略论宏观思维产生的时代背景和思维特点

宏观思维是思维主体在宏大的思想观念、高维的知识结构和众多方法论综合作用中产生的思考宏观对象世界的思维活动方式 ,是着眼于从相对宏大、广泛、久远和相对稳定的方面思考和评价对象的一种新思维。宏观思维产生的时代背景是现代世界全方位和加速度发展的态势 ,造就了宏观思维必然产生的社会氛围 ;现代社会的进步 ,科学技术的发展 ,提出了大量的时代挑战性问题 ,催生了新的思维主体和新的思维方式 ;宏观思维产生的机制有五个环节 ;宏观思维的思维特征有五个。对宏观思维涉及的这些问题进行理论探讨和实践引导是有积极意义的     

扩大世界史学科影响促进横向学术交流

世界历史是一门既年轻而又实用性很强的学科,它与时代发展息息相关.如何搞好世界历史的教学与研究,同时又理论联系实际,密切关注当代社会文化发展,是从事该学科教学与研究者必须解决的现实问题.依据“世界现代史与当代社会文化发展”学术研讨会提供的论文,就各专家学者围绕“世界现代史教学与研究”“世界现代史与当代社会发展”“世界现代史与当代文化发展”等问题讨论的观点进行归纳和总结,对扩大学科影响力,促进横向学术交流,拓展史学教育功能具有重要意义.     

邓小平理论与求同存异思维方法

<正> 邓小平建设有中国特色社会主义理论,是当代中国的马克思主义。在这一理论创立过程中,邓小平立足于时代的高度,以独特的风格创造性地运用了,一系列精湛的辩证思维方法。其中,求同存异思维方法独树一帜,闪烁着辩证统一思维的奇光异彩,为马克思主义辩证法思想宝库增添了新的时代内容。“特色理论”离不开“特色方法”,邓小平求同存异思维方法是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分,对我国社会主义现代化建设和改革开放事业具有深远的方法论指导意义。     

当代教育:理论的综合性与方法的多元性

一当代教育理论的一个显著特点,即在于它的综合性。只有以辩证思维为核心,将相关科学有机整合的教育理论体系,才能准确全面地阐释当代复杂的教育现象,从而提取富有成效的教育工具。唯物辩证法当代教育理论既然是综合的理论,就应有能将相关理论整合贯通的理论机制,而唯物辩证法恰好具有这种功能。唯物辩证法是关于事物普遍联系的理论,同时也是一门整体的、系统的科学,它在当代教育理论中具有重要的方法论功效。因为只有这种方法,才能使各种理论、观点和学说实现“优势杂交”,使其综合为一种出于各个学派又高于各个学派的科学理论。…     

注重科学方法教育 提高学生科学素质

科学方法是人们在认识和改造实现世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式，在科学研究中，科学方法被视作产生知识的“知识”。学生掌握了科学的方法就能更快地获取科学知识，更透彻地理解科学规律。科学方法作为思维和行为方式，蕴含着极大的智力价值，学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式，其智力水平会大大提高。因此，化学教育实施素质教育实施素质教育应注重科学方法的教育。科学方法有非常丰富的内涵，这里主要谈如何指导学生运用探索法、归纳总结法、联想比较法、科学观察法和科学记忆法进行学习，切切实实提高学生的科学素质。     

哲学教学与创造能力培养

<正> 培养学生的创造能力,是当前哲学教学改革的一项战略性任务。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,它为人们认识世界和改造世界的一切活动,提供了一个总的根本观点和方法,它对各门具体科学都具有普遍的指导意义。正如恩格斯所说的那样,“不管自然科学家们采取什么态度,他们还是得受哲学的支配。问题只在于;他们是愿意受某种坏的时髦的哲学来支配他们,还是愿意受一种建立在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维的支配”。(《自然辩证法》第187页)众所周知,我们搞社会主义现代化建设需要科学,而科学的生命在于探索,在于不断地开拓。因此,为了实现四个现代化,就必须拥有一大批具有创造能力的人才,有目的有计划地培养学生的创造能力,是我国社会主义现代     

实现学生"自我启发"的教学探究

未来的社会或者说现代教育对受教育者的要求已经不仅是“学到什么”,而更重要的是“学会怎样学习”,所以中学生的本质就在于学会怎样学习,怎样科学地思维,学会怎样创造。如何让学生会学习是教师要思考的问题。训练学生的思维方式,使他们的分析问题,解决问题的能力得到提高是教师的责任,也是学生自我学习,自我启发的基础。     

创新教育与高中物理课堂教学

当代经济的竞争，其核心就在于“创新”。当代科学技术的竞争，其实质也在于“创新”。而当代教育与人才培养的竞争，其目标还在于“创新”，在这个亟需创新的时代，教育工作者必须更新观念，充分意识到仅靠书本中死的知识已不能满足社会发展的需要——青少年科技教育工作将面临新的机遇和挑战。因此，培养具有较高科学文化素质和创造能力的人才队伍和劳动者大军，是现代科技、经济和社会发展的需要，是时代赋予教育的责任，也是我们实施“科教兴国”战略的出发点。     

实现学生“自我启发”的教学探究

未来的社会或者说现代教育对受教育者的要求已经不仅是“学到什么”，而更重要的是“学会怎样学习”，所以中学生的本质就在于学会怎样学习，怎样科学地思维，学会怎样化创造。如何让学生会学习是教师要思考的问题。训练学生的思维方式，使他们的分析问题，解决问题的能力得到提高是教师的责任，也是学生自我学习，自我启发的基础。     

当代微电子技术

从二十世纪迅速发展起来的微电子技术,已成为当代科学技术飞跃发展的标志。“谁控制微电子技术,谁就能控制世界”。因此,八十年代以来,许多国家都以最大的努力,投入大量资金、人力和资源,竞相研究和开发微电子技术,并将它作为现代电子工业的基础结构。微电子技术发展的动向当前电子工业已进入了微电子时     

回归生活世界——哲学与我们时代的人生境遇

现代性之全球化拓展,前所未有地改变了人的生存方式,使人的生存样态总体上呈现出多样性、物质性和技术性的特点。结果使人的物质生活与精神生活、科学世界与人文世界之间的张力平衡受着空前挑战,给人类带来了新的历史困境与生存困惑。当代哲学对“生活世界”的回归,正是试图在这样的背景下发挥其时代功用,在新的历史起点上寻求人的统一性和超越性,并保有人文精神。     

偶然与必然,多变与适应,证实与证伪：谈生命科学研究中的哲学体验

“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”(恩格斯)。不管自觉或不自觉,科学工作者也总是在一定的哲学思维指导下前进。作为一个青年科学工作者,我头脑中常常在想,当代科学是在什么样的概念框架中发展的?什么是科学的方法?对于各种各样的理论和假说应该从什么样的角度去评价并选择?在科研工作中,我越来越感受到哲学的价值。因为学习哲学一方面使自己更深刻地理解科学的本质意义,激发起探索真理的信心和信念;另一方面哲学使我们解放思想,开拓和科研思维,对实际工作有很大的帮助。这里谈谈自己的几点体会。     

工业发达国家发展高新技术改造传统产业的做法及借鉴

随着时代的发展、世界已进入信息高科技时代。微电子、激光、生物工程、光纤通讯、空间技术、新材料等高新技术的开发应用、强烈的冲击着传统产业。工业发达国家充分认识到,在信息高科技时代,谁最先掌握高新技术,谁最先应用高新技术,谁就掌握了竞争的主动权,谁就具备了问鼎市场的优越条件,谁就能在激烈的竞争中取胜。工业发达国家如何发展高新技术与采用高新技术改造传统的产业呢? ——改善科研体制,“官民并举”联合开发高新技     

生物技术将如何改变战争

生物取代物理已成为社会的主要观念,生命科学已被人们认为是21世纪带头科学;21世纪将是生物技术的世纪。用科技界人士的话说:今后将不是“矿物时代”,而是“生物时代”,谁抓住了生物,谁就将成为时代的霸主。生物技术是在军事应用方面最有潜力的技术之一,以生命科学最新成就为基础的跨学科的综合性技术一生     

中医概念和语言研究是中医现代化的基础工程

概念、判断和推理是逻辑的基本构造,作者认为,中医基础理论研究应该转向于运用当代语言哲学、分析哲学和逻辑学工具认真研究中医的概念和语言学问题,当然不是过去的文字考证的“小学”,而是知识考古式的语义学和逻辑解剖。从西方科学来看中医,中医只有模糊;但从文化比较和科学哲学来看,中医则是由另一种语言描绘的世界观和生存方式。事实上,谁丧失了自己民族的话语权和词典,谁就会丧失自己具有价值的文化传统。     

计算机教学中加强学生创新思维能力培养的探讨

主要阐述在现代计算机教学中,为适应新时代的要求,用创新思维、新的方式、新的方法来不断改进计算机教学的各个环节,采用更先进的教学设备和教学手段,培养出能胜任时代要求的大学生。     

科学分合律

当前,种种科学发展趋势的研究实为热门,一系列的预测似乎已经勾勒出未来科学世界的蓝图。诚然,“揭开隐藏在未来之中的面纱,探索未来世纪的发展前景,谁不乐意呢?但是,在众多的“大趋势”面前,我们能没有疑虑吗? 本文实际上就是对科学“大综合”的沉思。     

创新精神--中国传统文化的理论特质(之一)

创新是一个民族的灵魂。任何一个民族的创新，都应该在批判继承本民族创新资源的基础上，有所发现，有所突破，有所前进。中华民族亦不例外。本文论证了中国传统文化思想领域中的理论创新精神，否定了所谓“中国传统文化受思维方式限制，缺乏理论创新精神”的论调。     

面向21世纪,创建“学习型大学”

随着 2 1世纪的到来 ,人类社会将进入知识经济时代。在这个崭新的时代 ,知识是经济增长和社会发展的最重要资源。谁拥有知识 ,谁就能生存、发展和成功。然而知识与其他资源不同 ,任何权力或武力都无法占有它。唯一能够获得知识的方式 ,就是“学习”。因此 ,在知识经济时代 ,一个人要想成功 ,就必须成为学习型的人 ;一个企业要想成功 ,就必须成为学习型的企业 ;一所大学要想成功 ,也必须成为学习型的大学。　　早在 70年代初 ,联合国教科文组织就明确提出了创建“学习型社会”的目标。 90年代以来 ,“学习型组织”理论在全世界产生了深远影响…     

视觉素养教育：大学生素质教育新领域

现今的社会,已经进入到“视觉化时代”,尤其是数码科技和互联网技术的日新月异,更进一步促进了视觉文化的繁荣。现今的大学生是在视觉文化的影响、侵染、包围之中成长的,他们的思维方式、行为方式与生活习惯都不可避免地与视觉图像发生着千丝万缕的关系。适应时代的要求,在高校中大力开展视觉素养教育,对提升当代大学生的综合人文素养具有不可忽视的特殊价值,成为大学生素质教育的一个崭新的领域。