英语课堂教学中存在的问题及应对措施的探析

英语作为一门国际性语言，一直以来都是教学的重点。目前在英语课堂的教学中，还存在影响课堂教学质量的因素，这些问题必须及时加以解决才能进一步提高英语课堂教学的有效性。本文对目前英语课堂教学中存在的问题进行探析并提出有效的应对措施。     

复议激活大学英语课堂教学的策略

大学英语课堂教学是对学生实施英语语言素质教育的基本途径和主要形式,目前大学英语课堂教学由于受到基本教学材料或教学设备的制约,不同程度出现枯燥乏味现象,本文将就此结合教学实践阐述三位一体的教学模式。     

英语课堂教师话语改进策略

在英语课堂上，教师的语言是重要的信息输入，正确有效地使用教师话语对外语教学起着至关重要的作用，它在一定程度上甚至决定着课堂教学的成败。本文主分析了英语课堂中教师话语的现状，进而提出了改进的对策。     

职业教育中的英语教学方法

目前职业教育中的英语课堂教学上存在着一些不足,如英语教学时数少等。教材选材内容旧,练习安排不合理;学生英语程度参差不齐,两极分化严重;教学手段仍落后,培训语言运用能力差。改进方法有:教材要有针对性、教学要得法、教学重点要突出、课前预习要指导。     

小学英语高效课堂中的“任务型”教学浅谈

当前,高效课堂教学成为教育界最热门的话题。"高效课堂是怎样的?怎样打造高效课堂?"牵动着每位教师的心。然而,在小学英语课堂教学中,教学行为的低效现象依然存在。表面上,课堂气氛热闹,实际效果并不尽人意。下面我想谈下如何运用"任务型"教学来打造小学高效英语课堂。     

二语习得理论与大学英语课堂教学

本文通过阐述二语习得理论的发展背景以及二语习得与外语学习二者的关系，认为二语习得理论在一定程度上可以用来指导我国大学英语课堂教学，并确定我国目前大学英语课堂教学的重点应突出语言环境的改善，而多媒体和网络技术的应用为大学英语课堂教学无疑提供了最好的教学环境。     

中国传统语文教学对大学英语课堂教学的启示

目前我国大学英语课堂教学对有效语言输入的重视远远不够,中国传统语文教学的有效方法应该为我们所借鉴。本文从重视语言的输入着手,提出了大学英语课堂教学的一些建议。     

基于PRETCO的高职英语任务型课堂教学模式探讨

本文通过分析历年高职高专英语应用能力考试试卷，归纳、总结了试卷的特点和重点，在此基础上提出了适应高职学生特点的有效任务型课堂教学法的模式。根据自己的教学实践举例说明任务型教学法在高职英语课堂教学中的应用，进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用，为有效提高高职英语课堂教学方面提出了可行性的意见。     

浅谈网络环境下的大学英语教学

我国大学英语教学存在着培养目标与当前社会经济发展的需要不相适应、教学硬件建设落后于高等教育迅猛发展的形势等问题。要解决这些问题，除了转变教学思想和观念，改革教学方式和方法外，关键在于要充分利用现代科技手段，发挥多媒体及网络技术在语言教学中的优势。本文就对网络环境下大学英语课堂教学实施的基础和优势进行了探讨。     

英语课堂教学的创新与改革

新课程改革强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用多种感官的活动，是教与学双方作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何真正有效处理好教师与教材及学生之间的关系，形成民主、和谐、活跃、开放的英语课堂教学氛围是教师应认真考虑并加以解决的问题。     

英语教学中的体态语言

英语课堂教学中的体态语言，是对语言方式的深化和补充，它在实际教学情景中具有特殊的实用性和适应性。借助体态语言，即通过手势、表情、眼神、动作、姿态等非语言行为来传情达意，用以替代口头语和书面语的交际功能，从而扩大交流范围，使语言表达更深动、更形象，使英语课堂教学更多元化。     

利用语言游戏 促进英语学习

语言学习应该是愉快、有趣的，但是许多学生感觉英语课堂教学缺乏乐趣，造成这种现象的因素是多方面的。我们应通过把综合的语言游戏（语言教学游戏）应用于英语课堂教学，以求促进学生的学习动力，提高学习成绩。     

英语课堂教学评估办法

英语课堂教学评估办法韩付领，田勇课堂教学是一切教学活动得以进行的最重要的途径，是教学活动的中心环节，英语课堂教学也是如此。英语教学的成功与否在很大程度上取决于英语课堂教学效果。在整个英语教学过程中教师教学行为和学生学习行为的好坏都直接影响着教学效果的...     

大学英语课堂提问探析

课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，恰当的课堂提问能给学生提供语言实践的机会和环境，激发学生的学习兴趣和调动学生学习积极性，使学生成为课堂的主体，提高课堂教学的实效性。从大学英语课堂提问的重要性以及大学英语课堂提问存在的问题出发，提出课堂提问的策略和方法。     

基于课外学习的高职学生英语应用能力实证研究

以建构主义教学观为视角，研究课外学习对提高学生英语语言应用能力的有效性。实验结果表明，课外学习是构建英语语言学习环境的有效手段，对高职英语课堂教学有很大的促进作用，对提高学生的英语语言应用能力有明显作用。     

高职英语课堂教师英汉语码转换的语域分析

高职英语课堂教师英汉语码转换在语言单位和类型上存在极大变异性,系统功能语言学认为,这种变异性是由语域理论决定的。分析表明:语域理论的三要素语场、语旨和语式分别从不同侧面制约着教师英汉语码转换在高职英语课堂这一情景语境下的运用。     

浅谈如何优化英语教学设计,构建高效英语课堂

教学设计是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动。有效的英语课堂教学设计对帮助教师减少课堂教学的随意性、改进课堂教学有重要作用。本文主要通过探讨课堂教学活动设计的原则,英语课堂教学设计的不足,提出优化英语教学设计,构建高效的英语课堂的有效途径。     

营造和谐师生关系打造高效英语课堂——强调学生主体需求的英语教学策略研究

本文从构建高效英语课堂,制定明确的教学目标、针对性地选择教学内容、创设和谐的课堂氛围、进行有效的教学互动、鼓励学生大胆运用等方面,对营造融洽师生关系,构建高效英语课堂进行了具体的阐述,对新课程背景下的英语教学有积极作用。     

隐性教学在幼儿英语课堂中的应用

隐形教学与显性教学是教师在教授语言时采取的两种不同的教学方法,而隐性教学在幼儿英语课堂教学的教学效果优于显性教学,这是由幼儿的心理特点,智力水平和认识发展水平所决定的,笔者在实践基础上,就如何提高隐性教学在幼儿英语课堂中应用的有效性进行了探讨,从注重英语的整体性教学,强调语言的可理解性输入,加强英语真实自然语境的创设和建立有效的师生互动关系等方面做了具体阐述,希望对我国的幼儿英语教学有一定的借鉴作用。     

英语教学中的非语言交际艺术—浅析体态语与英语课堂教学之联系

语言是人们交流的工具,它分为书面语言,口头语言和体态语言。体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。束章重点论述了体态语在英语课堂教学中的特点和作用。在英语课堂教学中,教师准确、自然、协调地运用体态语,能有效地帮助组织教学,促进教学。