英语使用全球化对中国大学英语教学的影响

随着英语使用全球化的发展,英语早已不仅仅是我们与英美国家人民进行交流的语言工具,而在更多情况下成为了国际性语言。在此环境下,我们英语教学的某些观念和方法也应该进行相应的改革。作为大学英语教师,我们应该摒弃传统的教学模式,将英语作为一门国际性的语言进行教授,以期让学生在国际环境中自如地用英语进行有效的交流。     

论全球化趋势对中国英语教学的影响

全球化趋势对中国社会各个领域都产生重大影响，教育也不例外，尤其是在英语教学方面，影响较为深远。从教学手段、受教群体、教学意识，乃至教学忧患等方面的问题，无不值得深思探讨。     

"全球化"语境下英语教学中的英语规范

在“全球化”语境下，英语的国际化和本土化共同推进，各国的个性化语言或逐步散失或走向大众，世界上各主要区域性英语变体间的差别实际上正在逐步缩小。国际化和全球化强调“统一性”，但必然会打上各民族化个性的烙印，保持着地区差异，这就是所谓的“和而不同”。但从交际有效性需要的角度来看，各英语变体均要顺应英语语言规范，英语教学中则更需要这样的规范作为参照。     

全球语言形成的变量与英语全球化的成因

经济的全球化导致了语言全球化。造成语言全球化的变量有五个,即语言数量、人口流动、外语学习和旅游、网络语言、国际科学出版物。由于英美文化的强势地位,英语已成为全球通用语。其成因有地缘—历史和社会—文化渊源的,因素更是人们现实社会生活中的自然需要。正是这些历史的、语言求同的、全球化步伐加快的、话语强势等诸多方面原因的综合合力使得英语在世界的传播势不可挡。     

全球语言形成的变量与英语全球化的成因

经济的全球化导致了语言全球化。造成语言全球化的变量有五个,即语言数量、人口流动、外语学习和旅游、网络语言、国际科学出版物。由于英美文化的强势地位,英语已成为全球通用语。其成因有地缘—历史和社会—文化渊源的,因素更是人们现实社会生活中的自然需要。正是这些历史的、语言求同的、全球化步伐加快的、话语强势等诸多方面原因的综合合力使得英语在世界的传播势不可挡。     

从英语全球化和本土化看中国英语

在英语全球化和本土化发展影响下,中国英语已经被认为是一种客观存在的英语变体。本文从英语全球化和本土化入手,研究中国英语的起源、形成和发展,以及对中国的英语学习和教学的影响,希望人们能够正视这个不可逆转的潮流。     

澳洲语言教学与测试对中国大学英语教学的启示

澳大利亚语言教学与测试在世界居于领先地位,无论是理论方面还是实践方面都比较完善。而中国的大学英语教学和测试也有着自己的模式与特点,但是还有很大的提升的空间。因此,我们可以吸取澳大利亚语言教学和测试中的精华,使中国的大学英语教学更进一步,与世界接轨。     

英语全球化:是通用英语还是霸权英语?

英语的统治地位似乎是无可争辩的。一些语言学者认为英语是一种全球化的工具,它向整个世界施加西方文化和价值观的影响。对另一些学者来说,英语不是一成不变的,它的传播不一定要伴随着地方语言的衰退。斯里兰卡的后殖民时期的英语教育及荷兰对英语的接受,给我们提供了一个机会去观察全球是如何适应英语的,为国际英语的出现找出依据。     

论网络英语对标准英语的挑战

通过对标准英语和网络英语的对比,归纳出网络英语单词／短语数字化、符号化和图像化的三个构词特征,以及多用短语、短句和不完全句、忽略首字母大小写、多用幽默语和诙谐语、重视网络礼仪四个语言特征,探讨了网络英语的发展对标准英语带来的冲击和挑战。     

浅谈在英语全球化冲击下大学英语自主学习的方法

在当今的世界发展形势下,随着越来越广泛地使用,英语已经不可避免地成为全球语言,意味着英语全球化趋势愈演愈烈。在这种冲击下,英语教学和学习,尤其是广泛开展的大学英语教学和学习,都将受到一定的影响。自主学习,作为近年来大学英语教学实践中逐渐提倡的教学和学习方法,也必然会受到英语全球化的影响。本文通过对英语全球化和自主学习这两个概念的阐述,分析了在英语全球化背景下,教师在引导大学生进行英语自主学习中发挥的作用,及如何促进自主学习效果。     

英语全球化的利弊与全球英语运用的策略

目前英语已经发展为具有特殊作用并得到每个国家承认而真正获得全球性地位的语言,这种现象称为英语的全球化。全球化了的英语一方面很大程度上为世界各国或各民族间的交流与对话消除了语言上的障碍,给人们带来了方便,成为众多民族或国家获得发展的重要条件之一,并且节约了一定的翻译开支;另一方面却导致了小语种濒临灭绝,甚至灭绝。趋利避害是对待英语全球化的策略。面对全球化浪潮的冲击,中国将坚持自己民族优秀传统文化,以开阔的胸襟,兼收并蓄世界各文化之长,以自己的声音融入全球化。     

英语全球化的利弊与全球英语运用的策略

目前英语已经发展为具有特殊作用并得到每个国家承认而真正获得全球性地位的语言,这种现象称为英语的全球化。全球化了的英语一方面很大程度上为世界各国或各民族间的交流与对话消除了语言上的障碍,给人们带来了方便,成为众多民族或国家获得发展的重要条件之一,并且节约了一定的翻译开支;另一方面却导致了小语种濒临灭绝,甚至灭绝。趋利避害是对待英语全球化的策略。面对全球化浪潮的冲击,中国将坚持自己民族优秀传统文化,以开阔的胸襟,兼收并蓄世界各文化之长,以自己的声音融入全球化。     

浅析英语使用中对男性的歧视现象

传统上女权主义语言学观点认为语言性别歧视主要是针对女性的性别歧视,忽略甚至否认语言中也同样存在大量对男性的歧视。此观点多少带有一定的激进性,狭隘性,和片面性。本文从多方面入手,结合前人研究成果,通过大量的语言事实证明英语语言中同样也存在对男性的歧视。     

英语多元化环境下社会语言学对中国大学英语教学的启示

伴随世界经济一体化,各国之间的联系日益密切,英语多元化现象成为大势所趋.这样的背景,对各国的英语教学都提出了挑战.特别是中国大学的英语教学,则需实现教材体系向教学体系的转化,知识体系向能力体系的转化.为此应更加重视社会语言学的指导作用,改革教学大纲,创新教材内容,扩展教学活动和科研的新视野.唯有如此,我国高校的英语教育才能更具生机,培养的英语人才也才会更具竞争力.     

英语全球化语境下的文化教学

英语已经成为多元语言和多元文化背景的语言。语言学习与文化学习两者是密不可分的。在英语全球化的语境下，要学习异域文化，培养一种跨文化交际的能力，具备跨文化交际的意识，学会理解、宽容对方的文化，克服文化定势和偏见。在大学英语教学中，对学习者跨文化意识的培养可从学习资源、教师及学习者自身等三方面综合进行。     

英语教学审美化对初中生英语能力的影响

对重庆市普通中学71名初中一年级学生进行英语教学审美化的实验发现,英语教学审美化能显著提高学生英语听说能力及综合能力,而对学生英语读写能力的促进作用不明显．同时发现,英语教学审美化对不同能力层次学生的作用不同,在阅读和写作能力上,对优生作用不明显,而对中等生和差生作用显著。     

全球化条件下的英语教学

随着英语在全世界各地的广泛传播,无论是在地域上或在信息传递方面,英语都不可避免地成为世界上最为广泛使用的语言。作为全球语言的英语的凸现,对全球各地的英语教学政策和实践正产生着巨大的影响。尤其在中国,经过建国后近四五十年的发展,英语教学领域的全球化痕迹越来越重,矛盾也日益突出。     

英语中的性别歧视现象与大学英语教学

语言性别歧视是指偏袒或凸显一性别、损害或无视另一性别的一种语言现象。本文试图通过揭示并分析英语中性别歧视的现象及其发展变化,提出大学英语教师面对英语中新的发展趋势所应采取的对策。     

浅析黑人英语与标准英语之差异

以黑人英语的起源为根本立足点，从发音、语法、词汇三方面出发，比较和分析黑人英语与标准英语的差异，从而得出结论，即：黑人英语并非标准英语演变而来的一种方言，而是一个独立的语言。     

英语作为“国际英语”给中国大学英语教学带来的挑战和思考

分析了英语作为“国际英语”（EIL）的变化以及其对中国大学英语教学的影响,并进一步指出了中国EIL教学的困境,促使教育者进行更深层次的思考。