现代大学建筑环境与人文精神的本质联系与互动

本文从加强和有益于大学素质教育、人文精神培养出发,用哲学、教育学、心理学、美学、伦理学等观点,站在规划和建筑学的角度对大学校园建筑环境与人文精神的关系进行了全面分析阐述。得出了结论:大学校园建筑环境和人文精神的本质联系是大学校园的使用功能;建筑环境与人文精神的关系是一种共生的关系,它们互相作用又相互制约;建筑环境的创造原则应自始至终贯穿人文精神。     

论中原人文精神与传播的内在同一性

弘扬中原人文精神需要以传播为载体形成人际传播、组织传播和大众传播的合力，中原人文精神与传播具有内在的同一性，即：传播是一种文化、中原人文精神是传播的产物、传播是形成中原人文精神认同的机制。     

“科玄论战”的现代性解读

"科玄论战"是20世纪前半叶发生的一次思想事件,它涉及的科学主义与人文精神的关系问题,依然是当代社会发展中的重要命题。科学主义与人文精神各有自己的合理性和局限性,二者是一种"太极图式"的互补关系。在现代性悖论导致人文精神被掩蔽的境况下,需要用健康的乌托邦精神矫正科学主义,实现理性主义和理想主义的良性互动。     

论人文教育背景下的高校健美操教学

采用文献综述法对人文精神与健美操教学的关系，人文精神在健美操教学中的重要性等进行了研究，阐明了在健美操教学中要实施人文精神教学的观点，并就如何结合健美操教学的特点进行人文精神教育的方法进行了探索。为教学改革提供帮助。     

浅谈中学语文教学中人文精神的培养

本文探讨了中学语文教学与人文精神培养的一般关系，认为人文精神的养成是社会因素、个体生活方式和学校教育共同作用的结果。中学语文教学对人文精神的培养起着直接作用、间接作用和综合系统作用，强调在中学语文教学实施人文精神培养过程中，教育者本身必须具有人文精神素养；教育者对受教育者要有意识地引导和启发；要善于发掘受教育精神世界中本身潜藏的人文精神；要注意营造民主的教学氛围。     

图书馆读者服务中的人文精神

阐述了图书馆读者服务中人文精神的内涵及重要性，探讨了读者服务与人文精神的关系，提出了读者服务中体现人文精神的具体措施。     

现代企业形象设计中的人文精神诉求

分析了人文精神与现代设计关系．论述了人文精神的导入对企业形象设计的意义以及人文精神在企业形象设计中的体现．指出企业形象设计应关注人文精神，使得人与物、人与人、人与环境、人与社会相互协调，促进企业的持续、健康、快速、科学发展．     

人文精神:传统与现代

“人文精神”是“人文”与“人文主义”的内核和价值依托，它追问的是人与自身、人与社会以及人与自然之间的价值关系，并因其批判和超越的特质而与时俱进，通过考察中西人文精神的历史流变，可以对当代新人文精神生成的基本前提、现实基础、最高追求和永恒动力作出创新性思考与评析。     

关于校园人文精神的几个问题

人文精神作为人类的一种普遍的自我关怀,它不但表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,而且还体现在一种自主、全面发展的理想人格的肯定和塑造。创建良好的校园人文精神是实现教育现代化的一项重要内容,高尚的校园人文精神有利于凝聚全体校园人,使学校的发展成为全体校园人的共同愿望和自觉追求。     

西部人文资源与人文精神

西部大开发在文化方面存在一个显著的矛盾，即西部人文资源与人文精神相对贫弱的矛盾。如何解决这一深层次矛盾，本文认为，在人文教育中要注意挖掘西部丰富的人文资源中蕴含的人文精神，以此来教育学生，影响社会，在人文科学研究中要在市场经济和东西文明互融互补的大背景下构建西部自身的特殊文化体系；要注意人文精神的普及弘扬；要处理好人文教育与宗教信仰的关系。     

新时期人文精神在文学中的表现

新时期的人文精神在传承古代人文传统的基础上，用一种新的文化精神和价值影响了新时期文学并留下了深深的印记。回顾与反思新时期人文精神在不同的文学阶段所体现的价值和所发挥的作用，对其内涵进行重构和再整理，对于更好地研究当代文学运用恰当的人文精神为文学增加新的活力，具有重要的启示。     

论数学中科学人文精神及其培养

教育以培养全面人为己任,而人的全面性则表现在人应具有科学人文精神上。数学作为教育的一个材料,可以从活动论、认识论、价值论这三个方面考察,从不同方面发现其内蕴的科学精神,而这些科学精神,从其形成过程而言是一种人文精神。数学中的人文精神是一种科学人文精神。这种科学人文精神并不是随着数学知识的掌握就可以迁移到学生身上,有必要采用一定的教学组织形式,加强科学人文精神培养的意识。     

中外体育运动与人文精神渗透的研究

在体育运动过程中体现人文精神是对运动员的一种终极关怀,探讨人文精神的引入对我国运动训练体制必将产生巨大的文化支撑力。因此,如何以人文精神促进运动训练"更快、更高、更强",成为当今运动训练科学化的新命题。     

浅谈如何改善医学教育中人文精神的缺失

人文精神是医学学科的根本要旨之一,然而,目前我国医学教育中普遍存在着人文精神缺失的状况。从医学教育的宗旨、医学模式的转变、医学生的综合素质、医患关系方面剖析了医学教育人文精神缺失的弊端并提出了相应对策。     

浅论高校学生人文精神的培养

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。本文就如何培养高校学生的人文精神进行探讨。     

浅谈图书馆员人文精神的培养

论述了图书馆员人文精神培养的重要性及其培养途径,分析了馆员读书的现状以及人文精神和职业精神的关系。     

“人文精神”与鲁迅精神——读《人文精神寻思录》的思考

在二十世纪九十年代初,出现了对“人文精神”讨论的热潮.王晓明教授据此编了一部《人文精神寻思录》,在一些学者们的讨论文章中,隐约地曲折地表现出对鲁迅的否定,他们认为鲁迅的作品与社会政治关系密切,缺乏终极关怀,鲁迅精神中缺乏人文精神,并怀疑今天学习鲁迅精神的意义.本文认为鲁迅精神中体现了人文精神,鲁迅精神对当代人文精神的生成有深远的意义.     

高职高专地理中人文精神的培养与训练研究

随着我国社会的不断进步和发展,人们的思想水平也在不断提升,"以人为本"已经成为了当前社会所遵循的一项基本原则。基于以上背景,人文主义精神在教育教学中也逐渐开始受到重视。人文精神主要是以人为中心,健全其人格的精神,换句话说也就是促进学生的全面发展,因此缺乏人文精神的教育是没有教育的灵魂存在其中的。地理学科又恰好是一门与人文精神紧密相连的学科,所以本文从地理与人文精神的关系着手,为高职高专地理人文精神的培养提出一些建议。     

可持续发展:科学精神与人文精神的有机统一

指出可持续发展战略的提出是求真、创新的产物，可持续发展是一条科学精神与人文精神有机结合的发展道路，论述了可持续发展战略的科学精神与人文精神。     

论知识经济的人文底蕴

知识经济是一种高科技经济,高扬人的主体性、人的自由发展和人文化的人地关系的人文精神,同时也蕴涵着人文精神的困惑。走出困惑,人类社会将更加繁荣,更加符合人的全面发展。