谈谈对学生的“做人”教育

我国伟大的教育家陶行知先生曾说过＂千教万教,教人求真,千学万学学做真人。＂在推行普及素质教育的今天,教师在教育教学工作中要以＂育人＂为本。如何教育学生做人？教育学生做一个怎样的人？是每位教师,尤其是班主任必须思考的问题,下面来谈谈笔者在实践工作中的一些体会和做法。     

父母应引导孩子明理做人

家庭教育的首要任务，就是要从小对孩子进行思想品德教育，教孩子明理做人。下面结合自己在家庭教育中的实际，简要谈谈对学龄期孩子的引导和教育。[第一段]     

做人的三个“A”

“三A原则”就是三个以A开头的英语单词：Accept——接受；Appreclate——重视；Admire——赞美。也就是说，在国际交往礼仪中的这一基本原则就是接受对方、重视对方和赞美对方。     

对陶行知“做人”教育的思考

在全面实施素质教育的今天，大部分的教育专家及一线教育工作者均认为，要提高学校道德教育的实效，最核心的问题还是在于解决“做人”的教育问题。我国传统教育是十分重视做人教育的。陶行知先生早就说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”，强调教人“做人”的观点。     

加强大学生做人教育的思考

做人教育是当前大学生教育的薄弱环节,无论在认识上还是实践中都没有得到应有的重视。本文分析了加强做人教育的紧迫性,阐释了当前做人教育的具体内涵,提出了加强大学生做人教育的现实思路。     

论当代大学生做人之特性——陈鹤琴“活教育”目的论的启示

中国近代著名儿童教育家陈鹤琴在20世纪40年代初提出了"活教育"理论,他的理论主要包括目的论、课程论和方法论等内容。其中他的目的论把教育的目标划分为依次递进的四个层次,从而体现出对做人特性的四个要求,而这四个特性要求在今天对当代大学生做人方面具有深刻的启示。     

孟樸：做人要厚道

不张扬、不做作、不暴躁的孟(?)用自身的经历演示了:无论求学还是管理企业,厚道很重要     

论当前就业形势下大学生的做人做事

目前大学生就业形势严峻,大学生在就业的同时也遭遇了做人做事方面的许多问题,学生在为人处世上的欠缺直接影响着他们的就业,这就要求社会、学校、家庭共同努力,使年轻一代全面发展、顺利成长。     

如何使学生教育以人为本、生活化、实践化——社会主义市场经济时代大学生“学为做人”的“理”“事”思考

本文从当今社会主义市场经济时代的特点出发，指出当代大学生“学为做人”（至少也应做“自利利人”之人）的重要性，并在理论上强调必须努力学习中、西方文化，树立共产主义信仰；在实践上探讨如何从“身体3、语言4、心念3”等10个方面具体履行的方法极其必要性：全面贯彻自2005年9月1日起施行的《中华人民共和国教育部令第21号》的附件《高等学校学生行为准则》，从而使整个高校教育不脱离大学生的日常生活实践而且又能充分体现当今高校教育以人为本的特点。     

教学生学会做人使文明之花绚丽绽放

每一个学生在成长过程中,需要关怀、扶持、启发和引导。对教师而言,教书育人是教师的天职。我们如何教学生学会做人,是一种责任,也是一种使命。作为教师,首先要严于律己,以身作则,有高尚的情操。而后,在教育过程中,我们提倡把深刻的道理寓于生动细腻的故事中,从分享中领悟一些做人最根本的道理。教师和学生共同学习做人的原则,一起成长,师生力求成为一个品德高尚,举止高雅的人。     

《做人从感恩开始》

这本书告诉孩子们,感恩是每个人的精神生命之泉,因为它意味着感情的温暖和心灵的慰藉,一如山间的小草需要雨水和阳光。在不断地给予中,青山得以永驻,绿水得以长流;感恩得以不绝,大爱得以无限!书中的感恩文字芬芳四溢,让我们在故事里感念那些感动,使温情得以延续。     

做人，最重要的是放高自己

幼年的孙楠出生于一个艺术世家,父亲是音乐老师,母亲在歌舞团工作。他从3岁开始就跟随父亲学习钢琴和民族唱法,后来又到歌舞团学习吉他和美声,13岁那年,他组织了一支乐队,并且在当地的一次青少年乐队比赛中大放异彩,他也因此声名鹊起。     

咨询师的成长——做人舆做事

作为有志于咨询事业的咨询师们,都想充分的利用好项目内和项目外的时间和资源,来提升自我层次,永葆升值。但是,往往我们更加关注业务的成长,尤其是项目上的,而无意识的忽视了管理的提高。前者我称之为“做事”,提升的是智商;后者我称之为“做人”,锤炼的是情商。     

以善为本,加强学生的做人教育

采取什么样的手段教育学生“成人”、“成材”,是教育工作者长期十分困惑的问题,本文通过对“好人”的标准、核心的分析,认为教育学生“做人”要是“以善为本”。作为教育工作者、家长,要教育学生把向善、行善当作做人的根本。     

赞美的“收获”

在一次家长会上，来了许多家长，当他们就坐一堂时，我发现他们的脸上大都露出一丝喜悦。     

论高职生做人与做事能力的培养

对于学生做人做事的教育一直是高职教育的组成部分，从组织管理、主题学习两方面开展高职生做人做事的教育工作，能在一定程度上培养高职生做人做事的基本能力。     

重启陶行知先生的做人教育提高德育工作的实效性

在全面实施素质教育的今天，大部分的教育专家及一线的教育工作者均认为。要提高学校道德教育的实效性。最核心问题还是在于解决做人的教育问题。因此，重启陶行知先生倡导的做人教育，校正青少年学生的人生航向，提高德育工作的实效性，已经成为当前学校推进素质教育的迫在眉睫的当务之急。     

学会做“三不”老班

学生私下里把班主任叫做“老班”,什么是老班？老班是班主任的简称,这是常规的说法。我觉得,“老班”似乎还有另类含义：老班是对班级一切事务说了算的人,是老拍板的人——班主任缺乏必要的民主意识、法治意识,不敢或者不能让学生参与班级管理;     

科学与人文融通共济 做事与做人相得益彰

本文针对现代具有全局性、根本性的问题--科学文化与人文文化的发展偏差问题,提出两种文化发展的必然趋势--融合;并从两种文化与两种教育理念做事教育与做人教育的内在联系,谈谈对中国教育改革带来的启示。