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《食品化学》实验课程是食品科学与工程和食品质量与安全专业重要的专业基础课之一。为了提高实验教学质量,对《食品化学》实验课程教学进行了改革实践。通过教学改革,提高了学生的主动参与性,培养了学生的科学研究与创新能力,取得了良好的效果。 相似文献
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从更新教学理念、师资队伍建设、优化教学内容、改革教学方式、多媒体与网络建设、理论教学与实践教学相结合等方面对力学精品课程的建设进行探索与实践,取得了良好的教学效果. 相似文献
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《建筑CAD》是高职高专建筑类专业的一门主要专业技术基础课程。本文主要介绍了2007年度国家精品课程——《建筑CAD》课程的建设实践，以及形成的特色并提出了下一步建设步骤。 相似文献
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为了适应当今珠宝首饰产业向规模化、品牌化、国际化发展的需要，以岗位核心能力为课程的基本设置，探索有效的、具有示范效应的珠宝专业的教学模式，为市场培养适应珠宝行业发展、具备创新开拓能力的所需人才显得非常必要。几年来，我们不断实践，努力探索，在教学中了探索和实践“三个合一”、“两个结合”、“一个目标”的教学模式，《珠宝鉴定》课程教学改革与精品课程建设已经逐步形成专业办学特色。 相似文献
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《土木工程材料》精品课程建设的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从师资建设、教学内容、教学方法、工学交替的实践环节等方面对土木工程材料课程的精品课程建设进行了实践与探索，取得了良好的效果。 相似文献
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工程材料课程是机械类及近机械类各专业入门必修的一门技术基础课。本文从人才培养方案、教学理念、教学计划、教学方法、教材建设、教学内容及课程体系、实践性教学实践环节、师资队伍的建设等方面对精品课程建设的实践进行了总结概括,为今后课程的进一步完善提供了必要的借鉴。 相似文献
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本文结合《冲压工艺与模具设计》课程建设成为院级精品课并申报省级精品课的过程,分析精品课程的建设的五方面内容,即教学内容建设、师资队伍建设、教材建设、机制建设、教学方法和手段建设,探索精品课程建设过程中所遇到问题的解决方法,为精品课建设积累宝贵经验和提供重要依据。 相似文献
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单片机应用是高职电子类、自动化类相关专业的专业核心课程,积极推进课程改革与精品课程建设,对于加快电子技术领域高素质技能型人才的培养起着至关重要的作用,也是一项重要的课题研究。本文概述了我校单片机应用精品课程建设的过程和初步成果。 相似文献
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有机化学是一门重要的基础课,其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键.我们从更新教学理念、优化教学内容、改革教学方式、师资队伍建设、多媒体与网络建设、理论教学与实践教学相结合等方面对"有机化学"精品课程的建设进行了积极的探索与实践,取得了良好的教学效果. 相似文献
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数学分析精品课程建设的探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
从更新教学理念、优化教学内容、改革教学方式、师资队伍建设、多媒体与网络建设、理论教学与实践教学相结合等方面对数学分析精品课程的建设进行了积极的探索与实践，取得了良好的教学效果． 相似文献
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精品课程课堂录像的实践与建设 总被引：2，自引：0，他引：2
精品课程的课堂录像制作,是精品课程建设的重要组成部分,对提高教学质量,提升学校声誉具有良好的示范效应。本文就我校历来对精品课程录像片的制作实践,进行了尝试和探索。 相似文献
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文章以新疆师范大学《健美操》精品课程在实践中的建设和探索为研究对象。进一步的了解健美操精品课程建设中存在的问题,并有针对性地提出了相应的解决办法和改革措施。其目的是建设具有地域特色的精品课程,为健美操课程在高校中更好,更快的发展提供指导,有效的带动其他精品课程的建设和发展。 相似文献
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根据独立学院的生泺情况，详细分析了独立学院学生的特点。本文结合武汉科技大学中南分校城市建设学院校扳精品课程《材料力学》的建设，从课程体系改革及教材建设，实验教学基地建设，现代化教学手段应用，师资队伍建设等方面阐述了对精品课程建设的实践与认识。 相似文献
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《数据库系统原理》精品课程建设实践 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程建设是高等学校提高教学质量与进行教学改革工程的重要手段与措施，在数据库系统原理精品课程建设过程中，课程组不断优化教学理念，深化教学改革，加强实践教学，综合运用现代化的教学手段，促进教学质量的稳步提升。 相似文献
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从课程建设的目标、教学大纲、教学内容、教学方法、教学模式、实践环节、教师队伍和教材等方面阐述了对计算机专业核心课程《数据结构》精品课程建设的研究,提出了相应的教学改革措施,以及＂建构主义＂和＂任务驱动＂相结合的立体化教学平台,优化教学,深入改革,已取得明显的教学效果。 相似文献
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公共管理学精品课程建设是个系统工程。明确课程定位,精心组织教学内容是课程建设的前提;加强教师队伍建设,着力提高教学水平是课程建设的核心;注重实践教学,实现实践教学内容、模式与考核的科学化是课程建设的特色;改进教学方法,多种教学手段相结合是课程建设的关键;构建发展平台,实现课程、专业与学科共同发展格局是课程建设的保障。 相似文献
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