WebQuest解决初高中信息技术知识重叠问题的应用

北京市自2007年开始高中新课改,由于课程标准的不完善,使得信息技术学科的初高中衔接问题日益突出,如知识重叠问题.采取怎样的教学策略,提高高中信息技术课堂的有效性、调动学生的学习积极性,以促进初高中信息技术教学的有效衔接,是教师面临的棘手问题.WebQuest作为一种基于网络环境的、以探究为取向的学习活动形式,可以结合高中信息技术研究性学习,既可在教学内容上对高中教材进行深度和广度上的二次开发,拓展课程内容,解决初高中信息技术的知识衔接问题,又能在学习方式上培养学生自主学习、自主探究及社会实践能力等综合学习力的提升,还可培养学生应用信息技术来解决问题的能力和高层次的思维活动的训练.这对于提升学生信息素养,是一项具有现实意义的实践研究.     

浅谈初、高中物理知识衔接

高中物理比初中物理教材在知识层面,思维能力等方面有较高的台阶。而学好高中物理知识又是至关重要的,学好高中物理必需从高一就得到重视,高一物理是基础中的基础,许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成,高中学生需要有相当高的逻辑思堆能力。     

浅谈初高中化学学科教与学的衔接

由于初中化学已经进行了新课程改革,而高中化学还没有进行新一轮全面的课改,由此引发了一系列教与学的矛盾。怎样将初中与高中化学（特别是高一）的教与学较好地衔接起来,有效地提高高中化学的教学质量,是每个高中化学老师都必须要应对的一个问题。本文拟从初中课程标准、教材、教学大纲、学生的现状与现行的高中化学的差异谈起,作者结合多年的教学实践,对初高中化学学科教与学的衔接做一些探讨。     

关于初、高中数学教学衔接的思考

初、高中数学相比而言,在教材内容、教学方法和学习方法上都发生了突变。笔者结合高中数学实践就如何采取有效措施,搞好初、高中数学教学衔接,提出了自己的看法和建议。     

课改进程中初、高中化学教学的衔接

讨论了课改进程中初、高中化学教学中存在的矛盾,提出了解决这些矛盾的办法就是注意初、高中化学教学的衔接。包括教学目标、教学内容、教学方法、学习方法、实验能力的衔接。此外还要注意人的素质培养。     

浅谈大中小学红色教育的差异性与有效衔接

运用红色文化资源开展学校德育（简称红色教育）有着重要意义,它有利于学生更加主动地接受社会主义核心价值观,促进德智体美全面发展。大中小学红色教育是一个整体,在实践中,应注重三个学习阶段在目标、内容、方法上的差异性,同时努力实现其有效衔接,这样做既符合学生身心发展的规律,又是红色教育增强实效性的迫切要求。     

高中英语与大学英语教学的衔接分析

大学英语教学效果不理想的原因是高中与大学英语教学的衔接出了问题,因此,必须改革教学方法与评价体系,加强学生学习方法的指导,顺利实现高中向大学英语教学的平稳过渡。     

英汉衔接手段差异性及在考研翻译中的应用

衔接是连贯在语言表层的体现。但由于语言习惯等原因,英汉衔接手段很大的差异性。本文从篇章语言学,对比语言学和翻译结合的角度出发,以考研英译汉为倒,探讨英汉衔接手段的差异性及衔接手段的转换技巧。     

中、高等职业教育衔接问题探讨

解决中、高等职业教育的衔接问题是发展职业教育的关键。本文从中、高等职业教育的体制、内容的脱节等方面剖析了当前中、高等职业教育的现状及存在问题，提出从教育制度、教学内容、教育体系等方面进行衔接的对策。     

做好初高中地理课程衔接的几点建议

面对初中地理知识异常贫乏的高一新生,面对对初中地理知识基础要求又较高的高中地理新课程,如何解决好这对矛盾,该文提出了切实可行的几点建议.     

初高中学习衔接问题个案研究

被试者在学习上有眼高手低、动手少的情况，班主任采取了很多方法来纠正他不动手的情况，但他不听合理的建议也不能坚持下来，仍经常完不成作业、练习，收效甚微，没有养成良好的学习、生活习惯。讲话稍微有点口吃，和同学交往不是很多，人际关系有点紧张。回答问题时有时以一种怪异的方式以引起同学的关注，有时早自习迟到。该生高一时买了很多学习资料，在学习上应该是上进的，     

城市道路检查井与路面衔接问题之探讨

分析了城市道路检查井与路面衔接损坏的类型及危害,探讨了其成因,在此基础上,提出了应采取的防治措施。     

浅谈高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题

教学要根据教学对象、教学任务、教学目的、教学手段等方面的不同进行因材施教,英语教学也不例外。学生从高中进入高职学校学习,由于环境和目的发生了变化,会有诸多不适应,因此,在英语教学中,由于英语教学不同于母语教学,尤其要注意如何引导学生从高中英语学习过渡到高职专业英语的学习。本文以高职旅游英语为例,专门介绍了高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题,旨在帮助教师更好地引导学生学好高职专业英语。     

校企合作中学生定岗实习有效性衔接的探讨

高职定岗实习是教学体系的重要组成部分。如何对定岗实习在校企合作中进行有效性衔接是提高高职定岗实习教学效果的关键。本文分析了定岗实习中存在的问题及原因,并对定岗实习有效性衔接进行了探讨。     

中、高职数学课程衔接的研究

中、高职教育衔接已成为我国职业教育发展中一个重要的课题．在中、高职教育衔接中课程衔接又是其核心．数学是中、高职理工科教育中共有的一门重要的基础课程．本文在分析中、高职数学课程衔接现状的基础上,提出了中、高职数学课程有效衔接的主要通道。     

加强中小学语文教学衔接若干问题的探讨

教师从实现素质教育总目标出发,积极更新课堂教学观,深入开展课堂教学改革,使中小学语文教学的衔接更加顺畅.     

浅析语篇中的词汇衔接手段及其功能——衔接理论的一个实例研究

衔接是语篇特征的一项重要内容,它是一个语义概念,体现在语篇的表层结构。根据韩礼德和哈桑的划分,实现语篇的主要手段大致可分为语法手段和词汇手段,其中词汇衔接手段具有重要的句内衔接,跨句衔接等语篇衔接功能。本文将从系统功能语言学的理论角度出发,结合相关的语义学知识,试分析培根的Of Studies一文中所出现的词汇衔接手段,以探讨这些词汇衔接手段在各层面的衔接功能以及它们对表达作者写作意图的作用。     

中学与大学物理实验教学的衔接问题探讨

分析了我国的大学和中学物理实验教学衔接中存在的问题,从教育学角度探讨了产生这些问题的原因,并在此基础上提出了解决这些问题的建议.     

连贯、衔接与阅读理解

探讨什么样的语篇才叫连贯的语篇,以及连贯、衔接理论在阅读教学中的运用。首先,文章对连贯、衔接作了简略的回顾,从而得出了一个关于它们的工作性或临时性定义。接着,从认知、文化、情景语境、语篇与情景、语境间的连接,以及语篇内衔接等方面对语篇的连贯性作了探讨。然后,分析了语篇理解中连贯、衔接的一般运用程序,并以例说明这一程序在具体运用中如何使语篇教学更有效。最后,文章对一些衔接机制或手段是否在具体语篇教学中实用、有效发表一点看法。     

词汇重复衔接、图式理论和外语教学

图式理论认为,知识是以抽象、结构化和系统化的形式储存于我们的记忆中的。图式知识可以分成结构图式和内容图式。本文认为Hoey的词汇重复衔接理论可以为建构学习者的结构图式和内容图式提供基础。