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相似文献
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1.
根据RLC串联谐振电路的阻抗公式,分析串联谐报特性曲线的性质,并进一步分析电路中电流、电压的变化规律。  相似文献   

2.
针对串联谐振电路实验中出现的实验结果与电路理论不一致的问题,利用软件Multisim8,分别就理想参数和实际参数两种电路模型进行仿真分析,解释了导致实验结果与电路理论不一致的原因。  相似文献   

3.
通过计算机模拟,讨论RLC串联电路的谐振现象,分析回路元件参数R、L和C对谐振曲线的影响。  相似文献   

4.
RLC串联谐振实验研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
RLC串联谐振实验中的一些物理现象及其解释。  相似文献   

5.
研制了以ICL8038,单片机为主控芯片的实验仪,可分别用三种工作方式对RLC串联谐振电路的谐振频率、品质因数、通频带等主要参数进行测量.详细分析了实验仪的结构和工作原理.实验仪的测量及演示效果好.  相似文献   

6.
用两种方法对谐振电路的幅频特性和品质因数进行了测量,并比较了两种方法的优缺点。  相似文献   

7.
传统的RLC串联谐振实验方法需用晶体管毫伏表大量测量数据,实验方法繁琐且没有直观性,在实验过程中不便于分析和讨论。本介绍一种新型实验方法,该方法可以克服上述不足之处,对学习掌握这部分内容起到了很好的作用。  相似文献   

8.
通过数学分析的方法给出了串联谐振电路在外加正弦激励信号的作用下,电路中的回路电流、电容电压和电感电压的变化规律。并以其谐振特性等问题进行了讨论。  相似文献   

9.
电工学等课程的RLC串联谐振电路实验中,实测数据与教材所述不相符,其原因是实验箱中元件性能差之故,通过实际分析,有针对性地更改有关元件,以达到良好的实验效果。  相似文献   

10.
分析讨论了串联谐振和并联谐振的谐振频率,并给出了谐振时电阻、电感、电容元件上的电流和电压的大小,从谐振时电路呈纯电阻特性入手,对RLC谐振电路进行了理论分析,从而找到了一种求解谐振电路的简便方法。  相似文献   

11.
本文提出了一个在实验教学中往往被忽视,但却十分重要的问题:这就是应对实验所用元件参数作严格的定量测试,(同时也应对所用仪器作严格的校正)才能保证实验结果的正确性,并首先提出在RLC串联谐振实验中要考虑电容器介质损耗电阻。实验结果与理论符合较好,因而对实验教学有一定参考价值。  相似文献   

12.
分析了RLC串联谐振曲线的非对称性及品质因数Q的测量值与计算值偏离较大的问题。  相似文献   

13.
非线性电阻电感型RLC串联电路主共振分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
为了研究非线性电阻电感型RLC串联电路的非线性振动,应用拉格朗日一麦克斯韦方程建立受简谐激励的具有电阻和电感非线性RLC电路的数学模型.根据非线性振动的多尺度法,得到系统满足主共振条件的一次近似解以及对应的定常解.对其进行数值计算,分析系统参数对响应曲线的影响.结果表明:增大极板面积,响应曲线的振幅和共振区变大;增大极板间距、电感非线性系数和电阻,响应曲线的振幅和共振区变小.非线性电感和电阻可以抑制电量的振动.系统的固有频率随极板间距增大而增大,随极板面积和电感线性系数的增大而减小.  相似文献   

14.
本文用涨落-耗散定理计算了串联RLC电路的电量,电流涨落及它们的统计关联表达式,给出了功率,能量的统计平均值和电量与电流之间的测不准关系,并作了讨论,获得了一些有意义的结论。  相似文献   

15.
文章分析了三种不同结构的RLC并联谐振电路的输入复导纳、谐振频率和品质因数Q,指出了它们之间的联系,为选择RLC并联谐振电路提供一定的依据。  相似文献   

16.
RLC串联电路的暂态过程、串联电路的性质和串联谐振是电工学课程中的重点和难点内容之一。采用传统的教学手段,对有些过程只能进行理论研究,而无法进行实验操作,计算机辅助教育(Computer Assisted Instruction,简称为CAI)作为一种新型的教育媒体,为当代教育注入了生机。作者应用C语言编程环境,采用计算机模拟,开发出“RLC串联电路研究”CAI课件,以动画形式形象地模拟出了各种情况下,输入不同电路参数时回路中电流、电压等动态变化的全过程。本文主要介绍了该课件的系统模块、功能及研制过程中的技术问题。  相似文献   

17.
通过RLC串联谐振电路实验.介绍了用Visua; Basic语言(VB)对实验数据进行拟合的数据处理方法(计算机绘图法),避免了作图法的不足,使得拟合曲线的不确定度只与测量数据有关,而与仪器的最大允差以及作图无关.  相似文献   

18.
RLC串联电路幅频特性曲线在不同坐标标度下的形状不同,选用算术标度时,特性曲线是不对称的;选用对数标度时,可使特性曲线相对于谐振点轴对称。  相似文献   

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