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<大学语文>教学在提高高职学生人文素质方面是其他学科不可替代的.文章着重分析了<大学语文>的学科特点及其在培养学生人文素质方面的优势条件. 相似文献
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论高职院校《大学语文》教学与学生人文素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校普遍存在的人文教育缺失状况已引起社会各界的广泛担忧,加强学生人文素质教育成为高职院校面临的迫切任务。《大学语文》课作为培育人文精神的载体,在人文教育的课程体系中处于重要的核心地位。高职院校应从转变思想认识、革新教学内容与方法、实施＂大语文教育＂、提高教师综合素养以及优化教学评价模式等方面对《大学语文》教学进行改革,将课程教学与人文素质教育有机结合,有效提升学生的人文素质,促进人才培养质量的提高。 相似文献
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浅谈高职院校大学语文人文教育 总被引：5，自引：0，他引：5
杨城 《重庆三峡学院学报》2005,21(5):87-89
高职院校在今天更加关注学生的全面发展与综合素质,特别是人文素质.而大学语文在人才培养方面具有得天独厚的优势.本文结合高职院校的人才培养目标,阐述大学语文实施人文教育的必要性、特点及功能. 相似文献
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《大学语文》是一门含有丰富人文精神的课程,文章将就当前高校学生素质情况入手,综合探讨《大学语文》课程对大学生人文素质教育的作用以及加强《大学语文》教学、积极推进教学改革的方法和重要性。 相似文献
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阎江 《东莞理工学院学报》2004,11(3):94-98
大学语文作为高校人文素质通识课程在培养学生人文素质方面有着不可替代的重要地位。本文通过对我校大学语文课程的教学调查,一方面总结教学经验,一方面为适应时代发展,根据课程特点,从教学内容、教学手段、作业考试等方面提出改革措施,使该课程更好为学校的人才培养目标服务。 相似文献
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冷淑敏 《萍乡高等专科学校学报》2013,(4):104-106
大学语文教学对于培养和提高学生的人文素质,具有得天独厚的优势。文章立足于大学语文实体教学,从解读具体作品入手,以培养学生爱国主义精神、健全的人格、创新精神为目标,阐释大学语文教学对于提高学生人文素质的重要作用。 相似文献
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从历史、现实、国际、国内几方面回顾了大学语文建设的必要性,分析了大学语文课程建设中出现的问题,提出大学语文的课程建设应遵循以下途径:正确定位;长远规划;逐步推进。在此基础上,把大学语文设置成以全面培养非中文专业学生的人文素质为宗旨的新课程。 相似文献
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作者曾经亲自参加工科大学语文教学改革的实践和研究，近几年通过对一些理工科大学语文教学改革和学生人文素质培养方面情况的了解和思考，提出理工科大学语文教学改革中存在的一些问题及改革的设想。 相似文献
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大学语文传承了中华民族优秀文化,能培养学生树立正确的人生观、价值观,在增强学生人文素质方面有不可替代的作用.而在强调素质教育的今天,许多高职院校,大学语文确越来越被边缘化,面临生存危机,有的甚至“中途下岗”.该文就此论述在高职院校开设大学语文课程的重要性. 相似文献
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在高职人才培养中,《大学语文》作为公共基础课,面临被边缘化的困境。如何适应高职教育人才培养的目标,是高职语文教学实践与研究的重要课题。笔者认为,《大学语文》教学不可一味强调实用性,也不能等同于文学欣赏,应坚持自身人文性和工具性融合的学科特点,二者不可偏废。此外,加大教学改革力度,突出职教特色,将对学生职业素养的培育落实到教学中。 相似文献
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语文是一门多功能学科。《大学语文》有别于高等教育之前的语文，其教育教学定位应是“传道、授业、解惑”，发挥《大学语文》的文以载道的德育功能，让学生通过《大学语文》的学习，能通古达今，知势明理。《大学语文》教学必须以教材为本，以“教书育人”为纲，因篇传道授业解惑，充分发挥《大学语文》在高校教育教学中的德育功能。 相似文献
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《大学语文》课堂教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王建华 《大理学院学报：综合版》2001,(2)
《大学语文》是针对非中文专业学生开设的一门公共必修课,它对于加强大学生的人文素质教育和培养文理兼通的复合型人才具有重要意义。在给艺术专业开设这门课时,遇到许多特殊性,如何开设好艺术专业的“大学语文”课?本文从激活兴趣、结合专业等方面入手,改革了大学语文的教学方法。 相似文献
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针对语文教学人文性这一特点,对大学语文教学提高学生素质的一个方面--自我回归与生活回归方面进行教学探讨,旨在提高教学效果. 相似文献
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大学语文有其自身的特色,它既有鲜明的人文性,又有很强的工具性。我们认为《大学语文》课程的总体目标应该是提高学生审美品位,传播中华优秀文化。并且在教学中要注意激活并提升学生的文学欣赏能力写作能力和口语表达能力,培养学生人文素养,推进校园文化建设。其难点是如何有效利用有限的教学时间和空间实现教学目标。我们的解决办法是建立大学语文课程体系,拓展大学语文教与学的空间。 相似文献
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<大学语文>教学情感素质培养的途径和方法 总被引：3，自引：0，他引：3
马永春 《大理学院学报：综合版》2003,2(6):43-45
情感是语文教学的核心 ,语文 ,就是要培养学生对真善美的向往 ,对理想与未来的追求 ,对自然与人生的关怀。所以强调情感在《大学语文》教学中的重要地位 ,结合教学实际列举了在教学中应如何培养学生的情感素质的方法和途径 ,旨在说明《大学语文》教学必须发挥情感作用 ,必须重视并强化学生情感素质的培养。 相似文献
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对青海大学学生人文素质的总体状况进行了调查分析，并提出了以加强大学语文为主的人文教育的措施与对策。 相似文献
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吴建萍 《西昌学院学报(自然科学版)》2004,(3):116-117，121
《大学语文》是一门综合性人文课程,其教学应以提高人文素质为宗旨,以培养审美能力为核心。在具体教学中应渗透人生观、价值观教育,突出爱国主义精神,注重学习相关文学及文化知识,强化审美实践,逐渐提高审美能力。 相似文献
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论现代社会人才观下体育院校大学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
丁永亮 《南京体育学院学报(自然科学版)》2009,8(4):113-114
通过对人类社会发展不同阶段人才观的分析、回顾，指出现代社会体育事业发展对体育人才的新要求——科学素质与人文素质兼备，认为体育院校要在体育事业发展中更好地发挥人才支撑作用，就必须加强大学生人文素质的培养。文章剖析了当前体育院校大学生人文素质缺失的原因，并从提高学校管理层重视程度、加强学生体育人文素质培养、加快推进课程改革、发挥大学语文课程的主渠道作用、推进师资队伍建设、提升校园文化氛围等方面提出了培养、提高体育院校大学生人文素质的具体措施。 相似文献
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《大学语文》这门课程具有显著的人文色彩,爱国主义是大学语文教学的一个永恒主题.在教学过程中,把帮助学生了解中华民族丰富的文学遗产,提高学生民族自尊心、自信心和自豪感作为在课堂上进行爱国主义教育的一个重要内容;同时,在课堂精讲文学作品中各个时期的爱国篇章,激发学生的爱国情怀. 相似文献