激发高职生数学学习兴趣探讨

文章阐述了激发高职生数学学习兴趣的方法与措施,及其应注意的问题。     

高职生英语学习现状研究

随着我国职业教育的发展,高职学生外语学习方法和技能受到了教育界的重视,本文通过对高职在校生英语学习现状的探索研究,提出更适合高职学生的外语教育方法与建议,借此有效提高学生的学习效率。     

高职生学习高等数学现状调查分析与对策

通过对我校高职2010级会计专业前两年的考试成绩分析得知,高职会计专业高职生高等数学成绩很不理想。为了更深一步了解高职生学习高等数学状态,调查者拟定了五个问题进行询问式调查,并对高职生课后用于学习高等数学的时问进行调查。最终在这些调查的基础之上得出提高高职高等数学教学质量的策略。     

高职生英语学习策略的调查及其对策

学习策略对学习的成果有着重大的影响。本文通过对高职生英语学习策略的调查,发现其存在的问题,并提出一些相应的解决对策。     

五年一贯制高职生数学学习现状与对策

针对五年一贯制高职生数学学习存在的许多困难,教师应该因材施教,遵循数学教学规律,改进教学方法;优化数学课程内容;合理制定教学计划.从而增强教学实效,提高学生数学素质.     

职高学生数学学习现状调查与分析

教学是教学生学,“教”是为“学”服务,要促进学生的有效学习,教师首先要搞清学生的学习情况。本文主要调查分析了四点：学数学的目的,对数学的学习兴趣,学习方法,对待作业的态度。     

网络对高职生学习行为影响的调查与研究

本文通过调查分析了网络对高职生学习行为影响的原因．探讨了培养发展高职生探究性学习行为的干预对策,以引导高职生在网络环境下发展其积极的学习行为,促进高职生整体素质的提高。     

高职生英语学习现状调查——以咸宁职业技术学院为例

对咸宁职院学生的英语学习现状进行了一次调查。从学生的英语学习自信心、兴趣、态度等方面以及教师、教材的状况进行一次全面的调查,期望能从一个个体出发,为高职院校的英语教学提供一些有效的数据。     

高职生英语学习策略调查研究

以问卷、英语成绩为工具调查了笔者所在学院高职二年级学生的英语学习策略的总体倾向,探讨学习策略与英语成绩的相关性。结果表明:高职生常用的英语学习策略有情感策略和补偿策略,其次是记忆策略和社交策略,而元认知策略、认知策略使用最少,策略使用水平较低;英语策略与英语成绩之间存在着较高的相关性,记忆策略、认知策略、补偿策略三种直接策略与英语成绩呈极显著正相关,而情感策略、元认知策略二种间接策略与英语成绩呈显著正相关,直接策略对英语成绩的影响大于间接策略对英语成绩的影响。     

高职数学教学现状分析与解决对策

本文通过对高职院校数学教学现状的分析,提出了从教学内容、教材结构、教学手段、学生和教师等方面入手,改变现状的解决对策.     

高职院校学生英语学习现状调查分析与对策

对部分高职学生的英语学习现状所进行得问卷调查揭示了他们在英语学习中普遍存在的一些问题,这些问题促使教育工作者去客观分析其产生的原因,并对高职英语教学提出相应的建议。     

高职英语专业学生学习自主能力和学习策略使用现状调查

为了了解高职英语专业学生目前的自主学习能力和学习策略的使用情况,随机对06级两个班,每班随机抽取47位同学进行英语自主学习能力和学习策略的使用情况自我评价和问卷调查。结果表明:两个班学生的英语自主学习能力自我评价的得分分别为70.55(折算成百分制为56.44)和71.23(折算成百分制为56.98分),均处于不及格水平,表明这两个班的学生自主学习能力均比较低;两个班学生的学习策略使用频率都比较低,只有元认知策略和社会策略两项高于60分,其他均为不及格水平,其中认知策略和记忆策略都只有40分左右。这表明学生策略使用均处于中下等水平,认知策略和记忆策略的使用情况最差。     

高职院校开展数学研究性学习的途径分析

研究性学习是当前我国教育改革中最具活力的组成部分,其目标是培养具有创新精神与实践能力的满足新世纪社会经济发展的复合性人才。高职院校数学教学中开展研究性学习,可以让高职学生学会数学的思维方式,形成良好的数学思维品质,成为具有创新精神、实践能力的高级技术应用型人才。     

高职数学教学现状分析及改革思路

本文就当前高职院校数学教学的现状和存在的问题进行了分析,并有针对性地提出了初步改革思路。     

高职高等数学教学的现状分析与思路

高等职业教育中作为公共基础课的高等数学的教学存在许多问题,通过对当前高职院校数学教学现状的分析,指出我们必须从四个方面入手进行改革。     

高职生就业心理现状分析和思考

当前高职生就业面临诸多问题.既有高职生自身期望值过高,职业道德素质欠佳、实用主义思想支配就业选择等,也有学校和社会环境诸多因素的影响.高职生应从实际出发,调整心态,树立阶段性就业观念,增强创新意识,提高创新能力,树立科学的就业观、择业观.     

高职生自主性学习探究

高职生是一群有着特别特征的学生群体,分析高职生的学习特点,在一定程度上缺乏自主性学习的能力和习惯,本文从高职院校的学生特点及学习情况分析,通过在《机械制图与计算机绘图》课程中采用互助组的学习模式,不但对培养学生自主性学习的习惯有一定的效果,同时还提高了学生的团队合作意识和沟通能力。     

对高职生学习动力系统障碍的教学病理分析

高职生学习动力不强，学习兴趣不浓，源于高职生学习动力系统的结构受损和功能失调。透过高职生学习动力系统病态表征，揭示其发病机理和致病原因，为学习动力系统的辨证施治，探求了三大调控与修正策略：修正学习动力要素，维护高职生学习动力系统；实施有效的教学设计，激活高职生学习动力系统；整合学校情境的影响力，增强高职生学习动力系统功能。     

大学新生数学学习现状调查分析

针对数学课程的学习特点,在问卷调查的基础上,从数学教学和学生管理两个方面提出应该对大学新生进行区别教学和管理.     

大学新生数学学习现状调查分析

针对数学课程的学习特点,在问卷调查的基础上,从数学教学和学生管理两个方面提出应该对大学新生进行区别教学和管理.