数学教学重在启发学生思维

启发学生思维是数学教学的重点，由于思维是智力的核心，只有经过认真思维，数学知识才能转化为技能、技巧，各种能力也才能提高和发展。因而教师在教学中应充分调动学生的学习积极性，启发、引导学生积极思维，掌握基础知识，理解内容，融会贯通，才能达到培养能力、发展智力的目的。那么，在课堂教学中如何启发学生思维呢？一、认真分析课文内容，引导学生的思维。分析与综合是思维的基本过程。它们互相联系，互相制约。人们认识事物总是既要分析、又要综合。通过认真分析可以认识事物的组成或特性；通过全面综合，则可以获得对事物的完整…     

启发式教学例谈

举实例介绍了在作者在数学教学过程中启发学生思维的六种方法：利用例题结论的特点启发学生结合题中条件与结论的关系启发学生由特殊到一般来启发学生；由具体到抽象来启发学生。联想已有的公式，定理来启发学生，抓住某一概念来启发学生。     

启发思维 培养认识能力例谈

简要论述启发学生的思维，培养、发展学生的认识能力的重要性．讨论在物理教学过程中启发学生思维的前提条件、关键问题及其主要依据和方法．     

谈有机实验思维能力的培养

本文从怎样启发学生积极思维，培养学生的思维能力和引导学生进行创造性思维三方面谈有机实验思维能力的培养。     

启发与思维在田径教学中的运用

通过对启发学生思维和比较两种方法进行了论述，以引导学生在田径教学中积极思维，达到良好的教学效果。     

教育学理论在编制多媒体课件中的应用

在多媒体课件编制中，要根据学生的特点创设学生进行思维活动的条件。通过课件的启发诱导，充分调动学生的思维活动，把握好课件节奏，使学生在充分感知的基础上进行思维活动，努力达到教育教学的最优化。     

谈化学教学中学生质疑能力的培养

质疑可以集中学生注意力，提高学生学习兴趣，可以启发思维，发展智力，可以反馈评价，调控教师的教学，也可以引导学生的学习方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的是让学生学会如何学习，如何思考。     

语文教学中学生的创造性思维训练初探

文章从学生个性倾向和发散思维的培养，激发联想能力，转变教育观念与学习方式，启发学生创新意识以及消除创造性思维的不利影响等方面对学生在语文课堂中进行创造性思维训练进行了阐述。     

化学教学中如何启发学生的思维

随着教学改革的不断深入和素质教育的不断加强,如何启发学生主动思维显得越来越重要.在认识过程中,思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化,使人们达到对客观事物的理性认识,从而构成了人类认识的高级阶段.教学中,启发学生思维,培养思维能力是一项重要任务.教师应努力创造条件,调动学生学习的主动性和积极性,引发学习兴趣,激发求知欲望,启发学生思维,发展思维能力.启发学生思维有哪些途径呢?本文从化学的学科特点和学生的心理特点出发,探讨化学教学中启发学生思维的有效途径.     

结合地理教学培养创新思维

地理新课程蕴涵着特殊而丰富的创新素材。笔者结合地理教学，以增强学生创新意识为出发点，经过启发形象思维与锻炼发散思维．着力培养学生的创新思维。     

谈高等数学教学中的类比推理

结合高等数学中精心设计与编排的教学实例，探讨教学中利用类比推理启发学生思维，引导学生参民形成知识的思维过程的学习；使学生不仅学到知识的结果，而且还学会了思维，培养了能力。     

浅谈数学教学如何发展学生的思维

教育家裴斯泰洛齐认为：“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。”学生思维的发展，有赖于教师课堂教学的精心布局，启发诱导。下面我就结合自己的教学实践，粗浅地谈一下发展学生思维的几点做法：     

谈数学教学中的课堂提问

探讨如何利用课堂提问，启发学生思维的深度、 广义和精度。     

谈计算机课的启发式教学

根据计算机课的特点，依照授课内容在应用方面的相互关联，合理调整内容顺序，启发学生积极思维。根据学生的心理状态，从实际问题入手设疑、提问，引导学生主动思考。上机实习时，启发学生提高操作技巧。在整个教学过程中，灵活运用启发性原则，收到较好的效果。     

在英语教学中培养学生的创新能力

要启发和培养学生的创新能力，首先教师应改变旧观念，要善于激发学生的好奇心，鼓励学生大胆创新，积极思维，培养学生的想象力、观察力和自学能力。     

电容器并联过程中的静电能损失：谈创造性思维能力的培养

本以电容器并联过程中静电能损失的具体计算机为例，谈在数学过程中如何一环扣一环地启发引导学生，使其发散思维与集中思维交替出现，并有机地结合，从而增减和提高学生的创造性思维能力。     

浅谈数学教学中的思维训练与培养

课堂教学是目前实施教育的一种主要形式。而数学教育实质性的价值，体现在课堂教学中的思维训练已逐渐被人们所重视。学生的思维不是自然发生的，也不是靠教师下达指令就能持续发展获得能力的。在数学教学中，教师应该精心创设问题情境，激发学生的思维积极性，启发诱导，促使学生的思维持续发展，训练培养学生的思维能力。     

历史教学如何“新”起来

如何使学生在课堂教学中“活”起来，把课堂教学的主要形式由活动学生变成学生活动，是教学改革的重要环节，提纲导学式的教学方法是课堂教学中激发学生的学习兴趣，启发学生发散性思维的有效方法，能更好地拓展学生思维，扫除学习拦路虎。[第一段]     

浅谈听障学校数学教学中思维的训练与培养

课堂教学是目前实施教育的一种主要形式。而数学教育实质性的价值，体现在课堂教学中的思维训练已逐渐被人们所重视。学生的思维不是自然发生的，也不是靠教师下达指令就能持续发展获得能力的。在数学教学中，教师应该精心创设问题情境，激发学生的思维积极性，启发诱导，促使学生的思维持续发展，训练培养学生的思维能力。听障学校的学生也是如此。     

创新 思维 游戏——图形创意课程教学随感

图形创意课作为创造性思维训练的课程，教师要在教学内容、教学方法、教学情景的设定上，注重引导学生，将教学重点由技术传授，转向思维方式的引导和启发，让学生在学习的基础上，用自己的艺术语言来进行思维和视觉想象。