大学科技园培养创新创业人才的SWOT分析

培养创新创业人才是大学科技园的功能定位之一。文章阐述了我国大学科技园的发展现状及其功能定位,借助于SWOT工具从优势、劣势、机会、风险四个方面对大学科技园培养创新创业人才作了较全面分析,并提出了相关建议。     

大学生创业教育新模型

大学生学生创业对于解决大学生就业难问题以及促进大学生群体进行科技创新和促进国家经济发展等方面都有积极的作用。然而相对于美国、日本等国家的大学生选择自主创业的高比率,我国大学生选择自主创业的数量却并不多。由麦可思研究院调查编著的《2014中国大学生就业报告》指出在2013届约727万人的大学毕业生中自主创业比例仅为2.3%,仅为2013年769770万就业人员的0.21‰。国内大学生自主创业不积极的深层原因是国内大学创业教育的不完善。针对此问题,该文将通过结合对国外大学生创业教育和国内创业教育现状进行研究,对上海大学生的创业心态进行问卷调查,总结并建立了相关的创业教育模型。     

应对未来经济发展需要的大学创业教育

创业教育是大学生素质教育、创新教育的重要组成部分。,知识经济对人才的创新、创业素质要求日益提高,全球的经济危机使得大学生就业的压力不断增大,应对未来经济形态与形势特点,推动创业教育的快速发展,既是当前的迫切需要,又是我国大学教育发展的长远谋略。     

创业教育系统构建及运行研究

创新创业教育作为一种教学理念与模式已经成为我国高校进一步深化教育教学改革的重要课题.但从系统论观点看我国目前大学系统结构不具备创业教育的功能,要推进创业教育,必须从改变高校教育教学方式、学生组织活动方式和与社会外部创业资源整合方式着手,构建完善的大学创业教育体系.从构建主义学习理论和教学理论看,完善的大学创业教育体系应包括由创业知识管理系统、组织运营系统、资本积累系统组成的统一的有机整体及其有效地运营方式.     

“能力”与“精神”并重促进高校创业教育科学发展

从高校创业教育现状问题入手,阐释了高校创业教育的本质目的在于创业能力与创业精神的培养,促进学生创业就业和全面发展,进而提出了实现创业教育目的的具体路径,指出只有坚持创业"能力"与"精神"并重,才能促进高校创业教育科学发展,全面实现创业教育的功能。     

基于金字塔式实训平台的中国创业教育模式研究 ——以万里模式为例

在后金融危机时代背景下,创业教育的普及和深化对中国实现和谐社会建设与经济包容性增长具有重要意义.对在校大学生和普通创业者而言,创业梦想的实现需要创业理性的指引和创业实践的锤炼,科学创业实训平台的搭建可以为创业者提供创业训练和创业经验的积累.基于中国创业教育的发展条件分析了我国创业教育中的制约因素,并构建了基于创业过程的创业教育动态模型.最后结合浙江万里学院创建“创业型大学”的实践探索,提出了基于金字塔式实训平台的中国创业教育模式.     

创业型大学的功能模型与组织建设

大学的创业活动需要以高水平的教学和研究为基础。目前,创业型大学的功能探讨多聚焦于大学创业,建构新的创业型大学功能模型成为引导创业实践的关键所在。大学功能变革为创业型大学的理论发展提供了全新的视角,创业型大学的产生是大学三大功能共同演进的结果,具体体现在大学服务功能的拓展、教育和研究功能的变革、大学功能关联性的日益增强。创业型大学的三维功能模型突破将大学直接与单一创业功能关联的理论局限,从教育—研究—创业内在关系的视角出发,以3种功能的融合机制作为模型建构的基础。在三维功能模型中,创业型大学的核心功能包括创业教育、应用研究与创业活动3个维度。三维功能模型的创业型大学组织建设,重点在于增强新型创业机构的创业活力,促进学科组织的有机发展,加强创业机构与学科组织的联动协调。     

农村中学创业教育的理论与实践

经济与社会发展，对人的素质提出了愈来愈高的要求，当大学为了解决学生的就业问题，创业教育一浪高过一浪的时候。农村中学是否有必要进行创业教育，如何实施创业教育，已成为一个迫切需要解答的问题。创业教育要与农村经济社会发展相联系。     

高职院校实施创业教育初探

该文从分析我国创业教育形成与发展的时代背景出发,阐释了高职院校实施创业教育的可行性,并对高职院校实施创业教育的途径进行了初步探讨。     

我国大学生创业教育变革探析

随着我国高校就业体制改革的不断深入,大学毕业生就业难成为当今社会的一大难点问题.大学生自主创业在一定程度上缓解了当前就业难这一问题.自从高校毕业生就业制度改革以后,大学生创业教育作为高等教育发展史上一种全新的理念,为传统意义上的就业赋予了新的内涵.我国的创业教育体系仍然存在创业教育对象相对局限以及创业教育水平和个体创业能力相对低下两个问题.由此,大学生创业教育变革应从创业教育课程体系入手.     

大学生创业教育及创业研究

创业教育是培养学生有关创业活动的教育过程，主要包含创业、创业意识、能力、知识和心理素质培养等内容。大学生创业面临着风险和机会，也是促进就业的有效途径之一。     

创业理论综述

从不同学科角度综述了创业理论,指出创业应该建立一个独特的理论框架。     

公益创业扶贫:理念、困境和发展思路

以政府为主导的外生性扶贫范式、理念、思路已无法适应扶贫新阶段的内在要求,扶贫思路、框架及重点亟需调整。公益创业扶贫理念的兴起有助于人们跳出传统扶贫思维禁锢的预设,引起人们对贫困群体内生性脱贫能力的重视。公益创业为公益创业扶贫提供理念、模式、经验、理论等支持,但公益创业扶贫话题是公益创业与扶贫相结合的新兴领域,还有很多难点如理论体系构建、公利与私利界定、公益创业扶贫专业性、政府与企业主动性等制约着其发展。基于难点的分析,认为应构建战略性理论框架、公利与私利界定三维体系、三位一体教育模式、四位一体推进模式等。     

试论独立学院大学生创业教育新体系的构建--基于蒂蒙斯创业学理论的思索

创业教育是高等教育的重要一环，但现阶段功利性和短视性严重。蒂蒙斯创业学理论核心思想包括两点：创业教育强调前瞻性、去功利性、实践性和学科化；创业过程强调平衡创业要素的重要性。独立学院的创业教育，首先要紧密结合自身的特点，然后借鉴蒂蒙斯的创业学思想，理性认识创业教育，构建创业教育学科化和创业实践多元化体系。     

安徽省农民创业保障机制绩效评价及改进建议

"互联网+"背景下,农民创业是大众创业万众创新的重要力量,也是农民就业增收的重要途径。政府、社会组织等所形成的创业保障机制是农民创业绩效有力支持。安徽省政府出台了一系列的支持农民创业的政策,改善创业环境,完善农民创业的保障机制。课题组在已有研究基础上,从政府、社会组织、农民自身3方面构建安徽省农民创业保障机制绩效评价指标体系,利用层次分析法确定各层次各指标权重,结合对安徽省创业农民进行实地调研和问卷调查数据,对安徽省农民创业保障机制进行综合评价,并提出改进建议,促进农民创业持续发展。     

贵州省大学生创业政策研究和对策建议

通过梳理分析大学生创业的重要性,贵州省大学生创业的现状和贵州大学生创业政策,剖析了贵州省大学生创业政策的目标、方式、具体手段和特征。在此基础上,阐述了对我省将来制定大学生创业政策的思考和建议,并指明了针对大学生科技创业的政策在其中的重要性。     

西部高校大学生创业能力培养的探索

提升大学生的创业能力是目前高校研究的热点和重点,尤其是对于地处西部高校大学生的研究更具有一定的现实和时代意义.分析了创业的感知价值和主动精神之间的关系,阐述了影响创业主动精神的关键因素.最后针对西部高校地处偏远,信息落后的特点,提出了提高大学生创业能力的一些建议与对策.     

以就业为导向的应用型本科院校创业教育体系构建研究

基于当前国家对高校创业教育的要求和高校自身探索创业教育的需要,围绕"以就业为导向构建应用型本科院校创业教育体系"的讨论基点,给出了基于就业导向的应用型本科院校创业教育体系的基本架构、创业教育课程体系设置以及运行保障体系的设计思路,并在操作层面上,探索了创业教育课程与专业课程的融合方式,从而将创业教育内容有机融入到当前的人才培养体系中,体现于教育教学过程中,进而形成"就业导向"的人才培养新模式。     

大众创业万众创新的社会化服务研究

本文探讨了推进"大众创新、万众创业"的意义,现状和问题,提出了双创联动顺利推进的保障措施,以便保障大众创业万众创业成为我国经济常态的发展方向。