激励机制与高校管理

激励理论是邓小平管理思想的重要组成部分。邓小平的激励理论在高校管理中的运行体现在以下几个方面：物质激励是调动全校广大教职工的重要手段，是整个激励机制的“经济基础”；突出了精神因素的激励作用，激发教职工的潜能，充分发挥教师的群体的作用；公平公正的奖惩措施能鼓励先进、鞭策后进，提高绩效；民主参与激励能增强凝聚力，培养主人翁感；领导行为的榜样激励具有示范效应。     

运用激励理论认真办好食堂(摘要)

办好食堂，解决好学生和教职工的伙食问题，是为教学、科研服务，为师生员工生活服务的一项重要内容。学习运用管理心理学的激励理论，根据人的需要，通过多种方式，诱发和强化人的动机，引导人的行为，进而有效地调动和发挥食堂职工的积极性和创造性，提高伙食质量。笔者根据工作体验，探讨了激励理论的四种实施方式：正．制定切实可行的管理目标，实行目标激励；2．充分发扬民主，实行参与激励；3．奖勤罚懒，实行奖惩激励；4．率先垂范，实行领导行为激励。指出：在高校食堂管理工作中，学习激励理论，合理运用各种激励方法，把食堂工作人员和师生员工的积极性充分调动起来，是学校伙食工作改革的出发点，也是食堂改革能否取得成功的关键。     

心理契约在私立学校教师管理中的重要作用

中国许多私立学校开始出现不景气甚至面临倒闭，教学质量不稳定是其主要原因，更深层次的原因是对核心教职工的激励和留任的管理措施不利。鲁西大部分私立学校都非常注重以显性的制度契约来强化对核心教职工的激励和留任，而对校方与核心教职工之间隐形的心理契约重视不够，导致了学校对部分核心教职工人力资源利用程度不高和人力资源的流失。按照人力资源的开发和管理理论，私立学校应重视与核心员工之间的心理契约，提高其对核心员工的激励水平和利用水平，从而稳定教师队伍并提高教学质量，获得竞争优势。     

谈教职工积极性的激励与调动

学校管理的核心是对人的管理，包括管理者对教职工和学生的管理、教师对学生的管理、校长对班子成员的管理、教师之间和学生之间的自我管理等等。其中最主要的是对教职工的管理，因为提高学校教育教学质量和办学效益的关键在于教师，因此如何激励调动教职工的工作积极性与...     

大学生运动员的激励管理

诱发运动员的训练积极性和竞赛热情，发挥运动员的机体潜能，必须对管理理论和管理方法进行研究。激励方法在大学生运动员管理中的应用，主要有以下三点：目标激励；强化激励；情感激励。     

邓小平教师思想述论

邓小平关于教师的思想，是建设有中国特色社会主义的理论的重要组成部分。邓小平关于教师的思想主要包括关于教师的地位与作用的论述；关于努力改善教师的物质待遇和工作条件的论述；关于重视教师队伍建设的论述等。     

谈如何搞好高等学校的民主管理

高等学校实行民主管理是社会主义高校的本质要求，是贯彻实施《高等教育法》的需要。为了切实搞好高校的民主管理，首先必须提高教职员工的民主管理意识；健全和完善教职工代表大会的制度，充分发挥教代会在民主管理中的作用；切实加强党的领导，使民主管理做到制度化、规范化     

激励机制的研究

激励作为管理的一种重要手段而被所有管理者采用，是因为激励以实现人性价值为途径，能有效地实现其管理的最终目标。激励有着最客观现实的意义和管理理论的依据。     

高举邓小平理论旗帜 切实打赢扶贫攻坚战——河池地区扶贫攻坚措施评价与前瞻

统一思想认识，确定中心任务，是邓小平社会发展战略的重要理论，是河池地区广大干部群众集中精力打好扶贫攻坚战的理论基础，坚持党的全心全意为人民服务宗旨和群众路线，是邓小平党的建设理论的重要组成部分，是河池地区扶贫攻坚工作中采取“人盯人”战术落实扶贫攻坚措施的理论依据；人口，资源，环境相协调，走可持续发展的道路，是邓小平的重要经济思想，是河池地区在大打扶贫攻坚战中把可持续发展观与扶贫机制，扶贫效益相互结合的理论基点；加强督促检查，狠抓贯彻落实，是我党领导科学体系的重要组成部分，是河池地区促进扶贫攻坚进程的主要方法之一。     

论激励机制对于调动企业员工积极性的重要性

激励机制是管理学中的一个重要原理，在实际工作中能否正确运用这一原理，直接关系到管理者管理目标实现的成败优劣，特别是企业管理者，认真研究激励机制，正确运用激励原理，对于调动广大员工的生产积极性，充分发挥员工的创造性，增强员工改革创新的主观能动性，从而提高劳动生产率，搞好企业管理工作，都具有十分重要的现实意义。所谓“激励”，一是激发鼓励的意思。二是斥责、批评之意。但是，在管理理论中，绝大多数学者都认为，激励的目的是为了调动员工的积极性，以提高组织绩效和效率。同时，多数学者又把激动本身的两层含义割裂开来研究，只强调以利益来引导这一个方面，这是不准确的。其实，在激励工作中，奖励和惩罚都是激励因素。随着生产力和社会的发展，对激励的认识和定义也随之发展。一般来说激励和考核的主要内容包括：一是荣誉和行为激励；二是需求满足的激励；三是行为约束；四是奖酬考核。这是激励机制的总和。对一个组织来说，良好的激励机制有助于组织机体的发展壮大。首先，在现代企业管理中，人们对于除了劳动力以外的生产要素的流动和运行都能较准确地进行预测和控制，而对人的行为的控制和预测至今没能找到可行的方法。其次，从客观上看，是因为存在着信息不对称的事实。所谓...     

行为激励理论在高校学生管理中的应用

行为激励对提高高校学生管理效能、促进学生健康发展具有重要作用。梳理行为激励理论的发展脉络,指出行为激励理论的重要性及其作用;总结高校学生管理工作存在的主要问题,即管理理念陈旧、活动管理松散、管理制度不完善、管理队伍素质不高;对行为激励理论在高校学生管理中的具体应用作有效说明。     

浅谈高校教职工管理的激励方法

高校教职工管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性。学校管理工作者如何激励教职员的工作热情,推动学校发展,成为必须认真研究的重要课题,本文认为目标激励、精神激励、物质激励、关怀激励、营造氛围等是最基本的方法。     

邓小平价值论实践性本质初探

邓小平的价值论，是邓小平理论的重要组成部分。其实践性本质，集中表现在邓小平关于价值主体、价值主体性、价值客体及其属性的丰富论述中。在邓小平的价值论中，价值主体是以工人阶级为主力军，以工农联盟为基础的人民群众；价值主体性突出表现在人民群众作为价值主体的“为我”与“自为”性；价值客体是当代中国的现实和条件。邓小平的价值论以马克思实践唯物主义价值理论为理论基础，植根于有中国特色的社会主义建设实践之中。     

邓小平:中国可持续发展思想的伟大奠基者

邓小平关于“现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界”的论断，深刻揭示了中国可持续发展的本质特征；邓小平关于“三步走”的阶段发展理论，为我国制定和实施可持续发展战略提供了重要理论支撑；邓小平的发展生产力和有序的分层次的系统改革，为实现中国的可持续发展寻找到了一条根本的途径；邓小平强调“两个文明”协调发展，为中国社会实现可持续发展的良性运行奠定了基石；邓小平强调“尊重知识，尊重人才”，“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育”，牢牢抓住了我国可持续发展的关键。邓小平的一系列科学论述，为我国制定和实施可持续发展战略，莫定了坚实的理论基础。可以毫不夸张地说，邓小平是中国可持续发展思想的伟大奠基者。     

用人文精神指导高校人力资源管理

高校人力资源管理要全面实施以人为本、人文关怀理念,积极注入全新的人文精神。要尊重教职工,塑造教职工,激励教职工,关注教职工。     

人力资源理论激励机制的探究

人力资源管理是企业管理的重要内容,而对人力资源的激励是每一位管理者必须掌握的技能。论文分为三个部分：关于激励的一般问题。主要阐述了激励的概念,激励的三种模式以及激励的作用;关于激励的理论。激励的理论是多种多样的,但是概括起来,都可以归纳为内容型激励理论、过程型激励理论以及综合型激励理论;关于企业的激励因素。这部分主要阐述了企业中的内在性激励因素和外在性激励因素。     

正向激励在煤炭企业管理中的应用

针对煤炭企业管理实践中“做得好，应该的；做不好，就罚款”的现象，提出了正向激励的管理理念，并阐述了将这一管理理念应用于煤炭企业管理的必要性和现实意义。认为，正向激励的实施，不但能激励业绩突出的员工更加勤奋，继续努力将工作做得更加出色、完关，而且有助于激发其他员工的潜在能力和积极性，对企业的发展有重大正面作用。     

关于高校教代会建设的几点思考

教职工代表大会是学校实行民主管理和民主监督的基本形式，是学校管理体制的重要组成部分，在动员广大教职工积极参与学校建设和改革，完善决策，维护教职工合法权益，促进学校廉政勤政建设等方面都具有重要作用。高等学校作为教育战线的排头兵，应按照党的十五大报告中关于加强企事业基层单位民主建设的要求和《教育法》，《教师法》，《高等教育法》的规定，从高校的实际出发，进一步健全和完善教代会制度，推进学校民主管理，不断提高高等教育质量和效益。     

论激励机制在学校师资管理中的运用

在学校师资管理过程中,科学地运用激励方法是调动教职工积极性,发挥教职工创造性,提高教育质量和办学水平的有效手段。本文对此进行探讨。     

论邓小平与科教兴国战备

科教兴国战略，与邓小平对科学、教育的重视有着必然的内在联系。１９９５年，在全国科学大会上，党中央正式提出了“科教兴国”的发展战略；邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名诊断，是科教兴国战略思想的理论支柱；优先发展教育，新生知识和人才是这一战略的重要内容。