论以人为本的语文教育观

当代世界教育思想发展的核心是以人为本。语文教育应贯彻以人为本的教育观念。在语文教育中实现人本价值 ,就是要坚持以人为本的语文教育目的观、语文教学策略观和语文教学方法观     

语文教学中怎样进行审美教育

审美教育又叫美感教育,简称美育,语文教学中的审美教育是应用美学原理和法则来教育学语文和塑造人的教育,在语文教学中进行审美教育是语文学科的重要内容,必须根据语文学科自身的特点,研究实施语文教学美育的规律。     

试论语文创新教育中教师角色的转变

现代语文教育中要进行创新教育，使学生初步形成创新能力，而语文创新教育的关键在教师，广大语文教师必须转变教育观念，改革教学方法和教学手段。只有确立新的教育观念，才能使语文教学适应创新教育的要求。     

浅议语文教育与人文精神的培养

语文教育不能单纯停留在语文知识的识记和技能的训练,其中富的人文特质要求语文教育影担负起人文教育的使命。语文教师应从教育理念的转变、教学内容的恰当处理、改进教学方法和改善师生关系等方面改善语文教学,培养学生的人文精神,促使学生的精神成人。     

读经与语文教育

读经是当前社会讨论的热点,也是与语文教学紧密联系的一个问题,历次的读经运动都伴随着对语文教育教学的讨论.通过追溯读经运动的过程,诠释经典教育在语文教育中的作用,在反现语文教育发展史中,探索语文教育对读经问题曾有过的经验和教训,希望以此为借鉴,为语文教育在对待读经问题上找到正确的方向.     

论商务印书馆对语文教科书近代化之贡献

商务印书馆在编撰语文教科书时始终坚持正确的编辑理念,编撰优秀的语文教科书,并形成完备的语文教科书体系,这是商务人给语文教科书近代化的巨大贡献.语文教科书的变革不仅体现在语文教学内容、教学方法和手段等物化层面上,更反映在语文教育观念、教育思想、教育理论等精神层面上.     

浅析朗读在小学语文教育中的重要性

语文教育是一个民族生存与发展的基础教育之一,民族文化的延续与丰富无不依赖与它。而小学教育是语文教育的起点,其重要性绝不亚于中高等语文教育。而如何加强小学语文教育也成了当今教育界的一个新课题。本文从理性角度和教学实践两个方面分析了朗读在小学语文教育中的重要性。     

当前语文课改要树立新的教育理念

当前语文教学改革多数停留在教学经验总结的层次上,为提高语文教学质量,理论界和语文教师的实践都亟需树立新的教育理念,主要是:全面提高学生的语文素养;遵循语文教育的规律;确立全新的语文学习方式;坚持语文课的开放性和时代性。     

浅论语文教学与人的主体性教育

本文力求从语文学科特点和语文教学规律出发，论述语文教学建立主体性教育的重要性，以及在语文教学中如何贯彻主体性教育原则。     

运用情感教学,提高中学语文教学质量

情感教育是语文教学目标的重要组成部分,是语文课程教育的特点和任务之一,是语文教学过程中一个不可或缺的环节.故欲全面完成语文教学的任务与目标,必须在语文教学的各个环节中充分挖掘语文教材中蕴含的情因素,本文详细阐述了实施情感教育三个重要途径以提高语文教学质量.     

语文教学是一个生命化的过程

语文教学是一个生命化的过程。在这个过程中，教师的教育生命化占主导地位，学生是这个生命化教育过程的教育主体。语文教学的生命化目标。指向学生学习生活的生命化。因此，语文教师应当建立语文教育的生命化人格，以这种人格力量和教育生命的张力不断驱动我们的语文教学。     

新视角 新创意 新表述——评杨道麟先生专著《语文教育美学研究》

语文教育学专家杨道麟先生的专著《语文教育美学研究》借鉴、吸收中外美学的精髓考察语文教育的历史，分析语文教育的现状，展望语文教育的未来，并以在语文（语言、文章、文学）中塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性人才和“健全的人格”且达到“人的发展和完整性建构”的全新境域为旨归，既显示了鲜明的学术立场，又体现了独特的学术建树，更蕴蓄了深厚的学术积淀。全书用语文教育认知学、语文教育伦理学、语文教育美育学作统领，其新视角所开辟的新领域、新创意所铸就的新格局、新表述所展现的新思想等均呈现出与时俱进的理论特色与实践品格。     

浅议德育教育在小学语文教学中的渗透

寓德育教育于语文教学之中,既有利于促进语文教学,又有利于培养新世纪的有用人才。在小学语文教学中,对学生渗透德育教育是教师必做的功课。作为小学语文教师,要着重在小学语文教学中对学生渗透爱国主义思想教育、集体观念教育、环保思想教育、生命意识教育、传统美德教育、责任感教育等。     

语文教育信息化的发展趋势

语文教育信息化的进程包括三个层面:媒体观——计算机辅助语文教育;系统观和整合观——基于计算机的语文教育;哲学观——语文教育信息化与人的全面发展。     

关于小学语文探究式教学的思路

随着我国小学教育课程改革的步伐，小学语文教育的教育教学思路也在逐步发生着转变。所谓小学语文探究式教学，又被称为语文发现法教学和语文探究性教学，往往是指小学语文教师积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题，并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示，语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习，将学生放在教学过程中的主体地位。因此，在小学语文教学中的探究式教学方法是值得广泛提倡的，也是小学语文教师必须加强的。     

根植于传统文化土壤中的语文学习方法——论“读”在传统语文教育中的地位及其特征

读的学习方法在中国古代语文教育方法中处于核心地位。读既是中国古代语文教育最基本的方法 ,同时由它又构成了中国古代语文教育最为明显的特征 ,形成了传统汉语文教学注重直觉参与 ,情感体验 ,涵咏感悟等一系列和传统文化背景血肉相关的教育方法     

当前语文课改要树立新的教育理念

当前语文教学改革多数停留在教学经验总结的层次上，为提高语文教学质量。理论界和语文教师的实践都亟需树立新的教育理念，主要是：全面提高学生的语文素养；遵循语文教育的规律；确立全新的语文学习方式；坚持语文课的开放性和时代性。     

提高语文课堂教学实效的浅探索

语文教育除了语言文字教育,还包括文学教育、审美教育、心理健康教育、伦理道德教育、哲学教‘育、历史教育,《语文课程标准》提出,现代语文教学应该在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。教师在课堂上如何激发学生的想象力,培养学生的创造陛思维,是目前语文教育的一个方向。     

语文教学改革与创新

改革与创新是时代的特征。文中通过对语文教育中科学精神与人文精神、语文教育的个性化、语文教育中学生创新能力的培养以及教育评估方案进行了分析,给出了语文教学改革与创新的建议和措施。     

试论语文教育的人文性

现实的语文教学里,教育教学脱离人文性的现象有愈演愈烈的趋势,语文教育偏重应试的工具性价值,忽视了学生在教育教学中的本体地位.新颁布实施的语文新课程标准中,明确提出要加强语文的文学性教学.今后教学中,要避免抹煞文学性,体现教学应有的情趣和意味,再者要体现人文关怀,还语文教学的血肉和灵魂.