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教师通过教书达到育人的总目的,其途径是多方面的。对所使用的教材进行德育教育内容方面的思考和分析,并将其渗透在课堂教学之中,使学生在学习中融会贯通和潜滋暗长,即是一种方便而又有效的优良途径。从这个意义上说,选择一套适用的、富有思想性和科学性的好教材,对贯彻教书育人的原则无疑是十分重要的。 就高等院校英语教学来说,由复旦大学董亚芬总主编,上海外语教育出版社出版的《大学英语》(文理科本科用)系列教材,就是一套具有思想性、科学性和实用性的理想教材。这套教材包括“精读”、“泛读”、“听力”、“快速阅读”和“语法与练习”五种教程,各有侧重而又相互配合,自成体系,自1990年首版以来,总印数已超过200万册,成为九十年代最受欢迎的大学英语教材。 笔者在使用这套教材从事教学工作的过程中,注意到它所包涵的丰富的思想教育和德育教育内容,并自觉将这种内容融汇在语言教学当中,以教材为基础,联系大学生的实际生活,对学生进行热爱祖国、追求理想、树立崇高而又明确的学习目标和热爱真善美等方面的引导,收到了良好的教育效果。为使这种努力进一步提高水平,笔者试以《大学英语》精读教程第一册为例,分析一下该教材所包涵的德育教育内容及其意义。 相似文献
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张维友先生主编的《英语词汇学教程》因其深入浅出、实用性强的特征成为高等学校本科生开设的英语词汇学课程中广泛使用的教材。以《英语词汇学教程》为依据，在研读时间、研读角度、学习重点等方面提出相应的学习策略。 相似文献
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《综合英语教程》是一套适合于师专学生的教材,它在选材及练习设计等方面具有独到之处,能充分调动学生的积极性,注重培养语言交际能力,融语言知识、交际技能和教学技巧于一体.本文主要在它的选材和练习设计等方面分析其优点. 相似文献
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《综合英语教程》是一套适合于师专学生的教材，它在选材及练习设计等方面具有独到之处，能充分调动学生的积极性。注重培养语言交际能力，融语言知识、交际技能和教学技巧于一体。本文主要在它的选材和练习设计等方面分析其优点。 相似文献
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综合英语教材层出不穷,选择一套适合学生的教材不能单凭出版社的发行量来决定.<大学英语教程>与<交际英语核心教程>在英语界中享有较高的声誉,经久不衰.笔者在综合英语教学中使用过的两套教材,分别从教学中领略到其不同魅力所在,本文尝试对两套教材作浅显比较,愿与同行分享,得到同行指正. 相似文献
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《综合英语教程》是专为全国师专英语专业综合英语课编写的教材，它与传统的精读课教材的 不同之处在于它以训练学生的基本功为主要途径，以培养学生的语言交际能力为主要目的，同时兼顾了师范 性。本文阐述了在使用这套新教材的过程中，如何进行交际功能教学，培养学生运用语言进行交际的能力。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2016,(3):142-147
通过Kachru和Nelson的"三圈理论"对我国现行大学英语两套主要听力教材:《全新编大学英语听说教程》和《新视野大学英语视听说教程》第二册中所涉及的文化问题进行归类和评价,试图探索文化和文化内容在这两本教材中的分布是否有利于培养学生的多元文化意识和跨文化交际能力,研究结果将为大学英语听力教材的编写提供一定的参考依据。 相似文献
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由美国英语语言服务社编写,美国麦克米兰公司出版的《英语这样学》(English This Way),是一套结构主义的英语教程。全教程共十四册,包括学生用书十二册,教师手册两册,自1964年初版,至1977年时巳再版十七次;与其姊妹篇《英语九百句》一样,对外语教学有较大影响。现将该书教师手册前言内容部分译出,作为英语教学与研究参考之用。 相似文献
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由北京外国语学院杨立民、徐克容编著的《大学英语教程》(College English)第三、四册自85年正式出版后,便因其内容选材新颖、时代感强而得到国内英语教学界专家学者的首肯并为大多数院校英语专业所采用,从而迅速取代了已在我国使用多年的许国璋《英语》,成为国内使用最普遍、最具权威性的英语专业精读课教材。该教材三、四册起点较高,语言难度较大,因而在随后的几年里各种与其配套的教师用书、自学辅导、练习答案、词汇手册等参考书籍便应运而生。据不完全统计,仅课文译文就有四、五种不同版本。这些参考书籍对于方便教师备课,帮助学生学习起到了积极的作用。 笔者最早接触的译文参考书是由大连出版社88年出版的《大学英语教程译文》。该书译者“考虑到 相似文献
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《大理学院学报：综合版》2009,(3)
1课程简介《综合英语》是高等院校英语专业一、二年级学生的主要专业基础课之一。该课程选用教材《综合教程》(何兆熊主编,上海外语教育出版社出版),共4册。通过该课程的学习,对学生进行全面、严格的基本技能训练,培养他们实际运用语言的能力,为进入高年级的学习打下扎实的专业基础。 相似文献
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《新视野英语教程》高职高专版第三册是为大专学生大学第三学期英语学习而编写的一套教材。根据教材的特点以及高职高专学生的英语水平,按照教材的编排结构,在实际授课过程中,可以针对不同部分灵活地采用多种教学方式。如课堂导入部分进行的多媒体教学,课堂讨论,情景表演等方法;在课文讲解部分采用的词汇衍生总结,固定搭配归纳法;以及在应用文写作部分的模仿练习法等。在经过实践的应用后,证明这些方法对于巩固学生基础语言知识,提高实际语言应用能力都是非常有效的。 相似文献
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王维周 《广西民族大学学报》1983,(4)
一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握 相似文献
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赵波 《武汉科技学院学报》2012,(2):86-89
教材设计的科学性是影响大学英语教学质量的重要因素,对教材的科学评定有助于教材的改进以及教师教学策略的调整。本文作者利用语料库技术,从词汇层面对《21世纪大学英语读写教程》(全4册)进行了多维度分析,观测了包括用词多样性、和《大学英语四级考试大纲》要求的呼应程度、对学生自学能力培养的关注度、题材多样性等多种要素,发现了问题并提出了建设性的应对策略。 相似文献
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无论外语教学怎样发展,教材、教法和教师始终是影响外语教学效果的三个决定性因素。本文分析了《大学英语教程》(修订本)1—4册所具有的特点与不足,对这套教材的进一步完善提出了建设性意见,同时也探讨了专业外语教学今后的发展与动态。 相似文献
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自2004年起,部分高校开始使用由外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》读写教程与听说教程。该教材的最大特点是它同时提供课本、光盘和网络课程,实现了从传统教学到多媒体网络教学转变的飞跃,是一种真正意义上的多媒体教材。2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中也对多媒体教学提出了要求。传统教学理论与相对落后的教学环境所结合而产生的教学模式中,教师无疑在整个教与学的过程中处于核心位置,是课堂的主导者,而学生只能被动地接 相似文献
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刘永发 《达县师范高等专科学校学报》1998,(4)
于年河许建中主编、十六院校参编,河北大学出版社1997年7月出版的《中学语文教材教法》(下称“于、许主编《教材教法》”)是一部适用师专的好教材。无论是体例的设计、内容的革新还是教材的针对性、实用性等方面都值得称道。一、大胆创新,首创“教材”、“教法”分编型体例于、许主编的《教材教法》,首次采用“分编型”体例,把教材编成上、下两册。上册《中学语文教育概论》主要阐述中学语文教育理论,内容涵盖了国家教委颁发的师专和中学教师进修师范专科汉语言文学教育专业两套《中学语文教材教法教学大纲》所列要点;下册《中学语文教材研究》专门研讨中学语文教材的特性和功用、内容和结构、历史沿革和发展趋势,特别是在评价现行九年制义务教育初中语文教材的基础上,对新大纲规定的99篇基本课文逐篇进行了赏析点评、辨析疑难、资料补充、教法探讨.上下两册既具有内在逻辑性,但又相对独立。上册适用用于课堂教学,下册既可供开设“中学语文教材研究”特设课使用,也可供学员课内外阅读参考.因此它不仅可作为师专中文专业的教材,亦可做为中学语文教师教学和进修的参考资料.就师专中文专业《中学语文教材教法》的教材建设而言,这部教材作出了具有创新意义的贡献。 相似文献
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李观仪主编的《新编英语教程》中,有丰富的修辞格。本文以第三册为例,分析了修辞格在文中的具体运用。 相似文献
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《新视野大学英语:视听说教程》根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》设计和编写,将视、听、说三者相结合,旨在通过真实的场景,地道的语言和多样的练习提高学生的实际听说交际能力。结合应用《新视野大学英语:视听说教程》教材的实践对该教材进行评析。 相似文献