掀开综合实践活动课的面纱——谈谈综合实践活动课实施新体会

应该说，这位老师的困惑是具有普遍性的。我也曾为此伤透了脑筋。一次偶然的机会．我对综合实践活动有了新的更深的认识，终于发现了综合实践活动课程要突出学生主体地位的要旨．体会了综合实践活动的生成性原则的真正内涵。以下所描述的片断，就是我那次综合实践活动课的主要情景，希望能给同行以启发，同时．也求教于方家，希望大家多批评指正。     

“综合实践活动课程”教学的现状、反思与对策

综合实践活动课程是国家教育课程改革中设置的一门全新课程,旨在教师教导下,由学生自主进行的综合性教学活动。本文从理论和实践角度揭示目前综合实践课程教学的现状,力图发现其教学过程中存在的问题,进而找到推进综合实践活动课程教学的策略。     

依托社区 开发资源 创建特色——综合实践活动校本化研究初探

通过开展综合实践活动校本化研究，进行校本培训、制订校本方案、开发校本资源、举办校本研讨、强化校本管理，使学校综合实践活动有了较好的发展，初步形成了具有校本特色的综合实践活动课程。     

论综合实践活动中学生幸福感的培育

生活的目的是为了追求幸福,学生获得幸福感的途径很多,综合实践活动作为学生的主要社会活动,应关注学生在综合实践活动中的幸福。关注学生的幸福不是为他们找乐,而是要引导学生形成一定的活动状态,使他们能在活动的过程中,自觉地去感悟幸福、创造幸福。开展综合实践活动尤其要让学生学会自主生活、探究生活、群体生活和挑战生活。     

关于小学数学实践活动的研究和思考

小学数学实践活动贯穿于数学教学的始终,是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。因此,研究“实践与综合应用．应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。     

综合实践活动与学科课程的一体化研究——葛江中学新课程改革实践与探索

文章认为综合实践活动课程是课程改革的突破口，通过综合实践活动可以实现学生学习方式的转变，通过综合实践活动课程与学科课程的一体化目的实践，建设能使学生充分展示自我的教学环境．     

综合实践活动中教师的主导作用

教师在综合实践活动中，是组织者、引导者、参与者、评价者、为了使综合实践活动更加有效地开展，教师应将自身的主导作用渗透到活动的各个环节，促进学生素质全面发展。     

基于“生活取向”的综合实践活动课程设计之探微

综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。其核心价值是实现了课程向生活世界的回归,而这种回归意味着综合实践活动是在生活中、通过生活并为了生活的课程,由此也决定了综合实践活动的课程设计必须以生活为取向。我们要基于生活世界对综合实践活动主题进行设计,引导学生从学校、家庭、社会生活出发,挖掘丰富多彩的综合实践活动资源,关注学生的体验,以完善学生自我人格的发展。     

小学综合实践活动方案探究

本文首先对小学综合实践活动课方案的内涵进行阐述,然后,结合教学实践,文章进一步提出了小学综合实践活动方案的制定技巧。     

综合实践活动中教师有效指导的策略研究

综合实践活动课程是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程,它以学生自主选择的直接体验的研究探索为课程基本方式,但这并不意味着就不需要教师的指导了,反而对教师的指导提出了更高的要求.教师要从学生的选题、活动方式、活动过程和方法等几方面进行有效指导,避免活动流于形式,切实提高综合实践活动的质量.     

综合实践活动资源的开发

综合实践活动课程是学科之间进行全方位整合的载体,是基础教育课程改革中增设的一门具有很强的综合性、实践性的活动课程,也是目前课改中一个比较热门的话题。开设综合实践活动课程的目的是将学生置于一种主动探究并注重解决问题的学习状态,让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程,真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上,为学生提供一种开放的发展平台。     

浅谈如何开展中职语文综合实践活动

本文从分析教材中语文综合实践活动的目的与任务、根据能力培养的目标,筛选合适的主题课程和合理安排主题活动过程等三个环节阐述在学生中有效开展语文综合实践活动。     

试论综合实践活动课程的实施

综合实践活动课程集中地体现了新课程的基本理念和价值追求,它是新课程中的亮点,更是新课程实施中的难点。但在实施过程中它还存在着一些不容忽视的问题,比如认识层面上的、设计管理上中的以及在实际教学中的问题。而综合实践活动课程应该实施怎样的策略,而它的实施又有着怎样的现实意义是值得我们去探讨的。     

综合实践活动课程的生命化意义与实践探索

在生命化教育领域中,人的生命具有完整性、自主性、独特性、意义性等生命特性,教育则是一种成全人生命的实践活动。本文立足生命化教育的视角,首先阐明与传统学科课程相比,综合实践活动课程对学生生命特性的发展和完善所具有的重要意义,在此基础上探索综合实践活动生命化的课程开发设计、实施与评价,以期更好地实现本课程的生命化教育价值,提升学生的生命质量,促进学生生命的发展。     

在语文综合实践活动中培养学生综合素质的探索

开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。它可以帮助学生积累大量的感性经验,拓宽知识面,积累知识,加深对事物的理解,提高听、说、读、写和对语文知识的综合运用能力,培养动手能力和创新思维。提倡语文综合性学习,是语文课程改革的一项重要内容,也是语文教学改革的一大亮点。在语文综合实践活动课上,很多老师对于如何开展此类活动,颇感迷惑,笔者就如何开发综合实践活动的课程资源作了深入的探讨,并取得一定的成效。     

对综合实践活动课程的理解

“综合实践活动是面向全体学生开设的，以塑造学生完整性格、培养学习创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相结合为价值取向，以贴近学生现实生活中最关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合课程”。（摘自新疆青少年出版社《综合实践活动老师用书》七——九年级上册）     

信息技术在综合实践活动课程中的应用

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要内容,也是综合实践活动的重要手段。在阐述信息技术在综合实践活动课程中承担的教育任务的基础上,通过案例探讨信息技术在综合实践活动课程中的具体应用。     

综合实践之我“践”——综合实践活动课的实践性

综合实践活动课是国内外中小学所设计和实施的一类基本课程,它是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在＂做＂＂考察＂＂实验＂＂探究＂等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。它是一个开放的实践过程,更是一个使学生全面发展的过程。因此,实践是它的最重要的途径。     

职高语文综合实践活动课的一点实践

如何根据职高学生的客观问题,激发学生的学习兴趣,贯彻以学生为主体的教育理念?本人在实际教学中进行了一些综合实践活动课的实践。实践中以中职国家规范教材为源,以人为本,对课程及传统的学业评估体系进行了较适合职高学生客观情况的重构,并获得了预想的一些良好成效。     

Google学术搜索与读秀学术搜索引擎的比较研究

Google学术搜索与读秀学术搜索是目前两个常用的学术方面专业搜索引擎,本文从两者的信息来源、检索功能、检索结果的处理、个性化服务、整合及管理功能等方面进行细致地比较,以期为用户充分利用学术信息资源提供帮助