三级医院绩效管理存在问题与应对措施

医院绩效管理是对医护人员、部门或组织的行为及结果进行规划、评估及改进的管理过程。它是实现医院战略目标的手段与工具。通过绩效管理,可以促进医院形成以绩效为导向的组织文化,在医院发展过程中是一项极为重要的核心工作。结合卫生主管部门对三级医院绩效管理的基本要求,分析了当前三级医院绩效管理存在的主要问题,并提出了应对措施。     

公务员差异化绩效管理体系的构建与完善——以龙岩市为例

绩效管理是推动政府部门行政改革和促进公务员改进工作方式的重要手段。公务员由于所处的部门、岗位不同,其态度、能力及业绩的表现形式相差很大。在绩效管理考核工作中要针对不同岗位的公务员进行差异化考核。在部门内员工分层分类的基础上建立基于战略的绩效评估系统,并通过工作分析建立公务员差异化考核指标体系。     

人本视角下我国高等职业院校绩效管理现状分析

高职院校作为高等教育的重要类型,目前其组织结构都是比较典型的直线职能式,为绩效管理体系的导入和实施带来一定的阻力和困难。总体来看,由于我国高职院校目前对教师实行绩效管理的学校数量还比较少,由于绩效管理引入高职院校的历史还非常短,高职院校绩效管理存在着一系列问题,如绩效管理定位的片面、绩效管理理念的淡漠、传统管理理念的误导、考核监控机制的缺失等。本文以人本管理理论为研究切入点,系统探讨了高职院校绩效管理的现状及其产生原因,从而更好地完善高等职业院校绩效管理工作。     

高职院校管理岗绩效管理考核评价体系初探

实现绩效管理是高职院校管理模式改革发展的趋势,重视对管理岗人员的绩效管理和考核,分析研究现有管理情况的不足,建立有效的绩效管理体系和激励机制,并将考核结果和绩效工资改革有机结合,将有助于高职院校管理岗个人工作效能的提高和学校战略目标的实现,实现组织和个人双赢,并更好地激发教职工的工作积极性和个人潜能,更有效地提高学校办学效益和核心竞争力。     

论建设以绩效管理为导向的高校校园文化

文章分析了高校校园文化和绩效管理的内涵,阐述了高校实施绩效管理的作用,提出建设以绩效管理为导向的高校校园文化的措施,对高职院校人力资源管理有一定借鉴意义。     

我国高职院校奖励性绩效工资体系再造——以B高校为例

以B高校为例,通过对现有工资体系分析,以战略目标为导向,分别从职务津贴、绩效津贴、责任津贴、年度考核津贴、专项津贴、科研奖励津贴和福利等七个方面进行了设计,同时坚持效率优先、兼顾公平的原则,构建了框架合理、科学有效的奖励性绩效工资体系,文章最后提出了政策建议,以期为高职院校奖励性绩效工资体系的设计提供参考。     

综合考评法重构高校教职工绩效考核体系

如何建立一套科学合理有效的绩效考核体系一直是绩效管理中考核环节的难点与重点。本文以绩效考核为切入点,综合绩效考评中的著名的360度考评法、KPI关键绩效评价法、岗位绩效指标评价法、结果导向法等来重构高校教职工的绩效考核体系,为绩效管理的有效开展奠定了基础。     

基于高职院校辅导员职业发展的绩效管理体系设计研究

本文以高职院校辅导员职业发展为导向,以高职院校辅导员职业倦怠预防和干预为目标,在分析基于高职院辅导员职业发展绩效管理体系基本内涵的基础上,阐述了基于高职院校辅导员职业发展的绩效管理体系的构建过程。     

用系统管理凭数据考核

北京市质量技术监督局(简称北京市质监局)为提高现代化管理水平,于2009年启动建设了《北京市质量技术监督局绩效管理系统》(以下简称绩效管理系统),对全系统内各部门履职效率、管理效能、服务效果、创新创优等方面进行评价,并对系统内公务员、工资统发人员的"德、能、勤、绩、廉"进行考核. 绩效管理系统包括组织人事管理、职责体系管理、日常工作管理、绩效考核管理、系统管理等5个子系统(图1所示).系统分两期建设,全部建成后,北京市质监局内40余个单位均利用该系统开展了绩效管理工作,形成了市质监局绩效管理工作的闭环,实现了对各部门及人员全方位、多维度的考核评价,为部门管理及人员选拔任用提供了详实的数据支持,使北京市质监局的行政管理水平迈上了新台阶.     

中国企业海外公司绩效管理研究

随着经济全球化的发展,越来越多的企业实施国际化战略,国际化企业的绩效管理面临着诸多问题:宏观环境的差异化、绩效波动的剧烈化、绩效考核结果运用的区别化和考核感受的矛盾化等,这些问题源于中外绩效考核理念的差异、竞争程度的差异和绩效滞后效应、员工诉求的多元化以及组织忠诚度与组织信任等诸多原因,在分析原因的基础上提出了从战略导向的绩效标准、综合导向的绩效考核和文化融合的管理思想3个方面解决绩效管理问题。     

浅析人力资源管理的绩效管理方法

绩效管理是企业管理的核心内容,它要求管理者与员工(部门、班组)围绕企业发展目标,通过有效的沟通,在工作内容、任务要求以及努力方向上达成共识,并根据一定的方法和标准对员工(部门、班组)绩效进行考核和评价,指导和激励员工(部门、班组)持续改进工作,以确保企业工作目标的实现.对于企业的绩效管理决定着企业员工工作的积极性以及效率,决定着整个企业的效益.只有做好企业的绩效管理工作才能提升企业的管理水平,提高工作绩效和执行力,促进各项工作有序开展,实现企业年度的各项工作目标.     

绩效管理体系运行实践

福建省电力有限公司提出了"推行全新绩效管理",以绩效指标精益化管理为着眼点,实行立体多维考核评价。福州电业局作为福建省电力有限公司在绩效管理方面的唯一试点单位,作了许多有益的探索和实践,并取得较大成效,建立了以目标为导向,组织绩效管理和个人绩效管理密切结合,年度绩效管理和月度绩效管理环环相扣的绩效管理体系。     

基于绩效考核的绩效阻力的初探

随着人力资源管理在中国企业的发展的日趋成熟,绩效管理作为人力资源管理的重要组成部分在企业内部的地位也越发重要,如何有效地调动员工和组织的积极性和创造潜能,持续提高他们的缋效水平,是人力资源开发与管理的核心。缋效识别作为绩效管理衍生出来的一种辅助型考核机制,为传统绩效考核注入新的生命力,带动企业内部考核科学,有序运行。绩效识别主要是以部门或员工为主体,对影响主体绩效真实性的阻力因子进行识别的过程。     

高职院校教师量化考核研究

高职院校实行了绩效薪酬,但是以什么为准绳、用什么做依据,在高职院校不同于普通高校的底色的前置情境下,职称的评定、岗位职级的评定、行政职位的变迁、绩效薪酬的发放,需要一个标杆做参考。鉴于此,该文运用文献资料法、实地参与式观察法挖掘了高职院校在实行绩效薪酬的进程中实行量化考核的功能,构建了高职院校的量化考核体系,对高职院校的教学、行政两大系统教师塑造了教职工综合考核分=教职工基本工作考核分+科研绩效考核分+招生工作考核分+其他工作考核分的综合绩效考核框架。以期推进高职院校量化考核,破解高职院校平时不争评时争的问题,拔高教师的教学积极性、主观能动性,推动教师改进教学方法,提高教学质量,进而提高高职院校人才培养质量。     

基于内部质量保证体系的"双高校"质量建设 ——以黄河水利职业技术学院为例

高职院校内部质量保证体系作为学校保证办学水平和人才培养质量的基础,在"双高校"建设中承担着内部评价和质量保证的重要职能.以"双高校"建设目标为导向,黄河水利职业技术学院建立了过程标准实施动态监控和机制引擎,以促进质保体系的常态化运行,从而助推质量文化的形成和院校治理能力的提升,为高质量地完成"双高校"建设的绩效目标提供...     

人力资源部门绩效指标体系及科学计量探析

对人力资源部门工作绩效进行计量,是世界各国公认的难题。本文从构建多重标准、多向维度以及多元考核主体的人力资源部门绩效考评体系入手,对科学实施绩效计量的前提、依据、关键和核心进行了研究和分析,并引入了岗位重要性调节系数和职位调节系数,对不同岗位员工间工作绩效进行比较,为绩效考核乃至绩效管理的实际运用做出了大胆的尝试。     

高校仪器设备绩效评价体系的构建

随着我国高等教育的快速发展,为适应教学、科研及社会服务的需求,国家和高校自身对仪器设备的资金投入逐年增加。高校仪器设备的使用效率一直是资产管理部门关心的主题。为了全面考核仪器设备的管理绩效,通过以定量指标为主、量化定性指标的方式构建一套仪器设备绩效评价的指标体系,为高校管理者考核各院系仪器设备的管理绩效提供参考。     

试论绩效考核在医院人力资源管理中的运用

绩效考核与管理是医院人力资源管理的重要环节,有效的绩效考核管理是组织目标顺利实现的有力保证。目前大多数医院绩效管理未能形成科学的考核指标及考核体系,使考核流于形式,考核后管理也未能达到应有的效果。鉴于此,笔者结合医院管理的实际工作,试图从绩效考核及管理的根本目标出发,探讨其重要性,分析目前医院绩效考核的现状,从考核机构、考核总体目标、考核标准到考核流程等入手,提出思路和解决办法。     

创新观念,科学评价科技绩效--山西科技管理部门绩效评价体系赢得专家好评

企业需要考核业绩，政府部门同样需要考核。问题的关键是企业的产品是有形的，而政府部门的产品不仅多元化而且大多是无形的，到底怎样评估政府工作的绩效？中国行政管理学会会长郭济认为，关键是看政府为人民服务如何，为人民办的实事如何。科技部门研究的是科技促进经济与社会发展的重大问题、优先领域和重点项目，其绩效评估的效果直接影响到区域科技创新体系的建设与科技创新能力的提高。山西省建立的绩效评估体系，对解决科技部门管理的瓶颈进行了探索，也为我们的思考带来一些新的启示。     

以人为本,改进高职院校的教师绩效管理

当前高职院校中教师参与绩效管理的积极性不高,究其原因是目前高职院校的教师绩效管理忽视教师的参与,未能做到以人为本。以人为本的教师绩效管理应该是强调教师参与绩效管理的全过程,考虑高职院校教师的需要,将学校的发展与教师个人的发展统一起来,激发高职院校教师的潜能和工作积极性,以实现教师个人与高职院校的双赢。