张闻天对抗日民族统一战线的理论贡献

本文概要论述了张闻天对党的统一战线所作出的理论贡献和在实现从土地革命到全民族抗日战争的战略大转变中的不朽功绩。张闻天正确分析了“九·一八”事变后中华民族所面临的形势,为红军战略转移和统一战线作了理论上的准备;促成遵义会议召开,支持毛泽东的正确路线;主持瓦窑堡会议,实现战略大转变。他是我党促使和平解决西安事变“最重要的核心人物之一”。他解决了抗日民族统一战线中一系列重大的策略问题。     

毛泽东成为第一代领导集体核心的历史考察——兼论第一代领导集体的形成

毛泽东与第一代领导集体的形成及其演变是相伴始终的.以形成和结束而言,从遵义会议及其以后到"文化大革命"时期,第一代领导集体经历了萌芽期、稳定期、壮大期和摇摆期.毛泽东成为第一代领导集体的核心有了个演变过程.遵义会议使毛泽东进入了中共中央最高领导层;1943年特别是党的"七大",使毛泽东从组织上和实际上成为第一代领导集体的核心.毛泽东对第一代领导集体的形成作出了杰出贡献,表现在对领导集体的正确导向,对各个成员的积极影响,在重大历史关头的独特作用.     

论青年毛泽东的"湖南自治"和"湖南共和国"思想

青年毛泽东在1920年的湖南“驱张”运动和湖南自治运动中提出的“湖南自治”和“湖南共和国”思想是他在分析了当时国内外现实政治状况和湖南历史地理状况后提出的一种政治改革方案和国家模式构想。这一思想反映了他反帝反军阀、重视人民群众、重视实际斗争等基本思想倾向,同时也具有曲解民族自决理论、提倡狭隘地域主义、推崇自然经济等局限性,是青年毛泽东从激进民主主义者向马克思主义者转变时期思想模糊混乱的真实反映。     

百色起义时期邓小平的建党思想及其实践

邓小平同志的建党思想是毛泽东建党思想的重要组成部份.在毛泽东建党思想的形成和发展中,邓小平都做出了独到的贡献.在他领导百色起义时期,邓小平就为丰富毛泽东建党理论增添了新的内容.一、注重从思想上建党,坚持“灌输”原则在毛泽东建党思想初步形成的土地革命战争时期,毛泽东关于着重从思想上建党的理论,解决了农民成份占多数、而且是农村革命根据地和分散的游击战争条件下为何建设无产阶级先锋队性质的党的问题.邓小平在领导百色起义,创建红七军红八军和左右江革命根据地期间.就把毛泽东关于思想建党的理论运用于民族边远地区和根据地的建党实践.形成了既不等同于党的“六大”的建党路线,又不完全等同于毛泽东、陈毅等红四军建党经验的新的建党模式.这在当时来说,是个独创性的贡献.     

中国共产党三代领导核心的“科技观”评析

早在一百多年前,伟大的无产阶级导师马克思就曾明确指出:劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的,科学技术是生产力。时至二十世纪中后叶,中国共产党的三代领导核心——毛泽东、邓小平、江泽民,都从中国实际出发,继承和发展了马克思主义的“科技观”,并相继提出了“向科学进军”、“科学技术是第一生产力”的思想观点和“科教兴国”的思想战略,为中国的社会主义建设起到了极大的指导作用。     

以科学发展观为指导 深化“两课”教学改革

“两课”作为高校思想政治教育的主渠道，在培养全面发展的人上起到了十分重要的作用。本文从教学实际出发，分析了目前高校“两课”教学中存在的问题，提出以科学发展观为指导，深化两课的教学改革。     

试析毛泽东教育思想的精髓

作为毛泽东教育思想的精髓,教育为人民、开拓创新和理论联系实际建构了毛泽东教育思想的精神框架。教育为人民是毛泽东教育思想的根本宗旨,开拓创新是毛泽东教育思想的永恒主题,理论联系实际是毛泽东教育思想的理论基石。三者相互联系、相互作用,统一构成了毛泽东教育思想完整而严密的逻辑体系：教育为人民是宗旨,开拓创新是要求,理论联系实际是原则。     

毛泽东教学改革思想初探

毛泽东教学改革思想 ,是毛泽东教育思想的重要组成部分 ,是毛泽东基于培养“德育、智育、体育几个方面都得到发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者” ,针对教育教学中存在的问题 ,提出的一系列重要改革思想 :在教育内容改革方面 ,毛泽东主张德智体全面发展 ,加强学校思想政治教育 ,并提倡减少课程门数 ,以减轻学生的负担 ;在教学方法改革方面 ,毛泽东主张采用启发式教授法 ,注重学生分析问题、解决问题和创造能力的培养 ,倡导自学 ;在考试方法改革方面 ,毛泽东主张用题目公开 ,有些课程不一定考的灵活方式 ,鼓励学生的创见。同时 ,毛泽东提出“教育必须与生产劳动相结合” ,强调理论联系实际。毛泽东教学改革思想是科学的理论体系 ,具有立足于学生全面发展、注重学生个性和健全人格的培养、坚持群众路线等基本特征     

三代中央领导核心的思想政治教育理论

毛泽东是我党思想政治教育理论的奠基者,他在马克思主义理论的基础上提出了思想政治教育理论的内容、原则和方针。邓小平在新的历史条件下,冲破传统思想的桎梏,给思想政治教育重新定位,确立“解放思想、实事求是”为思想政治教育的理论基础和指导思想,并阐述了思想政治教育与其他社会活动的辩证关系。江泽民同志则提出创新是思想政治教育不竭的灵魂,并在多方面发展了毛泽东、邓小平的思想政治教育思想。     

中央苏区时期,毛泽东的领导地位与共产国际

共产国际对苏区和红军作用的日益重视给毛泽东带来了两个方面的影响。一方面 ,它为共产国际支持下的王明“左”倾错误执行者排挤毛泽东在中央苏区的领导地位以实现对苏区和红军的控制提供了政策依据 ;另一方面 ,它又使毛泽东在共产国际的影响不断扩大,在党内的地位不断上升 ,为遵义会议最终确立毛泽东在全党全军的领导地位奠定了基础 。     

毛泽东反和平演变思想溯源

毛泽东反和平演变的思想有一个发生、发展和完善的过程。毛泽东正式提出反和平演变的概念是在1959年,但在新中国建立前夕发表的一系列文章中,就已经包含有反“和平演变”的思想,它们是毛泽东反和平演变思想的真正源头。在这些文章中,毛泽东正确地分析了帝国主义本性不会改变,帝国主义势力在中国存在社会基础等问题,提出了共产党人反对帝国主义及其它敌对势力的战略和策略,为科学社会主义的理论建设作出了重要贡献。     

毛泽东“从思想上建党”的历史及现实意义

“着重从思想上建党”是毛泽东党建学说的主要内容之一，毛泽东把它放在党的建设的首位；毛泽东提出“着重从思想上建党”反映了二十世纪中国半殖民地半封建国情及中国革命环境的历史特殊性；十六届四中全会重提从思想上建党，是考虑了当代现实国情的；为了加强党的执政能力建设，就必须完善党的建设，为此就必须面临并重新考虑从思想上建党的现实国情；市场经济、传统“官本位”意识及党的教育宣传活动不足是党的思想建设弱化的主要原因。     

略论毛泽东军队民主建设思想

毛泽东军队民主建设思想，是以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家在波澜壮阔的中国革命战争和新中国国防建设的伟大实践中，将马克思主义军事理论同中国革命战争和国防建设实际相结合而形成的关于人民军队民主建设的思想结晶。文中对毛泽东军队民主建设思想的理论体系进行了系统的梳理和阐述，以期对当前我军民主建设的深入开展起到指导作用。     

毛泽东和平统一思想和邓小平“一国两制”构思

邓小平“一国两制”的伟大构想，是毛泽东和平统一思想的继承、发展和创造。纵观毛泽东的民族统一思想，“武器的批判”、“和平的解决”，两条主线有机结合在一起，构成科学的体系，成为毛泽东思想的重要组成部分，为新一代领导人提供了丰厚的思想理论基础和实践的参照系。特别是对台湾问题，中共第一代领导核心毛泽东从起始的“武装解决”到“和平统一”所作的一系列思考、探索和一些具体政策的形成，成为“一国两制”构想的直接思想源     

《古田会议决议》对党的思想政治工作理念的创新

教育理念.是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对"教育应然"的理性认识和主观要求,是关于"教育的应然状态"的价值判断.1929年12月,毛泽东在红四军代表大会上所作的重要报告--<中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案>,奠定了思想政治工作在红军一切工作中"第一"的地位;确立"从思想上建党"原则,把马克思主义理论和党的正确路线教育作为党的思想政治工作的核心内容;倡导官兵平等和文明人道的思想教育方法等.<古田会议决议>形成了关于党和军队思想政治工作"应然状态"的科学认识,实现了思想政治工作理念的重大创新.     

邓小平对毛泽东改革理论的重大突破

社会主义制度建立以后,其政革是自我调整和完善。毛泽东和邓小平都对社会主义的改革进行了可贵的探索。但毛泽东的改革思想受“左”的倾向的困扰,未能付诸实施。而邓小平不仅恢复了毛泽东的改革思想理论,而且具有重大突破,并使其成为全党认同的理论,从而付诸实践。邓小平对毛泽东改革思想理论的突破主要表现在这样几个方面:一、在对改革的认识上,克服了“左”的僵化思想;二、明确了社会主义政革的方向,把改革的工作重点放在经济上;三、视改革为社会主义社会发展的动力;四、将改革的镜焦直接对准到僵化体制的根本转变上。     

遵义会议精神与建设有中国特色的社会主义

60年前的遵义会议，是中国共产党和红军在长征途中处于极端危急的时刻召开的。这次会议着重解决了当时最为紧迫的具有决定意义的军事和组织问题。结束了王明“左”倾冒险主义在中共中央的统治，开始确立以毛泽东为代表的新的中央的正确领导，在极端危急的历史关头，挽救了红军，挽救厂党，挽救了中国革命遵义会议是中国共产党第一次独）自主地运用马列主义原理解决中国革命的路线、方针和政策的极其重要的会议，是中国共产党历史上一个生死攸关的转拆点，标志着中国共产党从幼年走上成熟。具有伟大历史意义的遵义会议，其基本精神，最主要的…     

第一代领导人职务嬗变暨排序探源

中国共产党第一代领导集体是从遵义会议开始逐步形成的，终止于“文化大革命”。第一代领导人指的是毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、任粥时、陈云、邓小平，还有林彪。从长征初期中经遵义会议到“文革”之际，党的领导人的职务都会有某些变化，其变化之因既有客观方面的，也有主观方面的。深刻剖析其职务度变的缘由，并因之作出合乎实际的排序，是中国现代史研究尤其是人物研究和人物评价不可回避的课题。     

毛泽东的民本思想及其社会实践

毛泽东的民本思想,即以人民群众为本的思想.它产生于我国传统历史文化的沃土之中,是毛泽东一生为国求强、为民求福的思想基础,在毛泽东领导全党全国人民进行革命和建设事业中起到了极其重要的作用.在毛泽东身后,以人民群众为本的思想在历届党中央的正确领导下,进一步得到了发扬和光大.     

毛泽东的和谐思想探析

在中国共产党人的和谐思想发展历程中,党的第一代领导核心毛泽东的和谐思想,起到了承上启下的作用。毛泽东的和谐思想是毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东在深入学习马克思主义基本原理,借鉴吸收苏俄革命建设的经验基础上,融合中华民族传统文化＂和＂的思想理念,经过探索——实践——总结——再实践——再总结而形成的,是对马克思主义的一次理论创新。毛泽东的和谐思想涉及政治建设、经济建设和文化建设等方面,这些思想在社会主义建设的新时期,仍具有借鉴、指导意义。