大学英语教育中的审美教育

审美教育在英语教育中占重要地位。在大学英语教学中进行审美教育可以使学生通过自觉的语言习得活动,形成美的语言、美的情操,提高审美能力,开拓学生的审美思维空间。因此,英语教师应该加强美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于英语教学之中。     

新媒体技术在大学英语教育中的应用探微

在全球化趋势下,我国对于人才综合能力的要求越来越高,英语水平是检验一个现代化人才的重要指标之一。大学英语教育应该顺应时代发展潮流,为我国社会发展培养更多的优秀人才。在互联网逐渐发展成熟的当下,新媒体技术被广泛应用于教育教学当中,这在一定程度上推动了我国教育体制的改革。大学英语教师应该在提升专业能力的同时,在教学中充分发挥新媒体技术的优势,促进自身教育教学水平的提升,满足大学生的成长成才需求。该文将通过分析新媒体技术的优势,探索新媒体技术在大学英语教育中的应用策略。     

大学英语教育中的文化教学探究

语言是文化的重要组成部分,它既是文化的载体,又是表现文化的主要手段。语言和文化的关系决定了英语教育离不开文化教学育。本文就对大学英语教育中的文化教学的有关知识进行探究,首先对语言与文化的关系、语言教育与文化教育的关系进行了讨论,然后对文化教学的目标,内容和原则进行了阐述。     

计算机技术在大学英语教育统计与测量中的应用

结合笔者开发的教育统计与分析软件,介绍几种教育统计指标和测量方法,展示了计算机技术在教育统计与测量中的应用.同时揭示出教育改革中值得认真研究的几个问题.     

论英语修辞格在大学英语中的运用

以全新版《大学英语》综合教程中出现的一些英语修辞现象为例,分析了英语修辞格在大学英语中的运用以及它们对课文理解的意义。     

英语歌曲在大学英语听说教学中的作用

从听说能力的重要性及学生听说能力的现状调查入手,分析英语歌曲在教学过程中所发挥的作用,提出将英语歌曲巧妙地运用到听说教学过程中的观点。     

多媒体技术在英语教学中的定位问题探讨

多媒体技术应用到英语教学中,其在教学中的促进作用是显而易见的。但是,许多英语教师在使用多媒体技术时存在一定的误区,这主要是对于多媒体技术在英语教学中的定位问题不清。多媒体技术应与传统英语教学相配合,同时遵循多媒体辅助性原则和现代外语教学中理念。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

图式理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。因此教师在教学中应采用灵活的教学方法,加大背景知识输入,激活、丰富学生的图式知识,提高学生的英语阅读理解能力。     

英语谚语在大学英语教学中的应用

英语谚语言简意赅,生动形象,朗朗上口,是进行语言教学的好材料.文章探讨了如何将英语谚语应用到英语词汇、阅读、写作、口语教学中,以便提高学生的英语实际能力.     

论大学英语教育的效率

大学英语是我国高校开设的一门重要的公共基础课程,是大学生获取英语知识和技能的最重要的途径.新时期,大学英语教育在取得巨大成绩的同时,随着科技进步和社会发展对高等教育的要求提高.也存在着一些问题和不足.立足于我国大学英语教育效率的现状与不足的实际,提出了提高我国大学英语教育效率的策略.     

教师专业化发展与高校英语教师的继续教育

教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势。在此背景下，本文指出专业素质是教师专业化的核心，解析了英语教师的专业素质的构成，阐述了高校英语教师继续教育的理念、内容侧重点和培训形式。     

有关上下文语境在大学英语词汇积累中应用的研究

本研究的主要目的是检验上下文语境的应用对于词汇积累的重要性 ,以及上下文语境在词汇积累的应用中所产生的有效性。目前 ,强化英语词汇积累的路径主要有两种。第一种认为 ,语音感强 ,发好音是学好英语 ,记忆单词的关健。第二种认为 ,学习一门语言文学的最短最佳的途径 ,是掌握它的词根 ,亦即那些其他单词供以形成的原生词。本次研究要检验的假设是这两种路径在脱离上下文语境的情况下词汇积累的不可行性 ,即上下文语境对于词汇积累更具有效性 ,只有依赖上下文语境才能行之有效地进行词汇的积累 ,以至进行灵活的运用。一　实　验(一 )被试…     

复合教学模式在化工专业英语教学中的应用研究

在化工专业英语的传统模式的体系上,总结其特点和存在的缺陷,开发了化工专业英语复合教学模式,并在学生教学中进行了比较,化工专业英语的复合教学模式能充分提高学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣,夯实专业基础知识。     

职业教育中的英语教学方法

目前职业教育中的英语课堂教学上存在着一些不足,如英语教学时数少等。教材选材内容旧,练习安排不合理;学生英语程度参差不齐,两极分化严重;教学手段仍落后,培训语言运用能力差。改进方法有:教材要有针对性、教学要得法、教学重点要突出、课前预习要指导。     

论高校英语教师自主专业发展的三要素

教师自主专业发展是教师专业化最有效的途径.高校英语教师自主发展的三要素是:自主发展的意识和愿景--形成教师专业文化自觉;自主发展的机制--从体制和时间上使教师发展形成惯习;自主发展的学习策略--促进教师发展的效率.     

高等职业教育中的技能教学研究

在阐明技能内涵的基础上,提出了当前高职技能教学的目标,结合实际分析总结了感知技能、操作技能、心智技能和综合技能的教学方法。     

公共外语精读课的写作教学初探

应用实例对学生英语作文中的问题加以分析，强调教师应采取的措施，提出公共外语写作从一年级新生抓起的观点．     

新升本科院校师范生教师职业道德教育中的隐性因素

新升本科院校师范生教师职业道德教育中,显性教育仍然是主导,继续发挥着不可替代的作用,表现为:师德课程、师德规范和师德宣讲。隐性教育不是无计划、无目的的随意行为,而是刻意下的随意,它是一种内隐式的教育活动过程。隐性因素起着重要的辅助作用,表现为:物态因素、精神因素、网络因素、同伴因素、心理因素等几个方面。隐性因素的作用是通过师范生自主选择、自我教育、自我改造、自我发展等环节而实现的。     

图书馆与高职学生职业素质教育

高职院校不仅是学生专业能力培养的基地,更是学生职业素质养成的重要场所;图书馆是学校知识、情报、信息的传播中心,在学生职业素质教育中有着特殊的优势和作用。分析了高职学生职业素质的内涵,论述了图书馆在高职学生职业素质教育中的作用,提出了对高职学生实施职业素质教育的途径。     

大学英语教师职业倦怠状况分析及应对措施研究

职业倦怠作为客观存在,已经成为许多人积极行为的障碍。许多大学英语教师由于职业特点及教师自我调节不当等原因,正面临着职业倦怠的危机。大学英语教师可以通过主、客观两个方面努力,解决职业倦怠的问题。