数学双语教学中注重培养哈萨克族学生的数学语言能力

数学双语教学的实施过程中，提高双语者的数学语言能力是一个十分重要的环节。数学语言的学科特点给双语者带来了诸多学习上的困难，培养加强哈萨克族学生的数学语言能力对提高数学阅读、数学表达以及数学理解具有重要作用。     

白、汉双语背景下英语教学研究评述

白族在日常生活中说白语，但使用汉语作为书面语言。双语现象早在汉代就有记载，但是大理白族自治州双语教学的研究和实践却是近几年的事。白、汉双语教育的目的是保护白族语言和文化，并实施普通话教育。白语和普通话作为教学语言使用，使以白语为母语的儿童的智力得到开发，语言能力得到提高。大理市的儿童英、汉双语教学实验以提高学生的英语语言能力为目的，取得一定成效；鹤庆金墩初级中学的实验研究表明，通过比较英语和白语语音学习英语，比传统方法更有效。     

教学语言视角下的国内双语教学困境与对策

国内双语教学实践效果尚不理想,在教学语言上表现为英汉混合、双语语码转换。人们对此现象的普遍容忍源于对双语教学"概念的理解偏差。英汉混合语的使用凸显教学主体和教学对象面临的语言困境。整体而言,双语教师英语口语水平不能满足教学需要,国内大部分大学生缺乏足够语言能力参与沉浸式"双语教学。自然英语环境和合格双语师资的双重缺乏是造成语言困境的主要根源。需要就语言提升和课程设置积极提出对策以解决教学双方的语言障碍,从而切实提高教学效果。     

C语言双语教学研究

本文以电类专业公共平台课程C语言课程为例,讨论了当前双语教学的授课优缺点,分析了C语言课程双语教学的可行性和应用前景,为进一步促进双语教学大面积推广,提高学生的专业素质和英语交流能力提供了参考。     

高校双语教学改革的问题及对策

双语教学是指用两种语言作为教学语言，通过学习学科知识来达到掌握该语言的目的。目前，我国高校实施双语教学最直接、最主要的目的是提高英语水平，满足国家、地方和学生未来发展的需要．赶上国际教育的步伐。因此，双语教学正在成为我国高校教学改革的热点。然而。我国高校双语教学改革中存在一些问题，本文针对这些问题进行分析并提出了相关对策。     

毛泽东思想课程双语教学的探索与思考

毛泽东思想课程双语教学能够有效地突破政治课功能单一、强行灌输的现状，实现学生政治理论水平和英语水平同步提高的双赢，培养学生在国际交往中争夺话语权和输出中华优秀文化的能力和意识，因此毛泽东思想双语教学作为高校公共政治理论课程教学改革和创新的一部分是很有妗暑的。笔者的双语教学实践初步实现了毛泽东思想教学的知识目标、语言目标、思维目标和政治目标。     

高职商务英语专业双语师资队伍建设研究

商务英语专业是英语语言与专业知识相结合的实用专业,在高职商务英语专业中开展双语教学更加有利于学生加强对语言和知识技能的掌握。而要成功实施双语教学,建设一支高质量的双语师资队伍是关键。本文通过对双语师资的现状、能力素养、培养途径的分析,旨在说明如何有效的去建设一支商务英语专业的双语师资队伍。     

国际合作办学会计课程双语教学的思考

国际合作办学会计专业的一大特色就是双语教学，目前我国的会计双语教学已经取得了显著的成绩，然而在师资力量、学生外语语言能力、教材选择、教学方法等诸多方面仍存在着问题。本文基于自己的教学实践，谈谈对现存问题的分析并提出相应的对策。     

论双语教学的内涵、特征与价值简

双语教学是指在学校教育中,具备双语能力的教师将除本族语/母语以外的一种或多种第二语言/外语作为教学语言,进行全部或部分非语言学科的教学,其目的在于使学生掌握学科前沿知识,接触世界先进技术和科学思想,从而培养参与国际竞争需要的“专业+外语”复合型人才,以更好地适应全球一体化发展.双语教学的特征表现为教学目标的跨文化性、教学内容的民族性、教学语言的平等性和教学过程的生成性.在实践中,双语教学有助于提高学生的母语水平、外语水平和跨文化交际能力,有助于促进民族文化的发展和教育教学改革以及高素质的“外语+专业”复合型人才的培养.     

关于计算机专业课程双语教学的探讨

计算机专业课程比较适合开展双语教学.我们根据C语言双语教学实训经验总结,明确了计算机专业中双语教学的目标,通过双语教学,培养学生自觉使用英语学习计算机专业知识的兴趣和能力,提出了一种适合目标的双语教学模式,探讨了新模式下教学准备和课堂教学方法.     

浅析高校体育课程双语教学对教师的素质要求

所谓双语教师,通常是指那些能熟练运用两种语言进行教学的教师,特指能用一门外语教授一门非语言课程的教师。教师在教学中处于主导地位,是双语教学的直接实施者,教师素质的高低直接决定着人才培养的质量。双语教师的专业素质是双语教师所固有的、与一般教师不尽相同的职业素质,是对双语教学对象产生直接影响的心理品质的总和。双语教师除了要具备良好的思想道德素质,身体素质和心理素质以及教育学和心理学等基本能力及知识素养外,他们还须具备特殊能力或素质。以下借助美国管理学者迈克尔·波特的企业竞争战略分析的钻石结构模型来分析高校双语师资的素质构件。     

论双语教学的内涵、特征与价值

双语教学是指在学校教育中,具备双语能力的教师将除本族语/母语以外的一种或多种第二语言/外语作为教学语言,进行全部或部分非语言学科的教学,其目的在于使学生掌握学科前沿知识,接触世界先进技术和科学思想,从而培养参与国际竞争需要的"专业+外语"复合型人才,以更好地适应全球一体化发展.双语教学的特征表现为教学目标的跨文化性、教学内容的民族性、教学语言的平等性和教学过程的生成性.在实践中,双语教学有助于提高学生的母语水平、外语水平和跨文化交际能力,有助于促进民族文化的发展和教育教学改革以及高素质的"外语+专业"复合型人才的培养.     

高等学校本科双语教学模式的探讨

双语教学作为教学改革的一项重要内容，已成为一个热门话题。本文就双语教学的必要性、双语教学的模式以及双语教学的基本理念与定位进行了探讨。对于双语教学中普遍存在的师资、教材及语言环境等问题，提出了一些看法并给出了解决方案。     

双语专业英语阅读课中微技能的应用

阅读能力是衡量一个人语言水平的重要标准。在双语专业英语阅读课教学中，如何提高学生阅读理解能力仍需进一步探讨，本文将通过实例对双语专业英语阅读课中微技能的应用进行分析，以期达到提高学生阅读能力的目的。     

幼儿双语教学的可行性研究

国家教委颁布的<幼儿园工作规程>明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始.本文从双语教学的含义、必要性、优越性等方面,阐述了对幼儿实施双语教学的可行性,并指出双语教学是幼教发展的趋势.     

大学双语教学探讨

双语教学在中国尚处干发展阶段,教育界对其利弊颇有争议.笔者通过对双语教学理论的研究,试图为自己正确开展双语教学提供理论依据.双语教学是适应我国高等教育国际化发展趋势的需要,是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径.文章认为.要想提高中英文双语教学的效果,必须正确认识双语教学.采取合适的双语教学模式,合理地使用两种教学语言,不断提高教师的双语教学能力和学生的英语水平.     

探讨旅游专业课双语教学的内容选择

为满足新世纪的需求,旅游双语教育的首要目标定为培养语言＋能力的复合型人才。研究学生的双语学习能力与旅游高校的双语教学能力,发现旅游高校的双语教学拥有三层体系：职业旅游院校、地方本科学院及知名旅游大学。就旅游专业双语课程的内容选择,旅游高校应按其综合实力,依次①导入工具类双语课程、②公共关系与实用专业知识的双语课程、最后为③基础理论双语课程。本文尤以基础课《旅游概论》的内容选择为例,讨论双语教学的内容选择。     

双语教学在数字电子技术课程中的实施和探索

双语教学是指除母语外，使用外语进行语言学科以外的其他学科的教学。数字电子技术课程开展双语教学。可以促进电子技术教育的规范化和现代化，促进电子信息技术知识和技能的掌握，同时又能促进外语能力的全面提高。本文详细介绍了作者通过教学实践总结出的一些实施方法和教学策略，并对其目前存在的问题及未来的发展前景进行了阐述。     

西部地方院校学生因素对双语教学效果的影响

双语教学效果影响因素研究的文献围绕着师资水平、学生素质、教材选用、教学模式和双语环境等展开。在西部地方院校试行双语教学本身就存在诸多阻碍因素,如学校重视和支持力度不足、教师的国际视野不够开阔、师资水平低下、学生的接受能力不高以及缺失的双语环境等。影响双语教学效果的因素是多方面的,该文从学生的角度出发,分析了学生双语学习的动机、双语语言能力、双语学习能力、双语学习风格和双语学习方法等对双语教学效果产生的影响,并提出对应的策略。     

关于开办幼儿双语环境教学之我见

国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求幼儿园"要发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力",明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。因此"双语教学"成为了目前幼儿园的热门话题。笔者认为,对"双语教学"一哄而上,将此作为招徕生源的手段是不可取的,对它视而不见也不应该。有条件的幼儿园,可以将"双语教学"作为研究课题,有步骤地开展,不具备条件的幼儿园以慎重为妥。盲目"跟风"进行"双语教学",或不正确的开展双语教学最终可能的结果是不仅损害了幼儿的眼前利益,而且还会影响幼儿今后的发展。