浅谈农村小学作文教学

从目前农村小学作文教学的整体状况看,教师苦、学生愁、费时多、效率低的现象还很严重,写什么、怎么写两大难题困扰着作文教学发展。小学语文教师要突破旧有教学思想的束缚,开拓课程改革的新路,在作文教学指导中,适时地帮助和鼓励学生,尊重学生个性,培养学生的写作兴趣,为学生打通宽松、充满人性的习作之路,让学生的习作富有童心、童趣,个性飞扬,展现自我。     

浅析作文教学

在语文教学中，作文教学占据着重要地位，但它始终困扰着许多语文教鼎和学生：教师发愁，学生生惧。如何摆脱这种困境呢？古人云，认知不如好之；好之不如乐之。我认为激发、培养学生的写作兴趣是前提、是基础。然而，兴趣的产生不是空穴来风，需要教师的指导与训练。下面是个人的一些做法，望同仁给予指导：     

浅谈作文教学中的情感培养

情感是创作的原动力，只有诱发学生的写作冲动，才能使作文教学富有生命力。文章从命题激趣、创设情趣、加强评改三个方面，阐释了对诱发情感、激发情感、深化情感的理解。     

适应时代要求,提高作文教学效率——萍乡二中全程序列快速作文教改实验初步总结

<正> 一1 长期以来,作文教学费时多、效率低,困扰着语文教学。努力改进作文教学,提高教学效率,是广大语文教师、家长、学生以及整个社会的愿望和要求,也是时代的要求。 我们认为,作文教学之所以“高投入,低产出”主要原因是:从宏观上说,缺乏一个科学的训练序列,存在着盲性和随意性。从微观来说,又显得不“实”不“活”,缺乏切实有效的指导,把学生的思想束缚得紧紧的。目前比较广泛使用的莫过于通用教材的文体训练序列。这种序列有其优点,但从教学实践来看,教学效果不那么理想,教学效率不那么高。究其原因,在于这种以文体为序的序列,着眼于不同文体写作基本功的     

浅谈新理念下的语文作文教学

社会在发展，教学在改革。那么作文教学的归宿在哪里呢？现就语文教学中的作文教学，提出我肤浅的见解。     

让学生乐意作文

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲指出:“读写能力是学习和工作的重要条件,必须着力培养.”“作文要认认真真地完成.”如何解决学生作文“老大难”的问题?我的体会是:贴近生活,激发兴趣,设法让作文成为学生生活中的趣事,让学生乐意作文.一、注重生活积蓄,激发写作兴趣叶圣陶先生说:“训练学生作文:‘必须注重于倾吐他们的生活积蓄.’”生活的积蓄从何而来?这就需要教者在作文教学中密切结合学生的实际,挖掘其生活的库藏,触发他们     

黔西南州初中作文教学存在的问题及对策

黔西南州初中作文教学有可喜的一面，但也存在比较严重的问题，主要在于教师教学作文缺乏程序性知识，教学随意性大，计划性不强，对此我们提出：改革高师作文课程内容，加强中学作文教学程序性知识素养；编制作文教科书等对策。     

浅谈初中作文教学

作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想语言和书面表达形式的统一，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于是创造性的语言实践活动。其能力是评议素养的综合体现，具有培养学生创新能力的独特优势，是初中语文教学的重中之重。鉴于这一特点，如何培养学生的作文兴趣，让学生易于动笔，乐于表达，我认为应是当前中学作文教学中，值得探究的问题。     

走可持续发展的作文教学之路

小学作文教学是一个内涵丰富、形式多样，与学生身心和才智发展联系密切的系统工程。受传统教育思想的影响，一直以来，小学作文教学投入大，效率低，学生厌写、怕写，产生了较大的副作用，影响了学生身心和才智的发展，抑制了学生写作兴趣和写作水平的提高。《新课程标准》的颁布实施，使广大语文教师眼前亮起一道曙光。广大语文教师在实践中深入贯彻新课程理念，以科学发展观为指导，尊重学生的年龄和心理特点，正确把握小学作文教学的性质和规律，使作文教学走上一条可持续发展之路，下面就自己的作文教学实践谈几点体会。     

作文教学必须处理好的几个问题

教作文和教做人,写什么和怎么写,模仿和创造,“放”与“收”,是作文教学的几个重要问题,必须妥善处理。必须将教作文和教做人统一起来;应着重抓“写什么”,以“写什么”来带动“怎样写”,但也不能忽视表达的训练;要鼓励学生模仿,在模仿的基础上逐步有所创造;先“放”后“收”是我国古代写作教学一条重要经验,要先大胆放,再适时收,放中巧收,收中求放。     

谈作文教学中创新意识的培养

作文教学是培养学生创新意识的有效途径。在教学过程中，应该改变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，打破思维定势，允许学生有不同的思维方式存在，使学生有充足的空间去创造，并通过引导学生观察生活、感悟生活，启发想象，培养学生的综合素质，使其成为新一代有个性的创新型人才。     

大学英语听力教学中存在的问题及对策

传统的大学英语听力教学中存在很多不足,主要有五点:重视程度不够;教师对英语听力训练策略较少;听力教学模武单一化;学生缺乏练习听力的氛围,兴趣不足;学生个体差异大,听力水平参差不齐。本文就以上问题进行探讨,并结合新大纲的精神提出了一些具体的完善方法和措施。     

高等院校计算机公共课教学存在的问题与对策

探讨了我国高校计算机公共课教学中存在的一些问题,并结合这些问题提出了一些合理化的解决方案。     

英语听力教学存在的问题及对策探析

听力教学是专业英语教学中一项重要任务.本文从英语听力教学存在的教学模式陈旧、教学方法单一等问题入手,认为要解决这些问题就必须丰富教学内容,增强教学互动性,做到因材施教和将课外教学纳入教学计划,在培养学生兴趣的基础上提高学生的听力能力.     

大学英语写作教学滞后探源

本文立足于大学英语写作教学现状,通过探讨使其滞后的原因来试图试找出一些解决办法。     

高等农业院校双语教学存在的问题及对策

叙述了高等农业院校开展双语教学的必要性,介绍了对双语教学概念的理解和主要教学模式,分析了目前我国高等农业院校双语教学的现状及存在的问题,提出了一些推进双语教学的建议。     

浅议我国利率传导存在的问题及对策

以凯恩斯的利率传导理论为基础,从货币需求的利率弹性、投资需求的利率弹性和投资乘数3个因素来探讨目前我国利率传导存在的问题及原因,并提出了完善我国利率传导的对策和建议.     

高校应用写作教学现状与改革对策

高校应用写作教学是培养具备应用写作能力人才的至关重要的环节，但目前高校应用写作教学现状却不客乐观。高校应用写作教学应从教学观念、教学内容、教学方式及测评体系等方面进行改革，以促进高校应用写作教学适应社会的需要。     

多媒体大班英语教学中存在的问题及对策

随着我国高校的不断扩招,多媒体大班教学逐步成为高校英语教学的主要方式。分析了多媒体辅助教学的优势和不足,并提出了相应的对策。     

多媒体课堂教学中存在的问题及对策

多媒体教学以其良好的直观性、形象性、趣味性赢得了师生的普遍认同。然而,在当前的多媒体教学中存在重视多媒体教学设备投入,而轻视软件建设,课件制作质量不高、忽视板书和互动,课件缺乏共享交流等问题。针对这些问题,提出了政策上引导、鼓励,教学过程中采取互动,加强培训,以课程组为单位备课,开展教学软件竞赛、评比,课件交流、共享等对策。