配乐徒手操在健美操课准备活动中的应用研究

本文从教学实践出发,任选两个教学班并随机分为两组,实验组在健美操课的准备活动采用配乐徒手操和对照组在健美操课的准备活动采用常规的教学方法,通过一学期的教学实践,经过对比分析,研究发现,在健美操课的准备活动中充分利用音乐的节拍结合上健美操的基本动作,这样既能让学生们尽快的掌握健美操成套动作的组合动作;又能尽早激发学生们练习健美操的激情,在练习过程中得到美的享受。既愉悦了学生们的身心又培养了他们的乐感,达到事半功倍的教学效果。     

"探究教学法"在高校健美操教学中的应用研究

探究教学法是教师引导学生进行查询、讨论、探索求知的一种教学方法.尝试把探究教学法运用于高校健美操教学,旨在为高校体育教学改革提供实践经验.实验结果表明:①应用探究教学法进行健美操教学的实验组学生在健美操动作完成的准确性、熟练性、表现力及动作与音乐的合拍等方面的得分,与进行传统健美操教学的对照组学生相比,均存在显著差异;②在探究教学过程中,学生的主体性得到充分发挥,学生的创造思维、发现问题、解决问题的能力得到锻炼,学生完成健美操动作的质量得到提高.     

同侪交互指导在健美操教学中的应用及价值

本文通过对“同侪交互指导”这种新的综合教学方式进行探讨，分析其在健美操教学过程中实施的可能性及意义，旨在改进健美操教学单一的教学方式，使学生更好的掌握健美操基本技术、有关知识，培养其参与体育的兴趣并形成终生体育的习惯。     

“学导式”教学法在高师体育专业健美操教学中的应用

根据“学导式”教学法的基本原理,结合高师体育专业健美操教学实践,在高师体育专业健美操教学中应用“学导式”教学法.结果表明：与传统教学法相比“学导式”教学法的应用可以优化健美操的教学过程和教学效果.     

健美操的微格教学尝试

健美操因其动作新颖、节奏鲜明、不受场地器材及年龄的限制等优势,深受各个阶层人们的喜爱.学校公共体育培养的学生是基层体育爱好者,他们对健美操基本知识、基本动作掌握的准确程度和示范讲解能力、纠正错误动作的能力直接影响健美操的普及程度.以往的教学形式是以班级为教学单位,课堂上以教师为主,学生为辅的教学模式.当前,这种传统式的教学模式已不     

提示教学法对健美操学习困难生学习能力的培养

本文阐述提示教学法对健美操学习困难生学习能力培养的重要性。提出提示教学法的关键是将语言提示、动作提示和音乐提示合理地运用于教学实践中,使健美操学习困难学生很容易地掌握动作的过程和技术要领,从而提高学习困难学生对健美操的学习能力。     

"递加循环法"在健美操教学中的运用

随着现代科学技术的发展和教学经验的不断积累,人们在健美操教学中也进行了深入的探索,并进行了不少教学方法及教学手段等方面的改革,取得了一定的进展,本文着重对“递加循环法”的教学特点及其在健美操教学中的具体运用方法作一总结和论述。１“递加循环法”的教学模式与特点 “递加循环法”是指在健美操教学中,每学习一个动作或组合后,都再与前面所学的动作或组合连接起来进行练习的一种递加式循环教学方法。此种方法的最大特点就在于练习过程中的动作与动作,组合与组合之间的连接方式,具体教学过程模式见下图。 从上图可见“递加…     

“空间”健美操运动的新尝试

从健美操运动发展的角度，对健美操长期以来局限于小范围或原地进行操练的形式，提出了不同的看法．即扩大健美操活动范围，丰富健美操动作内容的“空间”健美操这一新概念．同时，对开展“空间”健美操的必要性和可行性作了简要论述     

创新思维在高校健美操教学中的实践研究

在健美操教学中，不仅要加强健美操动作技术的教学，同时也要注重学生编操能力的培养以及学习兴趣的保持和提高。本文通过两种不同的教学模式在健美操教学中的实验研究，探讨创新思维教学模式在健美操教学中对学生创编健美操能力、基本动作技术能力以及学生学习兴趣的影响。     

谈普通高校健美操课教师的艺术修养

体育与艺术的融合是当代体育发展的一大趋势,健美操作为艺术性体育的主要项目之一,在高校体育中占有重要地位。健美操课教师艺术修养的提高有利于提高健美操教学效果,有利于健美操运动在高校进一步发展。健美操课教师应通过自觉加强艺术意识的培养,反复地欣赏经典艺术作品,选修或旁听相关课程,邀请舞蹈或音乐教师参与健美操动作及配乐的编排等途径,不断提高自身艺术修养。     

"程序教学法"在体操动作教学中的实验研究

体操动作教学实验结果表明：“程序教学法”的程序模式，明显优于传统常规教学模式，它不仅优化了教学结构和教学过程，使新授动作化难为易，化繁为简，而且产生了“步步有反馈，时时有指导”的良好教学效应，促进了动作技能的形成，取得了显著的教学效果．     

运动表象练习法在健美操训练中的效果分析

运动表象练习法能使学生建立清晰的运动表象，在抚顺师专艺术职专健美操专业训练中，对竞技健美操2级难度动作和成套动作完成情况进行实验研究．结果表明，运动表象练习法在健美操教学训练中有助于提高教学效果，加快动作的掌握，加深动作的记忆．     

"体验教学法"在健美操教学中的应用浅析

为进一步丰富健美操的教学方法与手段，从分析“体验教学法”的教学特点入手，指出该方法在加快学生的实践和创编能力等方面起到了不可忽视的作用，是其他教学方法的有益补充．     

浅谈健美操教学中“健心”教学的重要性

健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体,通过徒手和使用器械的身体联系,达到健身、健美和“健心”目的的一项新兴体育项目。在教学中尤其是“健心”教学,是引导学生学习健美操兴趣的关键。因此在健美操教学中,“健心”教学及其重要。因为健美操是在鲜明的音乐节奏下,以身体练习为基本手段,在保持身体标准姿态的基础上实现身体控制的技术,达到提高身体协调能力,实现在健美操动作中力与美的结合。所以在健美操教学中,“健心”教学要更加理性化、人性化,才能提高学生身心的协调发展和主动参与能力的提高。     

浅谈专科院校的健美操互动教学

健美操是专科院校运动中的重要组成部分，健美操教学也成为发现学生特长的一个方面，互动式教学有利于让学生体验健美操动作创新带来的乐趣，能够培养学生的动作创新意识和能力，为今后能更好地适应社会发展提供发展平台。     

初探普通高校表演性健美操编排艺术和训练

表演性健美操是为专业“表演”而设计的健美操，它的编排有别于健身性、竞技性的健美操，本文通过查阅相关资料并结合自身实践，从动作、音乐、队形等方面探讨了高校表演性健美操的编排艺术，旨在为表演性健美操的发展贡献微薄之力。     

高校妇生健美操教学现状及对策

女生健美操教学已在高校蓬勃开展，它以其优美的动作、鲜明的节奏、充满青春的活力而深受大学生喜爱。本对普通高校女生健美操教学现状进行分析，从七个方面探讨了高校女生健美操教学改革方法，使健美操教学更具实效性，更具魅力。     

健美操教学方法的选择与运用

健美操教学以增进健康、塑造健美体型和陶治心灵为目的，根据多年的教学经验，总结健美操的教学实践，归纳为激兴、讲解、示范，语言提示等八种教学方法。     

健美操成套动作表象训练实施的过程与特征

运用运动心理学原理,在阐述了健美操表象训练的理论依据和特征基础上,通过对比分析,对健美操成套动作教学中,采用表象训练的教学方法,提出了具体的教学程序和步骤.实验表明:在健美操成套动作教学中运用表象训练法,可以起到消除学生紧张情绪和提高健美操成套动作学习效果的作用.     

分层次教学法在高校健美操教学中的应用

为了更好地提高高校体育课的教学质量,针对传统体育教学模式在目前高校体育教学中出现的诸多问题,我们在健美操教学中采用＂分层次＂教学法进行实验和研究,结果发现,＂分层次＂教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力,有利于学生比较牢固地掌握健美操动作,同时,这种方法还为学生终身体育奠定了良好的基础。