关于理工科院校实验室改革的建议

<正> 随着社会主义市场经济体制的建立,社会对人才的要求更高,它要求学校培养的人才必须是知识广博、动手能力强的“通才”。然而我国目前理工院校的实验室却远不能适应这种发展的需要。在高等教育事业的改革与发展中,理工院校实验室的改革应引起人们的格外关注。本文就实验室的改革对策谈一管之见。1 加强实验室工作的宏观管理近几年来,为了适应社会的需要,各高校都在调整自己的专业方向及课程设置。高校的实验室亦在     

对我院办学特色的思考

我国高等教育已进入大众化阶段,社会对高校培养的人才质量提出越来越高的要求,办学特色成为高校生存与发展的生命线。我院经过40年的发展,形成了自己的办学特色,即坚持以大庆精神办学,用铁人精神育人;坚持为基础教育服务,坚持为油田建设服务。我们必须坚持和发展我院的办学特色,促进学院健康可持续发展。     

一流本科教育的根本、经验与建设路径(笔谈)

一流本科教育建设的前提条件在于明确大学之本。大学本科的基础性和大学本科的开拓性与创新性共同构成大学本科教育发展中的主要矛盾,如何处理好二者的关系是大学本科改革的要害所在。实际上,培养出创造性人才是一流本科教育之所以"一流"的独特表征,而这一独特性又会在教育思想、教学组织模式等方面呈现出"一流"不同于其他本科教育的独特性。美国之所以成为世界高等教育强国,最主要的经验在于:(1)联邦政府最低限度介入高等教育事务;(2)认证系统的存在让美国高等教育宏观质量监控变得名副其实;(3)自由竞争使得美国大学不得有半点偷闲;(4)美国的人才橄榄枝多且好看,这是美国高等教育水平持续提升的根本原因。为此,我国高校在一流本科教育建设过程中,应树立分类建设的思路:(1)研究型大学应将教学与科研融为一体,注重本科生的科研训练;(2)地方高校一流本科教育建设的重心和着力点是在专业结构与课程体系方面进行深层次改革。另外,一流本科教育还应通过"国外国际化"和"在地国际化"两种途径,着力培养学生的国际化素养。     

高校工科专业本科创新人才培养模式研究——以大学生创新基地建设为例

创新型人才的培养是高校教育的主要目的,高校创新基地的建立顺应了时代的发展和社会的需求,是培养创新型人才的重要途径。分析近三年部属院校工科专业本科人才培养模式的改革举措,在研究、总结国内高校大学生创新基地建设的基础上,依据江南大学物联网专业大学生创新实践基地的实证研究,提出适合我国高校大学生创新基地人才培养的一般模式和机制,这对今后高校工科专业本科人才培养模式改革,尤其是大学生创新基地的建设具有一定的参考价值。     

大学英语教学改革研究

大学英语是大学课程体系中的重要组成部分,而大学英语教学则是提升大学生知识,培养大学生文化素养的主要途径之一。自改革开放之后,我国大学英语教学共经历了三个阶段,即恢复阶段、发展阶段和提高阶段,并逐步形成了具有自己特色的教学体系,从而为我国的社会发展以及现代化建设培养了大批的专业素质良好的综合性人才。但随着社会的不断发展,对外交流的日益频繁,高校大规模的扩招,以及教学自身问题的凸显,呼吁大学英语教学改革的声音从来没有停止过。本文根据大学英语教学改革的动因与指导原则,发掘教学中中存在的一些问题,提出改革的方法和策略,为我国的大学英语教学改革的实施提供依据。     

成人高校引进学分制的思考

各成人高校纷纷探讨和实践学分制管理,改革不适应成人教育特点的单纯学年制教学管理模式,建立以学分制为主的具有成人特色的成人高等教育管理模式,为社会培养更多的应用型、复合型、职业型、创新型的人才。     

日语专业复合型人才的培养探究

随着经济全球化的发展和中日经贸往来的日益频繁，社会迫切需要既精通日语又有相当广的知识的、社会急需的、复合型的高级日语人才。在这种大势所趋的条件下，高校开始担当起为社会培养更多更好的日语人才这一历史重任，高校的日语专业也从无到有，从小到大，逐步发展起来。而高校的培养目标就是面向一线的高素质的复合型人才，可以说高校人才的培养，要有一种新的思路，注重实用，加强听力口语的场景的训练．为企业及社会培养出符合市场和社会需求的日语复合型人才。我们基于这一观点，从新时期的社会经济发展对日语专业人才的实际需求出发．为建立日语专业复合型人才培养模式进行了大量的调查研究和实践探索。     

独立学院错位发展之教学法研究

独立学院要与母体校形成错位发展,必须要办出自己的特色。培养具有创新能力与实践能力的应用型人才是独立学院的培养目标,而具有创新能力与实践能力的应用型人才的培养与采用什么样的教学至关重要。案例教学法与模拟案例实践法是培养应用型人才切实可行的方法,推行这两种方法是当前独立学院发展的当务之急。     

特色法治人才协同培养的成效、不足与创新

特色法治人才协同培养有利于推动新法科与人才培养的深度融合,有利于满足复杂多元法治建设对相应法律实务操作技能历练的要求。我国特色法治人才协同培养取得一定成效,但仍面临一些问题,如全方位与全链条协同培养理念尚未完全确立、深整合与顺交叉协同培养模式尚未完全形成、过程性与共同化协同培养评价机制尚未完全建立。为此,需要确立全方位与全链条协同培养理念、打造深整合与顺交叉协同培养模式、构建过程性与共同化协同培养评价机制,推动特色法治人才协同培养更好助力新时代法治人才培养目标的实现。     

深化高校实验教学改革创新人才教育培养模式

顺应当前社会发展，培养高素质、创新型应用人才是当前高校教学改革发展刻不容缓的重要战略任务。实验教学作为实践教学的主要环节，对人才创造性思维和创新能力的培养起着尤为重要的作用。通过不断深化实验教学的改革，充分利用实验教学这一有效的教育手段，推动素质教育和创新人才培养模式。本文针对高校实验教学中存在的问题，对实验室管理体制、教学方法、内容和体系的改革与发展方向进行探讨和思考。