浅谈“双证书”制度在高职院校人才培养中的作用

双证书制度指职业院校毕业生同时获得毕业证书和相应职业资格证书的制度。实施双证书制度对于提高高职院校学生素质,密切职业教育与就业的联系,增强职业学校毕业生的实践、就业能力,培养符合社会需求的专业技能人才具有重要意义。     

结合教学改革开展技能鉴定的研究与实践

为了解决目前高校大学生就业日趋困难的局面,根据国家教学形势的发展,对开展技能鉴定工作进行研究,其具体实践内容包括调整教学计划、加强工程基地建设、分析岗位群内涵强化训练内容和开展技能鉴定工作等,实行了学业证书和职业资格证书并重,对提高毕业生就业率取得了良好效果。     

高职教育与职业技能鉴定的实践与探索

文章首先阐述了当前在高职类院校中开展职业资格鉴定工作的必要性,针对如何在高职院校中开展职业资格鉴定和促进学生职业能力培养的问题,分别从组织实施、课程改革、教学与实训创新职业资格鉴定模式等方面进行了探讨。     

在大学生中推行职业资格证书制度的研究与探讨

作为国家教育法规和系列政策文件的要求,在大学生中推行职业资格证书制度,理解国家教育政策精神,分析在高校开展技能鉴定工作的意义,介绍本校的试点措施与成就,关注社会的影响和情况分析,为提高高等学校毕业生的质量和就业竞争力进行研究与探讨,探索高等教育改革有效措施。     

企业如何做好“准员工”管理工作

为落实科教兴国战略和人才强国战略,推进新型工业化道路,我国大力发展职业教育。"十一五"期间,职业学校为社会输送了2500多万名中等职业学校毕业生,1100多万名高等职业学校毕业生。按照职业学校专业培养目标要求和教学计划安排,组织在校学生到企业等用人单位进行教学实习和顶岗实习,是职业学校专业教学的重要内容。国家教育主管部门也     

职业学校ESP教学探析

调查显示,职业学校毕业生的英语应用能力和企业岗位需求之间有较大差距,问题在于目前职业学校英语教学大多达不到教育部职业学校英语课程标准的要求.针对企业对员工英语能力的需求与所从事专业工作密切联系的客观现实,职业学校也应该重视专业英语教学工作.通过"基础模块+专业模块"课程设置,大力推行专业课的双语教学,真正提高职校毕业生的英语实用能力.     

浅谈高职职业技能鉴定管理系统的设计与应用

随着社会不断地进步,科学不断地发展,互联网的普及,计算机的硬件及软件也在飞速的进步,其应用的范围也越来越广,给人们的工作和生活带来了极大的便利。信息化管理已成为行政、企事业单位提高办公效率,规范工作流程,方便日常管理的重要手段。在大专院校中,职业资格证书的鉴定工作已经成为一个大专院校的必不可少的工作组成部分。职业资格证书制度是我国劳动就业制度的一项重要内容,随着职业资格证书制度的不断完善,各个院校的职业资格鉴定人数在逐年增长。     

以就业为导向，推行职业资格鉴定——基于长沙民政职业技术学院的实践

本文总结了在高职院校中推行职业资格证书制度的作用,探讨长沙民政职业技术学院在推行职业资格鉴定制度过程中所遇到的困难和采取的措施,取得了较好的效果。     

浅论我国高职"双证书"结合培养的基础与现状

培养兼有学历证书和国家职业资格证书的"双证书"学生是高职教育的发展方向,是其教育创新的集中体现.目前,职业教育体系和职业资格证书体系已经形成并在逐步完善,各类职业学校"双证书"并重的教学改革已初见成效,可以说,"双证书"结合培养已有了现实基础.但是,这项工作还存在一些社会环境、学校教育、思想观念、管理体制等方面的问题,需要进一步深化改革.     

浅谈职业学校班级企业化管理的实践探索

职业学校是培养我国技术人才的重要阵地,职业教育也是促进我国经济发展、提供劳动力的重要的途径。职业学校的毕业生大部分直接对接企业,因此在职业学校班级管理的过程中,可以结合学校管理,借鉴企业化管理模式,以此加强班级团队建设,让学生尽早适应企业管理,树立职业理想,进入职业角色。     

职业类学校学生技能鉴定考核方法之所见

职业技能鉴定是评价劳动者技术能力高低的方法这一,是获得职业资格证书的唯一途径。随着素质教育的不断发展,职业技能鉴定在职业学校已占有重要位置。双证制(毕业证加职业资格证书)已是学生出口的必备条件。怎样才能真正地使"鉴"促"教",使技能鉴定与素质教育有机地结合起来,已是摆在我们面前的急需解决的问题。     

高职院校职业技能鉴定与企业岗位需求的衔接

我国的职业资格证书制度于1994年初建,至今有近二十年的历程,从化工医药行业来看,高职院校职业技能鉴定存在的主要问题是缺乏权威性技术支持和激励机制,社会和企业的认可程度低。针对上述问题,本文从配套制度、软硬件设施两方面对高职院校的职业资格鉴定与企业岗位需求的衔接提出些许建议。     

职业技能鉴定过程中的质量监督

近年来,参加职业技能鉴定考证的人数越来越多,涉及面越来越广。2006年全国参加职业技能鉴定考证人数达1200多万,浙江省就有80多万。2007年浙江省有60多万人取得了职业资格证书。充分说明了,此证书的社会公认性以及权威性。但目前也出现了假证书,异地鉴定,重复交叉,有的部门、地方和机构随意设置职业资格,乱收费、滥发证。甚至有人说,只要交了钱就可以买到证书等等。所有这些,都给职业技能鉴定证书造成了极其恶劣的影响。如何保证鉴定质量成为当务之急。职业技能鉴定质量是职业技能鉴定工作的生命线。那么,如何来保证质量呢?怎么保证质量以保证职业技能鉴定工作的过程公正性、结果有效性和实施可行性?经过多年的实践,质量督导是当前比较行之有效的质量保障与监督手段,职业技能鉴定质量督导是职业技能鉴定管理的重要组成部分,是提高职业技能鉴定质量和推行国家职业资格证书制度的重要保证。     

浅议农村人力资源开发与培训工程的实施

目前，我国农村人力资源开发在强调学校教育和学历教育的基础上，当务之急是对现有的农村人力资源的开发。解决农村人力资源开发的重要内容包括：实施农村人力资源开发工程；实施农村转移人口教育培训工程；推行职业资格证书制度，完善就业准入制度；实施高等职业院校毕业生职业资格培训工程。     

职业教育发展的两大关键问题

影响我国职业教育发展的因素很多,但主要有两大关键和难题:其一,人才规格模糊影响职业学校人才培养和用人单位选用人才,进而影响职业学校的发展和毕业生就业;其二,教育制度配置影响人们对职业教育的选择,决定职业教育的发展.     

职业学校的财会教学改革探究

财会工作是经济管理的重要组成部分,而财会人员多来自于职业学校的财会专业。但目前很多企业认为财会毕业生不好用,这说明职业学校在财会教学中存在一定的问题。笔者是从事职业学校教学工作的,在实际教学中总结了许多经验,也意识到财会教学改革的紧迫性,认为解决的途径是改革会计课程体系、完善教学内容、改进教学方法和手段、加强会计实践教学,从而提高财会毕业生的实际工作能力。     

“公关员”成为社会新宠

公关有了“通行证” 近日,记者从有关部门获悉,首次公关员职业资格国家统一鉴定将于2000年12月3日进行知识和技能的考试,我国首批持有职业资格证书的公关员将从中产生。     

浅议高职院校教师如何提高自身执行力

我国职业教育改革和发展取得了可喜成果,这朵教育界的奇葩离不开职业学校这块沃土,而职业学校这块沃土,当然离不开辛勤耕耘的园丁。职业学校的发展,职校毕业生的就业率,职校教师的前程,这三者之间的关系相互依存、相互制约又相互促进。作为高职院校的教师,只有提高自身执行力,才能做好本职工作,学生才有强的就业能力,学校才能日益壮大,教师自身才会有更好的发展空间。     

高职"双证"衔接的实践研究

要保证高职学生持续高就业,必须把学历教育与职业培训有机衔接起来,使毕业生同时获取学历证书和职业资格证书。在实践中,既要建立教学新常规,又要建设“双师型”教师队伍。     

公平就业视角下的职业技能鉴定研究

就业是民生之本,公平就业是公民的权利,职业资格证书制度是实现公平就业的保障,而职业技能鉴定是执行这项制度的首要环节。本文从这项制度依存的法律基础,在现代企业管理制度中的重要作用,以及如何开展职业技能鉴定等问题的研究,探讨在职业技能鉴定考试中,努力保证其公正性和严肃性,从而使《职业资格证书》在公平就业中发挥作用。