浅谈高校英语教师如何自我发展

本文就高校英语教师如何发展谈了自己的看法。高校英语教师要实现自我发展,可以从以下四个方面做起:一是要加强专业知识的学习,提高教学水平;二要转变教学理念,改进教学方法;三要认真钻研教材,编写特色教案;四要进一步强化敬业爱岗精神,提高作为一个人民教师的品德修养。     

高校英语教师角色新论

综观古今中外教育发展史,对教师角色的争论历时久远。笔者认为,教师角色不该是僵化的,应该与时俱进。本文从全新视角,对大学教改背景下大学英语教师应扮演的角色进行富有创新性的探讨。     

英语教师如何适应新课程的转变

本文探讨英语新课程的理念和要求,并对新一代英语教师如何适应新课程背景下的变革提出了建议。     

教师专业化发展与高校英语教师的继续教育

教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势。在此背景下，本文指出专业素质是教师专业化的核心，解析了英语教师的专业素质的构成，阐述了高校英语教师继续教育的理念、内容侧重点和培训形式。     

大学英语教师如何实现教师自主

自主学习能力是学生在激烈社会中生存的一项重要能力,对于大学生来说,其自主学习能力不仅影响着他们的成绩,对于他们日后的发展也有着十分积极的效用,而大学教师在培养学生自主学习能力方面起着核心作用,本文主要分析大学英语教师如何实现教师自主。     

教师角色在英语阅读课中的有效发挥

正确认识英语阅读的本质与其在英语教学中的作用和地位,准确定位阅读课教师的角色,充分发挥教师在英语阅读教学中的职责和作用,变教师主导学生学习为引导学生自主学习,是革新英语教学模式的重要一环,有利于提高英语阅读教学的质量和效果。     

E时代的高校英语教师素养探究

在以知识为主导,信息为支柱,创新为灵魂,人才为核心的知识经济时代,高校英语教师要满足素质教育的要求,必须具备一定的素养,它包括:思想素养;文化素养;心理素养;身体素养;理论素养;科研素养等。     

高校英语教师信息素养浅论

社会进入信息时代，掌握和处理信息的能力己经是生存的基本技能之一了。作为知识和信息传播的核心地带，高校的师生需要相当水平的信息素养，在大学英语教学领域中，随着多媒体教学和网络的普及，英语教与学的各个方面也都在经历着变革。其所涉及的语言资料的广泛性和教学方式的多样性，以及阅读和交流方式的改变，大学英语老师所应具备的信息素养有其特殊性。本文从对信息素养的理解谈起，分析了我国大学英语教师信息素养的要求和现状，希望对促进适应数字化时代要求的新一代大学英语教师有所提示。     

发挥教师在英语语音课后的指导作用

布置作业是教师对学生课后学习的帮助和指导。教师怎样才能通过作业的布置来充分发挥学生课后学习时间的效用?这个问题值得探讨。这也是教师发挥课后主导作用的具体体现。对此,本文拟结合英语语音教学,谈谈采用录音作业的做法和体会。     

高校英语教师信息化的重要性

教育信息化面向全球发展的今天,高校信息化硬件环境日趋完善,学科资源建设与应用的条件也已成熟,然而高校英语教师因其学科特点,信息化的发展程度却不理想.在课件应用和网络两方面就高校英语教师的信息化的重要性加以论证.     

英语教师信念研究综述

二十多年以来,教师信念研究无论在理论还是实证研究方面都取得了新的发展.本文主要探讨了教师信念,从教师信念的定义、作用等方面进行综述,同时回顾国内、外英语教师信念研究,指出了教师信念研究存在的问题和今后努力的方向.     

高校英语教师的角色定位及综合素质思考

大学英语教学受到越来越多的重视,本文从高校英语教师的一般大学教师角色和特殊角色入手,提出了高校英语教师在教学、科研、思想道德和情感价值观等方面的综合素质提高的几点建议。     

教学改革的关键在教师——谈高校英语教师的教学素质

本文通过对我院在校生的调查、分析 ,从业务功底、教学技巧、品德修养和个人素质四个方面 ,探讨了高等院校英语教师应具备的教学素质。     

英语教师基本素质研究

推进素质教育的根本是建设高素质的教师队伍。英语教师作为语言教育者,应该具备英语学科的知识,教育专业知识,教育专业精神。同时,英语教师应具有广博的中西方文化知识,应具备教学能力,对英语教学工作有信念,并且具有自觉发展自我专业的意识。     

广西高校应用型英语人才培养与大学英语教师的角色转换

大学英语教学如何与时俱进以适应广西经济发展对应用型英语人才的需求？这是广西众多高校正在深入研究的课题。本文结合广西高校应用型英语人才的培养对大学英语教师的角色转换进行探讨,对制约教师角色转换的因素进行分析并提出对策。     

英语教师学习英语教学法的必要性初探

英语教学法是研究英语教学规律的科学．是英语教师不断从教学实践中获得的经验总结和理论升华，是指导英语教学的理论依据；是每一个英语教师在英语教学实践中的必修课．     

如何有效地在英语写作教学中实施教师反馈

在传统的英语写作教学的影响下,教师的反馈方式单一,乏味,学生对写作不感兴趣,不够重视,这样的教学很难提高学生的写作水平。本文首先介绍了写作教学的反馈的含义和形式,分析了英语教师在写作教学中反馈的现状,理论联系实际地探讨如何有效地在英语写作教学中实施反馈。     

英语教师信念研究综述

二十多年以来,教师信念研究无论在理论还是实证研究方面都取得了新的发展。本文主要探讨了教师信念,从教师信念的定义、作用等方面进行综述,同时回顾国内、外英语教师信念研究,指出了教师信念研究存在的问题和今后努力的方向。     

谈高校英语教师的职业发展终身化

本文从三个大方面阐述了高校英语教师的职业发展应当是不间断的，终身化的。首先解决了高校英语教师职业发展为什么要终身化的问题，其次说明了如何做到高校英语教师职业发展终身化，最后阐明了高校英语教师职业发展终身化的实际意义。