阶段目标教学法在电算财务教学中的探索

随着新会计制度的全面实施和信息化的到来，会计电算化这门新兴学科应运而生，它是当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是会计发展史上的一次重大革命，促进了会计职能的转变，提高了财务管理与会计核算的效率和水平，促进了财务制度改革的深化和发展。为培养合格的电算财务复合型人才，适应社会经济发展的需要，我打根据电算财务多行业性、多学科性的特点，在王年的教学实践中采用阶段目标教学法，使学生能熟练使用工业、企事业单位的财务软件，并进行常规性维护，部分学生还能自行设计开发一些小型财务软件程序，取得良好效果…     

浅析案例教学法在会计教学中的应用

21世纪是知识经济时代 ,会计教育的目标应转向综合能力素质教育的培养 ,使学生能力得到全方位的发展。教育方法的改革是实现教育目标的关键手段 ,案例教学法是一种互动开放型的教育方法 ,使理论和实践统一结合 ,以达到智能教育的目标     

分层目标教学法在AUTOCAD教学中的应用

“分层目标教学法”是指在教学中考虑到学生智力因素或非智力因素的影响,导致其在学习兴趣、学习态度、理解能力等客观差异,从而针对学生的个性特点,提出不同教学目标的一种教学实施方法。     

案例教学法在会计电算化专业中的应用

会计电算化专业是近几年来新兴的一门边缘学科,随着计算机在会计领域中的应用不断扩大,对此专业的课程设置,组织实施,教学方法等都提出了更高的要求。我们在总结了近几年会计教学的改革实践经验,认为,会计案例教学法是会计电算化专业教学的一种行之有效的教学模式。     

目标教学法在中职计算机教学中的应用研究

目标教学是以教学目标为中心,以评价校正为保证,通过多种行之有效的教学活动,使绝大多数的学生达成目标的新机制。目标教学理论将教育目标划分为三大领域,即认知领域、技能领域和情感领域。本文对目标教学法在中职计算机教学中的应用进行探讨。     

分层目标教学法在AutoCAD教学中的应用

在班级授课模式的教学中，不能给予所有学生均衡发展的机会，常出现能力强的学生“吃不饱”、能力欠佳的学生“吃不消”现象。本人根据技校学生基础不一，接受能力相差悬殊的现状，结合AutoCAD课程特点，运用分层目标教学方法进行教学，在多年的教学实践过程中，取得较为明显的教学效果。     

论艺术化体育教学与阶段教学法

通过对赫尔巴特的阶段教学法的理解,认为阶段教学法与艺术化体育教学的科学化与艺术化的有效结合,可以很好实现教育目标,使体育教学达到"教"与"学"双方充分互动,实现最理想的优化教学效果。     

目标教学法模式在内科教学中的应用

在内科学教学中适当的改变传统的教学方式,并适当的应用目标教学法模式教学,提高学生的听课的主动性,激发学生学习的兴趣和积极性,以达到提高学生听课质量,更好的为临床教学服务。     

用阶段目标教学提高身体素质的实验研究

阶段目标教学法是利用“区别对待”和“循序渐进”教学原则，根据学生不同水平，把比较笼统的努力目标划分成具体的，明确的阶段性目标，使学生能在各自水平上由低到高的逐步达到努力争取的目标，在阶段性成功中获得激励，保持努力学习的积极性，从而达到提高教学效果的目的。     

高职会计电算化教学存在的问题及对策

会计电算化是伴随现代信息技术的发展而发展的，专业教师难以适应高速变化的教学内容，再加上人们对于会计电算化的认识存在一定误区，这给会计电算化教学带来一系列问题。本文针对目前高职会计电算化教学中存在的问题提出自己的观点。     

四阶段教学法在《基础会计》教学中的应用

四阶段教学法在世界各国的职业教育教学实践中,历史最为悠久和使用最为广泛的实践培训教学方法,多是以示范———模仿为核心的教学方法,它以学生为主体,以教师为主导,教与学、讲与练相结合,听、看、做、思、练五环相扣,可较好地调动学生的学习主动性与积极性,激发了学生学习的兴趣和强烈的求知欲,提高了教学质量,是一种实用有效的教学方法。     

目标教学在体育教学中的应用

以布卢姆“掌握学习理论”为指导，结合体育课教学的特点，采用目标教学规范进行施教，探讨了体育课目标教学效果。     

目标--导控式教学法在篮球教学中的运用

将目标—导控式教学法运用于篮球教学之中,通过明确目标、激发动机,进而采用多样化的练习方法,并运用比赛的形式提高技战术水平,强调学生在学习技术动作过程中的主动性,以充分发展学生的思维和个性。经实验组和对照组的教学实验对比表明,在篮球教学中运用目标—导控式教学法进行教学,其教学效果明显优于传统教学法,是提高篮球教学质量的新途径之一。     

案例教学法在会计教学中的应用

21世纪是科学技术迅猛发展的时代,如何有效地提高财会学生的综合素质是高等职业教育会计教学改革的重点,而案例教学法具有传统教学法无法比拟的优越性.为此,论述了会计教学中运用案例教学法的必要性,如何选择案例,以及运用案例教学法时应注意的问题.     

谈快乐教学法在中学数学教学中的运用

在素质教育的今天,应该积极推行快乐教学法。中学数学课的教学有其自身的特点,教学中实施快乐教学法有着必要性和重要性。在教学中,应积极创造愉悦和谐的教学环境;注重课堂导入的艺术性;突出＂巧＂、激发＂趣＂;发挥学生的主体作用,激发学习兴趣;要掌握数学教学中的课堂调控艺术;运用多媒体教学优势,优化数学教学。只有这样,才能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,开发学生的智力,培养学生的能力,提高课堂活动的效率。     

浅谈尝试教学法在会计教学中的应用

传统教学法不能充分发挥学生的主体作用,不能适应不同程度的学生学习的需要。为了解决传统教学法的不足,在会计课教学中,引入了尝试教学法,此方法有利于培养学生的自学能力,提高学生的专业操作技能,充分调动学生学习的主动性、积极性,从而更好地提高会计专业教学质量。     

企业目标、财务目标与会计目标的现实选择

企业目标、财务目标与会计目标有着共同的行为主体--企业。在这一特殊背景下,它们三者之间的关系如何?现实中,它们又该如何选择?本文讨论企业目标、财务目标与会计目标三者之间的关系及其选择,然后结合企业的所有权安排对它们进行深入的分析。     

影视教学法在地理教学中的应用

论述了在多媒体教学条件下高等院校地理教学中如何应用影视教学手段。通过教学实践,得出用于影视教学的影视素材在选取的时候要有针对性、趣味性、时代性才能取得良好的教学效果。同时,用纪录片题材与科幻片题材的影视素材的应用实例来佐证地理教学中的影视教学法应用。     

行为导向教学法在实训教学中的探索

本文介绍了行为导向教学法在实训教学中的应用,阐述了行为导向教学法的要求、实施过程和取得的效果。验证了行为导向教学法在实训教学中的优越性。     

项目教学法在本科实践教学中的探索

传统的教学方法是课堂教学法,这种方法可以传授给学生系统、扎实的知识,但限制了学生综合能力的发展,而综合能力是社会对人才要求的重点。项目教学法作为课堂教学法的补充,重点在于培养学生技能和能力,促进学生学习方法的转变,在国内高职院校已经广泛实施。项目教学法对高等本科院校也同样重要,但其开展的目的和要求不同于高职院校。结合实际经验,探讨了项目教学法的项目设计、项目管理与实施、项目考核以及促进项目教学法开展的具体措施。