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实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。如何才能成为一名合格的教师培训员呢?笔者结合自身的教学经历,对高校美术类教师培训员提出几点相应的措施和方法,以此期望“国培计划”可以充分调动优质资源,促进优质教师培训资源共建共享,保证其高质量、高水平的要求落到实处。 相似文献
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教学反思对于教师专业成长具有重要价值。“国培计划项目”学员是具有一定教学实践经验的教师,通过问卷调查的方式,可以对农村中小学英语教师反思观、反思方式、反思内容、反思障碍和对反思作用进行连接,促使其对加强教学反思意识,提高反思能力。 相似文献
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张慧春 《吉首大学学报(自然科学版)》2013,34(3):89-92
"国培计划"肩负着引领、示范和重点支持的使命,体现了国家对中小学教师整体素质的高度重视.阐述了怀化学院实施"国培计划"的实践做法及其特色,对存在的问题进行剖析,以期为今后的"国培计划"顺利实施提供有益的借鉴. 相似文献
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中小学教师远程培训课程的主要特点在于自主学习。经过对山西省中小学教师参加国培计划项目的跟踪分析研究,发现中小学教师远程培训课程在内容和方式上都呈现出明显效果。 相似文献
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文章主要是在自治区南疆四地州农村中小学“双语,,教师特培计划指导下,依据我校区物理实验教学现状,对物理“特培生”实验能力培养进行了积极的探索与实践。希望对今后高师物理“特培专业”的物理实验教学改革有所帮助。 相似文献
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"国培计划"由教育部、财政部2010年全面实施,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。财政投入大量资金支持"国培计划"的实施。各高校承接"国培计划"的培训工作,培训经费如何管好用好成为财务管理的重中之重,本文通过分析"国培计划"经费项目编制、执行、考核、监督存在的主要问题,提出加强预算编制水平、加大预算执行力度、完善评价指标、强化项目结果公开和监督等对策建议。 相似文献
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采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法等研究方法,以"2017国培计划"陕西省中小学体育教师专业技能提升项目培训状况为研究对象,对2017国培计划在延安大学举办情况进行分析调查,结果表明在国培计划实施过程中,遴选过于随意,培训周期间隔时间太长,参加培训的教师对于国培计划的认知程度等都是影响国培计划实施的因素,最后提出实施培训项目的改进建议。 相似文献
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“国培计划”自2010年全面推进以来,培养了一大批正在发挥示范引领作用的种子教师,给教师培训体系乃至整个教师教育体系带来了深远的影响。为了更有效地实施“国培计划”,培训绩效评价至关重要。承训单位应积极加入评价主体行列,及时评价承训项目绩效。本研究采用李氏评价模型,对2014年本校承训的“国培计划”进行项目设计的适切性、项目过程的满意度和项目结果的影响力评价。 相似文献
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王华 《西安联合大学学报》2014,(2):117-121
“国培计划”农村骨干教师置换研修项目是国家为更好地促进农村中小学教师专业成长,实现义务教育均衡发展的一项创新培训形式。从项目投入的角度来说,农村骨干教师对研修项目提供的服务质量在总体上满意度较高,在反应性维度上期望和感知存在显著性差异,说明研修培训在服务质量上还存在一定的改善空间。而从产出角度来说,农村骨干教师认可研修培训使自己专业能力有较大幅度的提高,学科教学知识、师德修养、课程与课标和教学实施等方面提高的程度最高。不同教龄的教师专业能力提高的程度不同,6~10年与11—15年教龄的教师提高最大。 相似文献
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农村中小学教师置换脱产研修培训是"国培计划"的重要项目之一,因其时间长、环节多、程序复杂等特点,给培训的具体实施带来了诸多困难。本文结合2010年全国各省"国培计划"的具体实施情况,以教育部、财政部于2011年3月在河南郑州召开的"国培计划"总结交流工作会议内容为依据,将高师院校在置换脱产研修培训上的特色之处和创新实践进行整理、归类和分析,力图在总结经验、交流心得的基础上,通过梳理众家之精华,进行深刻思考,以求探究出更新、更科学的工作方式和方法,从而更好地为我们的教育事业服务。 相似文献
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教师是教育的第一资源,是发展教育事业的关键所在;而教师的各方面能力则是教育教学得以完成的重要保障。通过“国培计划”关注受训教师的培训需求,精心设计培训课程,充分发挥“导师制”互动交流作用,重视教师实际研究训练,完善、做实“后续行动研究课题”指导工作等实践探析,从而提升中小学数学教师教育教学研究能力,实现教师队伍的高质化。 相似文献
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沈芸 《北京教育学院学报(自然科学版)》2013,(3):7-11
远程培训已经成为教师培训的重要组成部分,它打破了时间和空间的限制,使学习者能够在任何时间、任何地点进行学习,扩大了教师培训的深度和广度,有效地促进了教师专业技能和学科素养的提高.但是固有的教师远程培训方式多为单向式,重在知识的传授,学员的积极性不高,学习趋于被动.本文试从社交网络这一概念出发,以吉林省“国培计划”(2012)农村中小学教师远程培训的经验为基础,探讨在社交网络环境下的教师远程培训将如何开展. 相似文献
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加强数学教育专业"双语特培"学生教师素质的培养,有助于更好地推行自治区农村"双语"教师特培计划,提高定向地区中小学数学课程的教学质量。我们通过问卷和座谈分析了特培生素质的现状,并探索出提高数学教育专业"双语特培"生教师素质的途径。 相似文献
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TENG Yun 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2012,34(2)
在国际化教育背景下,美英两国农村中小学在职教师培训共同具有制度保障、以师为本、追求平衡、多方参与、规范管理和追求质量的特点.具体做法上各具特色,美国的特点是专业引领、科研创新、提升效能、留住人才;英国的培训案例则具有能力为本、科学计划、同伴互助、目标取向的特点.其成果与我国“基于课堂改进的中小学教师在职学习和专业化发展”的教育理念一致,值得借鉴. 相似文献