浅谈多元教学评价指标体系的构建

随着教育改革的不断深化,评价方式的变革正在成为教育改革的一项重要内容.本文在揭露传统评价方式弊端的基础上,根据多元教学评价应遵循的原则,建立了以学生为主体的多元教学评价指标体系,为科学、客观地评价教学效果提供了理论依据和实践框架.     

浅议非法学本科专业法学教学的若干问题

目前非法学本科专业的法学类课程教学存在一些问题,因此,有必要明确非法学本科专业法学教育的目标,并且对教学计划、教学内容、教学方法、学分与学时的安排等问题进行探讨,以期提高非法学专业学生的法学理论与实践能力。     

案例教学法在法学教学中的运用

本文分析了如何在法学教学中运用案例教学法,并具体阐述了如何设立案例库、选取典型案例、创设特定情境等方式、方法.     

法学课程教学实践环节及体系研究

现有的法学课程教学在理论性方面形成了前后有序、纵横交错的体系，但在实践性方面或有所缺乏，或零敲碎打，随意性很大，没有相应地构成科学系统，不能有效地发挥积极作用。应以理论为指导，以知识为基础，以实践为要点，以能力为归宿，构建一个与法学课程理论性知识相适应的实践环节体系，以求更好地培养学生实践能力、创业能力，适应新时期形势的需要。     

知识产权法学双语教学研究——方法论研究

知识产权法学的双语教学与研究工作,既是法律专业知识的传输,又涉及语言的翻译与转换,二者相辅相成,密切关联。在实际的教学研究工作中,既要注意法律专业知识传输的特点与方法,又要考虑到传输文本材料的双语特点,寻找到学生易于理解接受的教学方式方法,并保证传输过程的保真性,便成了知识产权双语教学的关键所在。因此,有关知识产权法学双语教学的方法论研究对促进和改善知识产权法学的双语教学工作,提高教学水平有着至关重要的意义。     

高等院校体育教学俱乐部教学评价研究

传统的体育教学评价很难实现体育教学俱乐部模式下的教学目标．运用文献资料法、问卷调查法对体育教学俱乐部教学进行评价实践,用现代教育理念设计有效评价载体及评价方式,实现体育教学评价向“人-动作-人”的发展教育功能转变．     

模糊决策及其在教学评价中的应用

在论述了事物客观存在的模糊现象和模糊性之后，着重对模糊决策的概念、原理、方法结合现代管理实际进行了探讨，并应用模糊决策方法对教师的教学效果进行了综合评价。     

多媒体技术及其在法学教学中的作用

随着时代的发展,高等教育现代化已成为时代的呼唤。教育现代化不仅包括符合时代要求的教育思想、教育观念、教学内容、课程体系和教学管理的现代化,还包括教学方法、教学手段的现代化等等。其中,教学手段现代化不仅是教育现代化的重要内容,也是全面提高教育质量的突破口。近年来,多媒体技术在教学领域广泛应用,使现代化教育技术进入信息化发展新阶段。长期以来,作为高等教育重要组成部分的法学教育,其教学手段一直停留在课堂讲授、业务录像、案例资料     

论我国法学教育中的案例教学

法学教育是我国大学教育体系中重要组成部分,传统法学教育重视传授理论知识,重视体系、原则、法条的研究,忽视学生法律实践能力的培养。案例教学的引入,修正了传统法学教育中的某些消极因素,但需要在认识、分析我国目前法学教育和案例教学具体概况的基础上,正确认识案例教学在我国法学教育中所起到的作用,具体规划设计我国法学教育中的案例教学。     

略论法学本科教育中的实践教学

近年来,各高校的法学本科教育虽然开展了多种形式的实践课教学,但仍普遍存在教学内容不够系统、教学过程流于形式等特点。为改变这一状况,法学实践教学应根据学科的特点和学生的认知规律,坚持循序渐进的教学原则,保证“社会调查-专业见习-模拟审判-毕业实习”等实践教学环节四年不断线,并逐步建立起与理论教学平行独立的、规范合理的实践教学体系。     

法学案例教学系统论

案例教学是高等法学教育典型的教学方法之一。它是指在教师的启发、引导、组织下，通过对典型案例进行分析、讨论、模拟、旁听等系列活动和方式，培养和提高学生从事法律实际工作所应具有的能力和素质的一种教学方法。案例教学是实现素质教育的重要途径。案例教学的基本条件是，必须有相应的教学计划和规章制度，必须有一支高素质的指导教师队伍，必须具有相应的硬件设施。案例教学还应遵循一定的操作原则和操作方法。     

浅谈高校法学课的开放式教学

教学空间的开放、教学内容的开放，从这两个方面论述法学课开放式教学方法的实用性和可能性及高校法学课改革的必要性。     

律师实务法学实践性教学体系的构建研究

我国现行的法学教育模式比较注重向学生传授法学原理和基于现行规范的法律知识,相对轻视对学生的实践能力和操作能力的培养。这种模式不利于法学学生综合素质的提高,不能适应法学实践性学科的要求,客观上也是造成当前高校法学专业毕业生就业率低下的重要原因。笔者以律师实务课程为视角,对现行的法学教育模式的缺陷进行系统分析,并提出对现行法学教育模式必须进行实质性的、全方位的改革,强化案例教学、模拟法庭教学等多重法学教学方法的革新,强化法学实践教学体系的构建。     

案例分析在法学教学中的运用

法学教学有其特殊性,在法学教学过程中,应利用案例教学法,注重对学生的好奇感、愉悦感、自信感和成就感的培养,以达到法学教学的最佳效率,不断提高教学质量。     

法学本科教学实践环节改革

针对现行法学本科教学实践环节之弊端，提高新的实践理念和实践环节改革模式。     

多样化教学提高植物形态解剖学教学效果

针对植物形态解剖学的特点及教学中面临的问题，采取了重点内容教师理论课上精讲、直观性内容实验课上讲、简单内容学生讲、非重点内容自学等多样化的教学方式；写小论文、实验课考试、理论课考试相结合的多样性的考试方式，提高了教学效果。     

推拿功法学考试方法探讨

针对针灸推拿专业学生体能状态参差不齐、传统考试方法不能正确评估每位学生的学习效果 ,探索制定科学的考试评估方法 ,既能有效地促进教与学双方的积极性 ,又有利于及时发现教学中存在的问题 ,使其不仅仅正确评估检验了教学效果 ,而且对提高教学质量发挥了巨大作用     

发散性思维在法学教学中的应用

发散性思维是法学教学中的一种重要思维方式,是创新性思维的核心。通过发散性思维的运用,引发思维向不同方向辐射,增加教学信息量。发散性思维还可以融会贯通各科知识;学生通过比较、分析和综合,加深对法学知识的理解和运用,以达到更好的教学效果。     

大学生的法治观念与法学教学

提高大学生的法治观念 ,必须对我国传统法文化中的人治思想和现实社会生活中的法律虚无主义进行必要的清理和批判 ,帮助大学生树立法律至上观念、法律面前人人平等观念、权利义务观念、民主观念、全局观念等。在法学教学中 ,必须重视法学教材的建设 ,进行教学内容和教学方法的改革 ,切实把法律知识教育转化为法律素质教育