论莱辛《汉堡剧评》中戏剧的情节结构布局理论——以悲喜剧《殉情》为例

以安东尼澳·奎罗的悲喜剧《殉情》为例,阐释了莱辛在《汉堡剧评》中的情节布局理论,表现为:主线单一,布局匀称;与行动关系最密切的发现和突转,引发观众的怜悯或恐惧;人物的性格既是多色调、多层次激情的混合与斗争,又是超载性格和常见性格的辩证统一。     

纯·巧·奇——简论《项链》的情节结构

短篇小说《项链》表现并体现了莫泊桑在小说结构布局上单纯简约、组合巧妙、奇峰突起的艺术特点.由此而堪定了这篇名著的独特的美学价值和社会批判价值.     

对《红楼梦》情节的心理学读解——以《红楼梦》中的几个梦为例

本文从心理学的角度对《红楼梦》中的梦进行分析。指出曹雪芹以梦结构情节,既精彩又合情合理,并指出曹雪芹虽处于现代心理学未形成之时,却已有相当的心理体验及知识,并借鉴前人的经验将心理学知识成功地运用于创作之中。     

论古典小说中“闺怨”的“意象化情节”建构——以《金瓶梅》、《林兰香》为例

中国古典小说在形成和发展过程中几乎汲取了前代所有其它文体样式的成就,于古典诗歌中尤其受益良多。“意象”是探讨古典诗歌艺术的重要范畴。“意象”在古典小说作品中的具体呈现形态,最突出的就是“意象化情节”。“意象化情节”充分利用“意象”在小说情节结构中的作用,除了兼有“意象”主客交融、虚实相生的优点外,还具有动作性与表演性,是小说情节演进中的一环。“闺怨”是古典诗词的传统题材,由此形成了丰富的“意象”景观。古典小说尤其是人情小说经常涉及“闺怨”这一传统题材的描写,当然也会自觉借鉴古典诗词已有的艺术表达成就。本文试图以《金瓶梅》、《林兰香》为例,探讨古典小说中“闺怨”的“意象化情节“建构。     

清末民初小说叙事模式的转变——以《一小时之悲欢离合》为例

徐枕亚是清末民初小说叙事模式转变的见证者,也是实践者,他的小说体现了这一时期小说叙事模式的转变,而叙事角度转变在《一小时之悲欢离合》中体现明显。本文着重从叙事者这一角度出发分析这一时期叙事模式转变的痕迹。     

《地球概论》开放式课堂教学模式探讨——以冥王星"降级"为例

开放式课堂教学模式,一般由授课教师或助教根据授课内容或专题,指定一定的参考资料,师生在平等的关系基础上,共同探讨问题.学生可以独立提出问题,发表不同的见解.教师的作用主要是引导和维持讨论的深入进行,给学生创设能使思维发散的课堂氛围和张扬个性的空间.<地球概论>作为大学地理专业的基础科目,内容涉及天文学、地理学、数学、物理等四大基础自然科学,具有"立体、抽象、运动"的学科特点,要求学生具有相当的空间思维能力、广博的理科知识面和新奇的视野,对于培养学生形象思维、逻辑思维和空间思维的能力以及发展的批判的眼光十分有益.本文以冥王星"降级"为例,探讨在大学<地球概论>教学中开放式教学模式的使用和作用.     

试析哈代小说的多重隐喻结构——以《还乡》和《德伯家的苔丝》为例

哈代在后期的小说创作中构造出一个个严密而有效的隐喻体系，表现出越来越明显的现代主义质素。他的代表作《还乡》和《德伯家的苔丝》通过多重隐喻对人类生存状态的揭示，集中体现了个人命运与人类命运、人类世界和自然世界相互映射的主题。     

从“三进三出”到“知、懂、信、行”——以“概论课”课堂教学模式改革为例

如何提升高等学校的思想政治理论课教学效果,尤其是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课(以下简称“概论课”)的课堂教学效果,一直是从事这一课程教学的教师们面临的难题之一.我们在教学实践中证明,通过联系中国的近现代史、国际政治经济的现实、日常生活中的问题等来讲授“概论课”的内容,可以使这些理论变得尽可能浅显易懂,是提高“概论课”教学效果,进而达到“三进三出——进教材、进课堂、进头脑和出教材、出课堂、出头脑”、和“三通——通教材、通课堂、通头脑”的教学目的和使同学们做到“知、懂、信、行”的有效手段和方法之一.这也是思想政治理论课课堂教学模式的改革方向之一.     

乡土小说在新世纪的“物化”表现及价值重构——以小说《白岸》为例

在中国现当代文学发展进程中,乡土小说经历了一个从启蒙乡土到物化乡土的过程。在新世纪,其叙事风格随之呈现出影视化叙事倾向,其女性形象的嬗变,更是引起了新世纪文化价值体系的变迁,凸显出当下文坛的物化现实。基于此,在文化冲突中重建理性平衡的文化批判价值体系便有了新的内容和意义。     

鲁迅的空间思维——以鲁迅小说为例

时间与空间在我们的感知中具有相对分离的特点,这形成了各有侧重的时间思维与空间思维。鲁迅的小说创作主要对准中国人精神世界深处根深蒂固、难以改变的国民劣根性,这决定了鲁迅的思维方式是空间性的。在鲁迅小说中,这种空间思维的特征主要表现为三点:一是对时间、发展的漠视,二是对空间物象的偏爱,三是小说叙事单位之间多是并置(对比或并列)的空间关系,呈现出鲜明的空间性特征。因此,鲁迅小说是一种与传统的时间性小说完全不同的空间性小说,在中国小说发展史上具有伟大的转型意义。     

复调:路翎小说叙述之特色

路翎小说人物思想里那些互相对立的矛盾意识也构成了一种复调关系,这使路翎的小说表现了鲜明的复调特征:以人物的自我意识为叙述中心;人物形象的未完成性;挖掘人物内心的知识分子式的叙述语言.     

四面环敌：鲁迅小说的角色模式

五四时期,孤独的鲁迅以多篇小说反抗孤独,从而形成了四面环敌的角色模式：孤独的主人公以孤独的方式反抗孤独,没有一个助手和支持者,而其他形形色色的人物,几乎都充当了对象和对头的角色功能,成为主人公悲剧的助推器。这种四面环敌的小说角色模式,既表现出鲁迅强烈的现实孤独感和反抗孤独的顽强欲望,同时也表现出一个启蒙者无奈的悲剧情怀。     

论鲁迅小说中叛逆者的"归化"

鲁迅小说中的封建礼教叛逆者在进行了短暂的"突外"行动后,在社会现实中纷纷"归化".这体现了鲁迅对健全社会、理想人性、个人责任、文化批评等问题的深刻认知,也体现了他敢于直面现实而又超越现实的思想意识.     

论路遥爱情题材的短篇小说

论述了路遥创作初期爱情题材短篇小说的思想艺术，表达了路遥对爱情的独特思考和美学追求。     

略论鲁迅小说的叙事艺术

鲁迅小说的现代叙事艺术，表现为：“误导”与“空白”的运用，“对话”的结构方式，象征性的结尾，“反讽”的语言等，体现了鲁迅小说的艺术成就。     

现实主义精神的一脉相承－－淡鲁迅对赖和小说的影响

被誉为“台湾新文学之父”的赖和，他不仅是台湾白话散文的开拓者，同时也是台湾新诗的开拓者之一，而且他还捷足先登地正式揭开了台湾白话小说创伤的序幕，他的伤口充分体现了反对奴役、反对压迫、反对榨取的反抗精神，为台湾新文学树立了第一面反帝反封建的旗帜，并启示了台湾文学社会定实的方向，奠定了台湾新文学的基石。作为中国新文学一部分的台湾新文学是在“五四”新文学的影响下成长起来的，赖和的创作十分明显地受到鲁迅的影响，在写实方法、创作主题、文体形式、讽刺笔调诸方面，都可窥见鲁迅作品对赖和创作的影响。     

论庐隐小说的主观性色彩

庐隐是一位感伤主观主义者,她把自身的悲惨经历融人她的小说,使得她的小说具有浓重的主观性色彩,感伤而哀怨。本文试探讨庐隐小说主观性色彩的表现：在题材上,写自身的自叙传小说;在小说的组织形式上,运用书信、日记体形式;在抒情上,具有浓重的感伤情调。并分析形成这种浓重的主观性色彩的原因。     

路翎小说美学风格刍议

作为七月派主将的路翎,其创作在20世纪40年代独树一帜。小说中呈现出的尖锐性和异质性受到了广泛关注,其中也包括众多评论家的指责。路翎在创作中开掘出了疯狂等美学特质。无论是与他的前辈作家还是同辈作家相比,路翎的写作都是一个独异的存在。     

鲁迅小说的素朴之美

朴素、平实是鲁迅小说艺术又一个富有特色的风格特征。该风格表现为：＂小＂处着眼,＂广＂域取材,＂俗＂中见雅。其特征为：民俗性和时代性。素朴之美渊源植根于生活,成长于对中外作家作品的借鉴,成熟于鲁迅精神的思考和锤炼。     

鲁迅与清代狭邪小说

鲁迅在《中国小说史略》中通过历史考证和文本分析，考评了清代狭邪小说的艺术渊源、发展阶段、内容及艺术特点，很多观点至今仍泽被后人。但鲁迅的狭邪小说观还具有局限性，他对狭邪小说的滥觞之作、成因、阶段性变化原因及使用方言写作等问题的论述都不尽如人意。