汉语普通话声调发音错误检测

汉语是声调语言,相同的音节带上不同的声调所代表的语义就很不相同.为了便于计算机辅助语言学习或用于普通话水平测试系统,准确地检测出声调的发音错误,该文采用精细的上下文相关的声调建模(contextdependent tone model,CDTM),并通过度量与实际发音最相符合的声调模型与预期的声调模型问的KL散度(Kullback-Leibler Divergence,KLD)来检测声调发音的正确性.实验结果表明,在控制错误接受率和错误拒绝率相等的前提下,错误接受率约为6.7％.     

零汉语经验英语母语者汉语声调感知的判别分析研究

运用AX判别分析任务的方法,考察了零汉语学习经验的英语母语者在进行汉语声调辨别任务时的正确度和反应时间。结果表明：总体上被试汉语声调感知正确率较高,女性被试的感知正确率高于男性,男女被试均显现了阳平—上声、阴平—去声、阳平—去声最难区分,阴平—阴平、阴平—上声、上声—上声最易区分,其余声调对子的区分难度处于上述两类之间的感知难度等级。实验结果同时显示,反应时间与判断正确率基本成反比关系。实验结果还表明,其他因素例如声母、韵腹、韵尾等对于汉语声调的感知无明显影响。     

对维吾尔族学生汉语普通话语调的产出实验分析

采用实验语音学的方法对来自新疆南疆的维吾尔族(以下简称维族)学生产出的汉语普通话的语调曲线进行了分析,实验结果显示在将汉语的四个声调都产出为第四声的基础上,维族学生能够产出较好的语调曲线。对维族学生产出的汉语声调和语调的研究,为无声调语言民族学习声调语言提供了帮助,为二语习得研究提供科学依据。     

彝族习得汉语普通话元音的统计性分析

采取声学实验与统计分析相结合的方法,以44位彝族人为例,分析了彝族习得汉语普通话元音的情况,归纳出他们所发的汉语普通话元音的特点。实验与统计分析结果显示,彝族习得的汉语普通话元音跟标准的普通话元音相比存在明显的系统性偏误。根据研究结果提出彝族学习汉语普通话元音的针对性意见。     

闽西地区低等级普通话(汉语次标准语)的语音状况

客家人所说的普通话和闽南人所说的普通话各有特色。但是,他们以对方作为汉语次标准语的主要交流对象,同时又带上了各自的方言成分,从而形成互相接触、互相影响的状况,最终形成了汉语次标准语(闽西地区)的独特的语音特点。     

闽西地区低等级普通话（汉语次标准语）的语音状况

客家人所说的普通话和闽南人所说的普通话各有特色。但是，他们以对方作为汉语次标准语的主要交流对象，同时又带上了各自的方言成分，从而形成互相接触、互相影响的状况，最终形成了汉语次标准语(闽西地区)的独特的语音特点。     

边疆民族地区小学汉语课堂朗读教学研究--以喀什地区县乡小学为例

双语教育的有效推进是提高边疆少数民族地区的教育质量,培养高素质人才的需要。近年来,新疆喀什地区的双语教育取得了巨大的成绩,但在双语教育中仍然存在一些问题,小学汉语课堂朗读教学流于形式,缺乏实效便是其中之一。这些问题影响和制约了双语教育的有效推进,需要双语教育工作者从多方面去解决。     

提高民族地区小学生的计算能力初探

针对民族地区小学生源特点,学生基础参差不齐,个体差异较大,部分学生接受知识较慢,计算能力较为薄弱。通过调查分析,找出学生计算错误的原因,并对症下药,提高民族地区小学生的计算能力,从而提高教学效率和学习效果。     

民族地区旅游客源市场分析

针对民族地区海内外客源市场结构及其特点进行分析,在此基础上,从核心目标市场、基本目标市场以及机会目标市场等方面提出民族地区具体的海内外客源市场定位。     

大理多民族地区大学生英语成绩与汉语水平相关性分析

基于第二语言学习策略的理论，本文调查了一定数量的大理学院学生的英语成绩和普通话成绩，旨在探寻两种语言水平间的相关性大小，探讨在多民族多语言地区，如何结合两种语言技能的教学，从而实现并相互促进的可能性。     

民族地区中小学教师使用普通话教学状况研究的意义、价值和构想

对民族地区中小学教师使用普通话教学状况研究的前期成果进行全面梳理后,针对云南省的特有状况,提出以云南省为研究立足点,适当扩展到有关省份,对民族地区中小学教师使用普通话教学状况进行全面调查,在调查基础上进行深入细致的分析,以揭示出所蕴含的价值,为国家在民族地区中小学教师使用普通话教学方面提出合理建议,以促进民族地区中小教师使用普通话教学。     

民族地区危机管理研究现状分析

近年来随着危机事件的频发,危机管理越来越受到学者们的关注。尤其是在民族地区,危机事件高发度和危害性严重影响了该地区的经济发展和社会稳定。民族地区危机管理研究体系尚不完善,研究中还存在着一些有待解决的问题。因此,必须加大研究投入、改善研究方法、拓展研究领域,进一步完善民族地区危机管理研究体系,为我国少数民族地区建设和社会稳定做出更大贡献。     

民族地区高校CAI应用现状分析

计算机辅助教学（CAI）与传统教学相比,具有诸多优势。本文以西昌学院师生为研究对象,对我院计算机辅助教学的现状进行了问卷调查与访谈,针对获得的数据进行分析,以期促进我院计算机辅助教学的更好发展和我院教学质量的进一步提高。     

边疆民族地区治理特征、问题及对策——以新疆民族地区为例

边疆民族地区由于地缘复杂,区住重要等特点,其发展与稳定对我国具有重要的战略意义。本文分析了边疆地区的重要性,以新疆民族地区为例,探讨其治理过程中存在的问题,并分析了原因,在此基础上提出了针对性的建议,希望能对我国边疆民族地区的治理提供借鉴与参考。     

民族地区及某民族高校慢性病患病现状的对比分析

为探讨民族地区慢性病发病的诱因以及其干预措施,对慢性病的防治工作提供科学依据,对比分析了内蒙古某单位职工与武汉某民族高校教职工慢性病的体检指标,并利用Excel和Graphpad软件整理各单位体检数据进行了统计分析.结果表明:2014年内蒙古某单位职工肥胖指数(BMI)、肝功能(ALT/AST)、血糖(Glu)和收缩压指标异常率分别为23.6%、23.6%、11.1%和4.5%;某民族高校教职工BMI、ALT/AST、Glu和收缩压指标异常率分别为20.4%、20.5%、8.8%和12.1%.两地区中慢性病构成比主要为肥胖、肝脏疾病、恶性肿瘤、心血管病、糖尿病、慢性肺病和高血压.说明了虽然调查人群地域不同,但是慢性病种类的分布特征相似;民族地区的慢性病患病率高于内地地区;慢性病的分布与饮食习惯、文化程度、环境压力有关.     

试论杨勇发展新疆民族地区经济的思想与实践

杨勇任职新疆期间,以泰山压顶不弯腰的精神抓生产。他顶着压力,要求并支持各级干部努力发展新疆民族地区经济。他高度关注并全力支持新疆民族地区三大工程建设,促进了新疆民族地区的经济发展和社会稳定。     

民族地区医学生心理健康状况的调查分析

大学生心理问题已经引起了社会各界的广泛关注和重视,高校学生心理问题已经成为学生管理工作中的重点和难点。本文采用《症状自评量表》（SCL-90）,随机抽取了贵州黔南地区某医学院校部分在校大学生进行了心理测查,通过分析测查结果以期对民族地区医学生的心理健康教育提供有益参考。     

对民族地区小学生心理健康现状调查分析与对策思考

健康的心理是一个人发展的“中枢神经”,是一个人赢得学习和生活成功的必要条件。本地区所处凉山彝族自治州,民族学生占多数,心理健康教育严重滞后。为了解研究民族地区小学心理健康教育的落后原因,我们于2008年5月至9月对本县小学生心理健康状况及成因进行了调查研究,以期为民族地区小学心理健康教育的深入开展提供参考。     

情感因素对湘西民族地区高校英语专业学生语言习得能力的影响

情感因素在很大程度上影响到学习者的自主性。为帮助英语专业大学生真正学会和享受自主学习,以及解决自主学习的情感问题,培养积极情感,学会管理自身情感等问题,本文将分析学习动机、焦虑程度和态度等情感因素对湘西民族地区英语专业大学生英语语言习得的影响,提出相关学习策略,以促进民族地区英语专业学生的英语语言习得的提高和高校外语教师的课堂教学。     

民族学生汉语水平与专业课学习状况探究——以新疆工业高等专科学校为例

文章通过民族学生的汉语水平与历年专业课总成绩平均分的统计、对比,从多个角度探讨了民族学生汉语水平与专业学习间的关系及它们的最佳契合点。