科学采用钢琴调律手法

钢琴的工艺设计、加工制造无疑对这一美妙乐器的品质起着至关重要的作用，钢琴调律艺术是赋予钢琴艺术生命的创造性艺术行为，它应以成品钢琴为出发点和归结点，以符合音乐艺术和钢琴表演（演奏）艺术要求为旨宗，以创新、丰富、发展钢琴调律艺术的技术、发掘钢琴的优秀品质为使命．钢琴调律艺术最终使得钢琴表演（演奏）及艺术美实现成为可能。     

试论如何提高学生钢琴公开演奏的能力

学生举行钢琴公开演奏能够提高自身的综合素质和舞台的表演能力，而科学的学习方法和良好的心理准备，是培养学生钢琴公开演奏能力的有效途径。     

影响高师生钢琴表演的因素及对策

本文分析了影响高师生钢琴表演的各种不利因素,提出从技能技巧、音乐表现、演奏环境及心理训练等方面采取应对措施,以促进高师生的钢琴学习,提高高师生钢琴表演水平。     

谈学前教育专业钢琴学习兴趣的培养

钢琴基础课是学前教育专业中一门非常重要的课程。学生钢琴基础差、练琴没有兴趣，这是邢台学院学前教育专业钢琴教学的现实。针对这一现实，制定科学合理的培养策略，在教学目标、学习目标、教学要求、课外见习、实践表演等方面实施钢琴课程的个陛化教学，从而提高学生的钢琴学习兴趣，为地方幼教培养出合格的专业人才。     

浅析提高儿童学习钢琴兴趣的教学方法

钢琴教学的实践证明,培养儿童对钢琴学习的兴趣,是有效提高儿童钢琴教学效果的前提。文章对儿童钢琴学习兴趣的教学方法进行了初步探索,着重从适合儿童的语言表达、师生平等的进行讨论、抓住儿童的模仿天性、重视儿童的表演实践四个方面探讨了如何培养和激发儿童对钢琴学习的兴趣。     

钢琴教学中多元音色及歌唱性的训练探讨

高师钢琴教学中，音乐教师要抓住音色与歌唱性的训练关键，强化学生对不同时期不同风格作品的内涵理解，教会学生掌握正确的手指触键技巧和姿势，引导学生能够分辨钢琴弹奏的音色并进行对比，以及通过参与丰富多彩的音乐实践活动提高表演实践能力。只有这样，才能培养出一批既有正确的弹奏理念又具备优秀弹奏能力的合格人才。     

谈儿童早期音乐教育中的钢琴教学

钢琴向来被人们誉为“乐器之王”。近年来，随着人们生活水平的不断提高，钢琴这一乐器之王也走进寻常百姓人家。从而在上世纪八十年代便兴起了“钢琴热”。钢琴教育是一项专门的学问，尤其是儿童钢琴教学更具有特殊性。儿童时期有其特殊的心理表现，在儿童的钢琴教育中，[第一段]     

浅析钢琴在拉赫玛尼诺夫艺术歌曲中的两大功能

钢琴在拉赫玛尼诺夫（S．Raehmaninov）歌曲中的钢琴作为通常意义上的引子、间奏、尾声时已不再是结构外的“佐料”而已，也不仅是人声的附加，而是起到了预示，引导、转折．强化、升华作品思想情感的作用；同时在“拉氏”的作品中钢琴的多声部性质又可以从和声、旋律．调性，织体．结构上强化人声的表达，在乐曲内部的钢琴也经常与人声形成二重唱，以强化补足乐思的表达，本文结合“拉氏”作品的相关片段，具体阐述了钢琴声部对于人声的“强化补足功能”、“深层揭示功能”。     

钢琴音乐中的听觉能力

在钢琴学习中，有不少人对自己的演奏充耳不闻，对乐谱的求视而不见。这对于学习钢琴演奏的人来说，不能不说是个极其严重的问题。并且钢琴学习中，有许多环节是非常重的，本文就钢琴学习演奏时诸多环节中的——音乐听觉能力的几个方面入手来略说一、二。     

钢琴艺术指导下的实践教学

钢琴艺术指导从本质上看隶属于音乐表演范畴,这就决定其本身的艺术性和创新性。以《玫瑰三愿》和《故乡》为例论述钢琴艺术指导在教学中的具体实践,指出钢琴艺术指导教师应该具备了解歌唱艺术、歌唱语言、有良好的心理素质等基本素质,以便更好地完成钢琴艺术指导工作。     

钢琴教学中“高原现象”的克服对策探析

钢琴演奏是一项复杂的连续性动作技能，学生在学习钢琴的过程中会遇到演奏水平徘徊或停滞的“高原现象”。本文针对这一现象提出了相应的解决方法和克服对策，力求达到提高学生钢琴学习效率的目的。     

关于钢琴基础性训练的教学思考

钢琴课是我国普通高等院校音乐学与音乐表演专业的一门重要的基础课程。钢琴演奏水平的提高和音乐表现力的丰富离不开科学系统的基础性训练。本文分别从钢琴基本演奏技巧及其训练方法、音乐作品的分析与理解、演奏者综合素养的培养和提高等三个方面进行论证，旨在探讨科学有效的钢琴基础性训练。     

高职钢琴分层教学的几点思考

钢琴表演是高职高专音乐专业中一门重要的专业技巧课。高职院校钢琴教学既有本科院校的特点,也有自身职业教育人才的培养特点。因此,高职钢琴教学必须探索出具有自身特色的教学方法。既要遵循钢琴基础课的方法,培养学生的兴趣。也要体现高职学生实践技能为主的特点,为学生将来就业打下坚实的基础。如何更好地权衡和协调这二者,对于高职钢琴专业教师而言,是个巨大挑战。鉴于此,本文对高职钢琴分层次教学中学生学习状况分析及对策进行了探讨。     

德国高等院校钢琴专业教育管窥

德国音乐教育历史悠久。柏林艺术大学和法兰克福音乐与表演艺术学院的教学体系具有代表性。两所学校的钢琴演奏专业的学制设置、招生时间、录取考试、课程设置和毕业考试等情况,反映出德国高等学校音乐教育的目标和要求。梳理两国高等音乐教育钢琴专业的表象差异,值得我们对钢琴教育做更深的思考和对海外经验的借鉴。     

钢琴演奏者过度紧张心理的原因分析与对策

钢琴演奏者在表演时所展示的水平固然与其本身所具备的实力有关,实力越强水平就越高,但有时水平失常也有很大一部分是由于他的气质、性格等各方面影响导致过度紧张引起的.过度紧张很容易使演奏者的水平不能正常发挥,导致演奏出现这样或那样的问题.针对过度紧张,本人结合实际,对钢琴演奏者产生过度紧张的心理做了探索分析.本文首先阐述的是过度紧张的概念,然后分析了产生过度紧张心理的原因,最后提出了一些调节的方法.     

浅析中国钢琴作品的美学精神

钢琴本是一种舶来品,在中国审美文化与艺术氛围之中,形成了其个性化的美学精神内涵,造就了其与众不同的艺术创新与审美价值.基于此,文章在简要梳理钢琴本土化发展历程的基础上,系统总结出了其美学精神内涵,并对其当代价值进行了展望.这对深化中国钢琴作品美学精神的认识,掌握其核心内涵与艺术价值,为当代钢琴创作与表演提供了有效的借鉴...     

服装表演的受众心理选择分析

从传播心理学的角度出发，研究了受众的心理选择规律．通过分析服装表演中声音传播、形象传播、文字传播和综合传播特点的同时，对其受众心理选择特点进行了梳理归纳．指出在服装表演的传播过程中，信息内容在最大限度迎合受众心理的同时，应尽量降低受众接收信息的费力程度．     

谈钢琴启蒙教学中的儿童学习心理

由于钢琴演奏的复杂性,钢琴教学便有一定的连续性.因此,任何层次的钢琴教学都要面对学龄前儿童的钢琴启蒙教学任务.如何使钢琴启蒙教学适应处于不同认知阶段的不同年龄的儿童,这不仅需要充分掌握各种钢琴启蒙教学的技巧和方法,更有赖于充分了解各个不同年龄阶段儿童的学习心理,使钢琴启蒙教学与儿童所处的认知水平和理解能力相适应.如果能够使教学方式能很好地适合于儿童的认知能力水平,就能够有效地把钢琴演奏方面的知识正确地传授给学龄前儿童.     

音乐与情感教育--兼谈钢琴教学中的情感教育

本文论述了音乐与情感的关系，及情感教育的重要意义，探讨了音乐情感的诱发效应，指出钢琴教学必须树立情感的教育意识，最后提出钢琴教学中实施情感教育，必须与培养技能技巧相结合。     

浅析如何弹好钢琴即兴伴奏

歌曲钢琴即兴伴奏是一种创作与表演相结合的综合性艺术,钢琴课教学应将单纯钢琴演奏技能与即兴伴奏有机地结合。