运用物理概念、物理规律、物理方法分析问题的意识.也就是说迟迟不能入门。本文从概念教学、规律教学、解题方法教学、作业指导四个方面探讨了如何尽快使初学者对物理入门。 相似文献