无机非金属材料专业改革实践

论述了对无机非金属材料专业人才培养模式改革的必要性 ,以及与之相适应的对教材进行改革的做法。     

高工专无机材料专业教学改革实践

随着社会主义市场经济的发展,对高等工程专科学校人才培养提出了新的要求,即从培养“知识型”人才向培养“知识能力型”及“创新应用型”人才转变。为进一步提高我校无机材料专业的教学质量,从１９９７年起,我们就对该专业的人才培养模式,知识能力结构等进行了一系列的调查、研究、分析,认为要全面培养“知识能力型”及“创新应用型”人才,还存在一定的差距。主要反映在：教学内容陈旧、重复;课程设置不合理;课堂讲授多,实践性教学环节少;教学方法单一;教师知识老化等等。认为该专业的教学改革已迫在眉睫,否则就将无法适应市场…     

无机非金属材料专业实验教学改革的实践

本文根据无机非金属材料实验中心现有条件 ,在对无机非金属材料实验特点分析的基础上 ,制定了无机非金属材料实验教学方案 ,并在实施教学方案的基础上 ,提出了若干实验教学的建议。     

无机非金属材料专业实验与工程实践教学体系的改革

培养学生工程能力和创新能力的关键,是设计出科学、开放的实验和实践教学体系.一般来说材料领域的科技人员有科学家和工程师两种,材料科学家研究材料的现象、探寻内部存在的规律;而材料工程师则分析材料生产和应用过程的工程问题,提出解决问题的措施.因此,我们的课程体系及实验教学体系要尽可能兼顾培养材料科学家和材料工程师的综合需要,尽可能考虑到人才发展变化的需要,大力推行综合设计实验.……     

材料专业实验教学改革实践效果

本主要阐述了材料学科专业实验教学改革的总体构想、组织保障、实施步骤及专业实验教学对学生创新能力培养的重要性。     

"无机材料工艺学"课程教学改革研究与实践

<无机材料工艺学>为无机非金属材料工程专业的主干课和核心专业课,在无机材料人才培养中处于重要的地位,进行与新的人才培养方案及教学体系相适应的<无机材料工艺学>课程建设是无机非金属材料专业教学改革中的一项重要内容.本文从课程体系、教学内容、教材建设、实验与实践教学、教学方法与手段等方面总结了<无机材料工艺学>课程教学改革研究和实践.     

环境科学专业实验教学改革与实践

对比了聊城大学2012年和2016年环境科学专业培养方案中实验课程的设置,并分析了2010—2016年专业实验教学的实施情况.发现独立实验课的开设率、实验项目数以及学时数逐年增加,实验教学改革取得了一定的成果.针对存在的问题提出了重新设置实验课体系,提高综合性和研究性实验项目比例以及加强实验教师队伍建设等方面的建议.     

金融专业实验教学的改革与实践

金融向理工学习,通过实验教学培养学生的创新意识和动手能力,理应成为应用文科专业的必要环节。我们应提高对高等学校文科实验室建设重要性的认识,加强文科实验教学研究。     

无机非金属材料专业创新人才培养的教学体系优化与实践

总结了中南大学无机非金属材料专业在创新人才培养途径与模式、课程体系优化与教材建设、教学方法与手段改革、实践教学环节加强与毕业环节质量控制以及师资队伍与学科建设等方面所开展的教学改革研究与实践.     

无机非金属材料工程专业实习教学的改革设想

本文分析了实习教学在无机非金属材料工程专业中的重要性 ,剖析了目前实习教学存在的问题 ,并提出改革实习教学的初步设想     

无机非金属材料专业实践教学体系的整合研究

通过整合大学培养过程中各个实践教学环节,解决彼此内容相互脱节、学生对专业知识掌握广而不精的问题.实现各阶段实践学习内容的连续性、渐进性的效果,培养出具有完整、系统的专业实践能力和科研素质的创新型专业人才.     

无机非金属材料工程专业规范实践体系的构建

根据高校无机非金属材料工程专业规范构建知识体系的内容和要求,以设计实践教学知识体系为载体对学生进行能力培养和素质教育,强化知识结构的设计与建设,使实践知识模块构成一个适当的训练系统,从而构建完整的专业规范知识体系,实现无机非金属材料工程专业人才培养目标.     

测控专业实践教学模式改革与探索

测控技术与仪器专业作为中国石油大学(北京)的非主干专业,存在着竞争力相对偏弱,学生的学习积极性不高,部分优秀学生流失等问题.为了提升学生的专业兴趣度和综合素质,从实践角度出发,对教学内容、教学模式、教学手段和考核等方面进行了改革与探索.实践表明,改革后学生对测控专业的了解程度有所深入,学生的综合能力得到提升,使越来越多的学生热爱测控专业.     

高分子材料与工程专业教学改革探索与实践

介绍以课程建设为核心的专业教学改革的思路,提出以精品课程为标准进行优质教学资源建设,并以此全面推进教学内容、方法、手段的改革与创新。     

材料专业基础化学综合改革

本文介绍了无机非金属材料专业基础化学课程综合性改革的基本思路和具体实践，提出了在教学内容选材方面重基础、重衔接、重实验、免重复；在教学手段方面重电化教学、重计算机辅助教学；在实验教学方面重微型化学实验、重学生能力培养的基本思想，对我国高等工程教育的改革有一定的参考价值。     

加强材料专业实验教学改革的探讨

材料是现代科学技术发展的基础和关键,随着我国改革开放的深人和社会经济的发展,各类用人单位对材料类专业大学生的实际工作能力和创新能力都提出了越来越高的要求。高等学校的材料类专业担负着培养高水平、高素质的材料类人才的重要使命。为使学生达到预期的培养目标和业务要求,要求办学模式和教学内容进行综合改革。实验教学不仅可以巩固和加深学生对有关理论知识的认识和理解,同时它还是激发学生探索未知世界的勇气、掌握基本的科学研究手段和方法、增强创新意识和能力的重要途径。如何加强实验教学环节在人才培养中的地位和功能,是…     

基于实践与应用能力培养的应用统计学专业改革与实践

正1998年教育部对原有的本科专业目录进行调整修订,在本科专业中将统计学设置为一级专业学科[1],这对促进统计学专业的改革和发展,培养同时具备统计理论基础和实际应用能力的人才搭建了一个很好的平台.1应用统计学专业的培养目标我校的办学指导思想是培养明德博学、具有创新精神和实践能力的高级专门人才.结合办学指导思想与办学实际,确定     

《材料工程基础》课程改革与实践

提高质量，培养高素质人才是高等教育永恒的主题，当前教育改革的主要目标。随着社会的发展，对高等工程型应用人才提出了新的、更高的要求。随着21世纪的到来，材料科学领域将进入一个高速发展阶段，各种新材料、新工艺、新技术和新理论大量涌现。 　　……     

无机非金属材料专业素质教育与培养方向

本文就市场经济下无机非金属材料专业的素质教育问题进行了初步探讨,着重探讨了市场经济体制下无机非金属材料专业所面临的一些问题以及专业素质教育的内涵和实施无机非金属专业的一些改革措施和专业培养方向。