商务英语函电教学方法探讨

随着我国对外贸易的发展，商务函电的作用变得越来越重要，因为商务英语函电是一门把外贸业务和英语相结合的课程。它突出的实用性特点使其在高校课程中占有非常重要的地位，但是目前的教学方法却不能满足学生的需求，学生学习也面临很大困境。本文以着眼于提高学生综合素质，从扩充学生商务英语知识和国际贸易业务知识，理论和实践相结合教学，突出教学系统性等三个方面对商务英语函电教学方法做了初步的探索。     

浅谈对外商务英语函电英译汉

本文就商务英语函电所具有的自身特点和翻译规律,通过商务翻译例句的解析进行了论述;针对商务英语函电的翻译标准及要求进行了探讨;并针对商务英语函电的翻译方法和技巧进行了归纳。     

高职高专商务英语函电课程教材探讨

商务英语函电是国际贸易和商务英语等专业的专业主干课和核心课程,学校应该把商务英语函电写作能力作为学生的一项重要的职业能力进行培养和提高,然而目前符合高职高专学生接受能力,实践性较强的教材十分匮乏,因而笔者对商务英语函电教材内容改革进行了探讨。     

浅议商务英语函电的清楚原则

我们要了解与熟悉商务英语在哪些情况下要用到函电,对国际间的贸易往来起到桥梁的作用。所以要根据一定的规则进行这种函电,写作具有一定水准的英语函电要对其基本的规则做深入的了解,人们在写商务英语函电时,主要运用了清楚原则。本文以商务英语函电的特点、清楚原则及其应用、不断在选词与书写句子这几个方面做出了说明。     

商务英语函电精品课程建设的探索与实践

本文主要介绍无锡工艺职业技术学院〈商务英语函电〉精品课程建设的开发理念及思路,以期促进精品课程建设的完善和提高.     

高职院校商务英语口语教学改革探索

商务英语专业的学生需能够对一定的商务领域的通行术语及话题进行多方位、有创意的思考,展开多层次、有深度的讨论和情景对话,并能在不同的商务环境下随机应变转换角色,以期能更好的应对事态和最大的扮演重要的工作角色的思路进行改革和探索。     

浅议 《商务英语函电》教学方法与艺术

<商务英语函电>是一门对英语要求很高的课程,也是一门实用性、技能性、知识性并重的课程,其教学目的和任务的实现涉及到多个教学环节、多种专业知识,其教学方法与艺术是十分关键的因素.本文结合个人的教学实践与体会,探讨了对于高职专业学生来说,如何帮助学生克服学习的心理障碍、激发学习兴趣、提高学习效率的方法和艺术.     

浅谈如何提高高职商务英语口语教学效果

随着中国加入世界贸易组织,日苴频繁的国际交往使得商务英语专业在各高校尤其在高职院校得以迅速发展,而商务背景下的英语口头表达和交际能力是商务英语专业人才必须具备的能力之一.本文从高职商务英语口语教学的现状出发,探讨了如何提高高职商务英语口语教学效果的方法.     

高职《商务英语函电》教学中“模拟实训”教学模式的应用

商务英语函电是一门集外贸业务知识与商务英语书面表达为一体的实用性英语课程。通过分析商务英语函电的特点及教学现状,及具体实例,探讨了模拟实训在高职商务英语函电教学中的运用。     

贸易便利化时代商务英语函电的写作原则

随着科学技术的发展,国际贸易也不断朝着快捷便利的方向发展,商务英语函电也必须适应新时代的要求,写作应该符合简洁高效的时代原则：清楚、简洁、具体、客气、体谅、肯定、连贯、一致,减少不必要的程序,降低成本,使效率最大化。     

任务型教学法在商务英语函电中的教学应用

用函电同客户进行进出口业务交流是商务英语专业学生必须掌握的技能。该文探讨了任务型教学法在商务英语函电教学中的应用,旨在提高学生的英语实际应用能力。     

礼貌原则在商务英语函电写作教学中的运用

本文介绍了商务英语函电写作中的礼貌原则及其六大准则,结合教学实践阐述了如何有针对性地运用礼貌原则,并就英语写作教学中"礼貌原则"导入应注意的问题阐明了看法。     

浅析商务英语函电的句法特征及翻译技巧

随着世界经济和国际贸易的不断发展,商务英语函电的作用越来越重要。如何正确翻译商务英语函电,是摆在商务专业人员面前的一个重要问题。本文结合实际的教学经验,从商务英语函电的句法特征方面,浅析了商务英语函电的翻译技巧。     

浅析商务英语函电中修辞的特征

在国际贸易中,由于贸易双方相隔遥远,商务英语函电成为国际贸易的重要交流工具之一。它不仅用以传递信息、处理商务事务,也用以沟通贸易双方的感情。而恰当的修辞有助于提高函电的交际性功能。使用修辞时应注意其吊诡性、隐喻性、礼貌性,并且一切修辞都必须服从于其吊诡性特征。     

浅析高职商务英语专业学生口语能力的培养

当前全球经济一体化的形势对高职商务英语专业学生在职场中的口语能力提出了更高的要求。本文就当前高职商务英语专业口语教学中存在的问题,提出了几种培养和提高高职商务英语专业学生口语能力的策略。     

中职商务英语口语教学实践探索

商务英语口语教学是一门复合性、实践性很强的课程,它要求学生不仅要掌握扎实的语言,而且还要具有解决商务实践问题的能力。该文以中职商务英语口语教学为研究对象,分析学生英语口语能力现状、口语教学中存在的问题及原因,并探讨如何有效地进行商务英语口语教学的策略。     

商务英语函电文本中的主题性多词单位分析

[摘要]利用语料库对比方法,从词汇、语法、语义和语用角度调查商务语境中主题性多词单位的典型模式和语用特征。研究表明,受语言规约和使用概率的限制,多词单位在组合内的词汇选择呈现封闭性,但通过词汇和语法的结合又显示出较强的主题表达和语篇生成能力。这些多词单位与通用英语表达相比有明显区别,对于我国商务英语教学具有启示意义。     

浅谈《商务英语口语》教学

商务英语口语是高职高专商务英语专业必修课,该课程旨在培养学生在商务环境中运用语言进行交际的能力。结合高职教学＂职业化,实用性＂的要求,本文将从商务英语口语教学特点出发、浅析影响商务英语口语教学的因素并提出一些教学意见。     

词块策略与商务英语口语教学

词块是词汇教学的最小单位,是构成语言的基础。它在语言教学中的作用已得到了越来越多的重视。本文从商务英语的语言特点出发,阐明了词块策略在商务英语口语教学中的优势,总结了词块在商务英语口语教学中的应用方法。     

浅析ESP教学与EGP教学的不同——商务英语函电测试的启示

ESP教学与EGP教学之间既有联系又有区别；传统的EGP教学历史悠久，是学习ESP的基础；ESP教学是随着现代科技发展应运而生的“新”产物，是培养一专多能人才的主要途径，离开EGP就不可能学习ESP；反之，学习ESP也有利于促进EGP的学习，在ESP教学中，要认识和处理好ESP与EGP的关系，并注意根据ESP的专用与实用的独特性，进行大量的实践练习，以达到熟练掌握的目的。