我国高教研究回顾与展望

20年来,我国的高教研究面向高等教育不同阶段的中心工作,以适应高等教育发展的需要,大概经历了三个阶段。     

高等教育滚动式发展道路的思考

高等教育的发展主要依靠三种途径来实现。一是增加新校走外延式的发展道路；二是挖掘老校潜力扩大规模，走内涵式的发展道路；三是走内涵式发展与外延式发展相结合的滚动式发展的道路。这也是今后我国高等教育发展的必然趋势。然而如何走高等教育滚动式的发展道路，尚须结合我国国情和高等教育的特点，进行深入的研究。一、高等教育滚动式的发展过程由于我国高等教育在“八五”期间严格控制了外延式发展速度，加大了内涵式发展速度。因而，有相当一部分高校已无潜力可挖，在校生已达到适度发展规模，不宜再扩大规模。而另一部分院校仍有潜力…     

高等教育供求分析──与肖昊同志商榷

1996年第4期《建材高教理论与实践》上肖昊同志《高等教育供求的几个理论问题》一文，就我国目前高等教育深化改革过程中存在的高教供求矛盾，从理论上进行了剖析，阐述了高等教育供求的内涵，供求失衡的表现形式、均衡价格及计划调节等方面的理论问题，在教育经济学领域作了卓有成效的研讨。但我们以为，高等教育供求尚存在着一种更为复杂且有规律性的内涵，由此而及高教供求失衡与均衡的问题亦有可商榷之处。一、高等教育供求的内涵（一）高等教育需求的内涵肖昊同志认为，“高等教育需求是指经济和社会的发展，特别是人的发展，对高等教…     

关于高等教育研究期刊论文的统计分析

一、引言自80年代以来，随着我国高等教育事业的发展及高等教育改革的不断深入，高教研究发展很快并逐步形成热潮。据不完全统计，目前全国高教研究刊物有400多种，每年有数以千计的高教研究论文问世。本文试图从文献计量学的角度对高教研究论文作一番考察。众所周知，论文是科     

精品课程建设是现代高等教育理念的践行

精品课程建设项目作为我国高校教学质量和教学改革工程的一项重要内容,在高等教育领域的影响正日渐扩大。随着社会的发展,高等教育理念的内容也日益丰富,内涵式发展、开放共享、以人为本、教育平等、终身学习等教育理念逐渐被广为接受。我国的精品课程建设正是对以上现代高等教育理念的践行。     

借鉴美国经验促进我国短期高校的职业化进程

２０世纪２０～７０年代美国社区学院职业化是美国社会学院历史上最大的一场变革。社区学院职业化就是使社区学院的功能从以转学教育为主转变为以职业教育为主。这一转变彻底改变了社区学院的性质：社会学院从此摆脱了对四年制院校的依附,有了自己独特的活动领域或训练市场,形成了自身的优势特色,在美国高教系统中确立不可动摇的独立地位。本文通过揭示和分析美国社区学院职业化的理论、过程以及制约因素,简要地提出了这场变革在若干方面对我国高等教育的重要启示。     

国内高等教育普及化研究述评

我国学界对高等教育普及化的研究较为薄弱.就目前研究成果来看,主要涉及到高等教育普及化的内涵、普及化的模式、普及化的进程及进程中高教系统结构特征、国外高教普及化的经验与启示、以及对北京地区高教普及化的研究.     

地方高校开展高教研究工作的理性思考

高等教育研究机构具有自身的性质和功能。不同层次的高等学校 ,其高教研究部门承担的任务也有所不同。地方性高校开展高教研究工作 ,应当正视高教研究部门在学校中的地位 ,依靠专家和群众 ,重视决策前研究 ;高教研究部门只有立足本校 ,采取切实的方式 ,开展专题研究 ,形成良好的机制 ,才能提高研究水平和质量 ,为学校提供决策咨询和参谋服务 ,促进学校改革和发展     

高教研究机构面对新世纪的新要求

21世纪,高等教育面临着前所未有的挑战,因而关注教育规律,探索有效利用教育资源的途径,着力开展高教研究工作便更显重要.本文从新世纪对高等教育研究的要求出发,探析当前高教研究机构存在的问题及原因,从而对加强高教研究机构和队伍的建设提点建议.     

地方高校开展高教研究工作的理性思想

高等教育研究机构具有自身的性质和功能。不同层次的高等学校，其高教研究部门承担的任务也有所不同。地方性高校开展高教研究工作，应当正视高教研究部门在学校中的地位，依靠专家和群众，重视决策前研究；高教研究部门只有立足本校，采取切实的方式，开展专题研究，形成良好的机制，才能提高研究水平和质量，为学校提供决策咨询和参谋服务，促进学校改革和发展。