论学生非认知因素的培养

从教学活动、体育活动、道德教育活动、文艺科技活动及综合实践活动等五个方面,阐述对学生非认知因素能力的培养。     

论学生非认知因素的培养

从教学活动、体育活动、道德教育活动、文艺科技活动及综合实践活动等五个方面,阐述对学生非认知因素能力的培养.     

论非认知因素及其在高职数学教学中的培养

非认知因素在数学教学中起着导向、调节、维持、动力和激励的作用。高职生数学基础两极分化严重,基础差的学生往往对数学缺乏兴趣,上课不认真听讲,甚至不遵守课堂纪律。培养高职生的非认知因素是提高教学效果的一条有效途径。培养学生的数学学习兴趣,调控学生的情绪,营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习动机,创设认识冲突等是培养非认知因素的有效途径。     

数学"差生"的非认知因素分析

数学差生的非认知因素是意志薄弱、情感偏差、知觉及思维迟缓,要转变差生必须改变他们的学习态度、学习情感、学习动机和学习信心,在教学中要调整对差生的期望值、运用多媒体教学、让学生把学到的知识及时应用到实践中去、教会学生养成评价自己学习结果的习惯.     

高职数学教学中非认知因素的培养

培养高职学生的非认知因素是提高数学教学效果的一条有效途径。本文提出了高职数学教学中非认知因素培养的具体方法。     

非认知因素视角下的体育课管理研究

非认知因素是学生学习和将来步入社会,事业取得成功的关键,在体育教学中促进学生非认知因素发展应引起体育教师的重视,针对非认知因素的体育课堂教学控制管理是完成教学任务和人才培养质量的一个重点。采用文献资料法、专家访谈法、分析与归纳统一等方法,结合体育教学目标和教学具体内容,在教学过程中有机融入对学习时机、学习兴趣、意志力、情感交流的管理,加强目标导向,促进学生非认知因素发展。为学生步入社会取得成功奠定基础,有效地完成体育教学任务和学校育人目标。     

数学教育过程中的非认知心理素质教育

在数学教学过程中，应在抓好认知教育的同时，注重优化学生的心理品质，注重学生各种素质的和谐发展，将这种教学观念应用于数学教学实践，取得了良好的教学效果。     

隐喻认知的制约因素

现代隐喻认知观认为,隐喻不仅仅是一种语言现象,它还是一种认知现象、一种思维方式.本文从认知的角度综述了隐喻理解的制约因素,其中探讨了本体与喻体的相似性、对应性制约,认知主体的认知力(知识结构、生活经历)、文化背景的制约,及语境的制约,从而使人们有效利用各因素准确、透彻地理解隐喻.     

非认知能力在大学生入学教育中的作用

新生入学教育是大学教育的奠基工程,对学生正确认识大学、尽快调试心理、适应大学生活和学习等都将起到重要的作用。在入学教育过程中,重视非认知能力的培养,调动大学生的情感,锻造大学生的意志品质,使他们学会学习,将大学生对教育的认知转化为平时的行动,进而提高大学生的素质,将大大提高入学教育的实际效果。     

谈电磁学教学中对学生创新意识的培养

针对高等院校所肩负的教育使命和素质教育的重要目标,围绕创新意识的培养,提出了在电磁学教学中通过比较法、渗透式和启发式教学培养学生的创新意识和创造性思维,达到开发智力,造就人才的目的.     

从语用学角度论学生口语能力的培养

口语在外语学习中至关重要,为了进一步提高学生的口语能力,教师不仅要注重学生的语言形式操练,还应认识到传授语用知识的重要性,从而避免其交际中的语用失误.     

加强高师音乐教育提高人才培养质量

任何一个时期，教育思想、教育观念和教育模式都将决定着人才培养的规格和质量。音乐教育作为美育的重要组成部分，是学校校园文化建设的重要内容之一，对学校人才培养起着不可替代的作用，当代音乐教育必须吸取古今中外一切有益的音乐教育教学经验，以塑造大学生人品为首，培养复合型的高素质人才为目的，全面推动校园文化建设，做好人才培养工作。     

电工实验课中学生综合素质的培养

分析了电工实验课中学生不善于排除故障和依赖性较强的原因,论述了培养学生动手能力对于提高学生综合素质的重要作用,指出了在电工实验中鼓励学生发挥主动性,增强排除故障能力的现实方法和途径。     

物理教学中的学生创造力培养浅探

培养学生的创造力的是教学的重要目标。教学中应采取多种手段，师生间密切配合，使创造力培养这一主线贯穿教学的始终。在中学物理教学中，应主要从创新精神和创造性思维能力培养两个方面来培养学生的创造力。结合教学实践进行了探讨。     

计算机教学中加强学生创新思维能力培养的探讨

主要阐述在现代计算机教学中,为适应新时代的要求,用创新思维、新的方式、新的方法来不断改进计算机教学的各个环节,采用更先进的教学设备和教学手段,培养出能胜任时代要求的大学生.     

计算机教学中加强学生创新思维能力培养的探讨

主要阐述在现代计算机教学中,为适应新时代的要求,用创新思维、新的方式、新的方法来不断改进计算机教学的各个环节,采用更先进的教学设备和教学手段,培养出能胜任时代要求的大学生。     

影响高职高专学生就业能力的因素及对策

高职高专学生就业能力受择业观念、教育教学工作、就业指导和用人单位观念等诸多因素影响。高职高专院校必须深化改革、全面提高学生综合素质，加强引导、帮助学生确立正确科学的就业观，加强就业指导、健全就业指导工作机制，形成提升学生就业能力的合力，促进学生就业能力的提升。