滇西乡村小学校本课程开发现状调查分析与建议——以大理祥云、弥渡为例

随着国家教育部基础教育课程政策的调整,有关云南乡村小学校本课程开发的问题亟需进行研究。作者选择大理祥云、弥渡为例以问卷和访谈的形式对我省滇西祥云、弥渡乡村小学校本课程开发现状的总体情况、教育主管部门、校长、教师与学生对之的认识与实践等方面进行了调查,并总结与分析这次调查的结果,并提出相应的建议。     

滇西乡村小学教师评价现状的调查与对策——以弥渡、祥云、双柏为例

教师评价是中小学对教师进行管理的重要组成部分,具有区别、诊断、监督和激励的作用,但是滇西小学教师现行的教师评价还存在下列不足:评价目的重学校行政管理,轻教师专业发展;评价内容重学生的考试成绩、教师的常规工作来评价教师,忽视教师专业发展中的实践性知识的评价;评价方法方面,重视量化评价,忽视质性评价方法。针对以上问题提出一些教师评价的意见和建议。     

滇西小学骨干教师教学效能感分析——以弥渡、祥云为例

运用教学效能感量表对滇西小学教师教学效能感现状调查及分析后的结果显示:滇西小学教师的个人教学效能感高于总体教学效能感和一般教学效能感;弥渡小学骨干教师与非骨干教师个人教学效能感差异没有达到显著水平,一般教学效能感以及总体教学效能感的差异达到极其显著水平;祥云小学骨干教师与非骨干教师个人教学效能感有明显差异,二者的一般教学效能感以及总体教学效能感水平的差异不显著.     

滇西乡村小学教师专业成长若干问题调查研究

在调查滇西乡村小学教育现状的基础上,围绕滇西乡村小学教师专业成长问题,探讨滇西乡村小学的教育投入、教师评价、教师培训模式、校本课程建设、留守儿童等方面的内容,从而对滇西乡村小学教师专业成长提出针对性建议。     

改革教育评价 促进素质教育

素质教育是教育发展的必然趋势，素质教育与应试教育有根本区别，应试教育向素质教育转轨中，应选择教育评价作为突破口，促进素质教育的实施。     

素质教育,教育制度改革

实施素质教育,要全面推行教育制度改革。教育是一个复杂的巨型系统,要克服"应试教育"的积弊,实施素质教育,如果不在教育制度上进行配套改革,综合治理,是不可能奏效的。从5个方面对教育制度改革进行分析。     

滇西民族地区高校教师教育现状与对策

民族地区高校教师教育专业承担着为民族地区培养基础教育师资的重要职能。当前,滇西民族地区高校教师教育面临着几个问题:教师教育专业建设逐渐弱化;学生的教师职业信仰状况堪忧;教师教育专业硬件及师资匮乏;缺少高校教师教育与新课改衔接的机制。针对以上问题,可以采取以下应对措施:一是正确认识教师教育专业的地位和作用;二是加强学生的教师职业信仰教育;三是加强教师教育专业硬件设施及师资队伍建设;四是增设高中新课改课程内容,加强实践教学课程与环节;五是建立高校教师教育与新课改衔接机制。     

大学生素质教育现状调查与分析

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立,大学生人文素质教育已成为新时期高等院校教育改革的重中之重.通过调查分析得知,当代大学生的人文素质现状不容乐观,这很大程度上制约了其个人成长和国家的长远发展,也引起了社会各界的普遍关注,因而,加强大学生人文素质教育势在必行,具有重要的现实意义.在调查访谈的基础上,具体分析了大学生人文素质教育存在的问题及缺失的原因,并就加强大学生人文素质教育提出了相应对策.     

绵阳市义务教育阶段素质教育现状与对策研究

自从二十世纪八十年代提出素质教育以来,我国素质教育的发展呈现出良好的发展局面,反响热烈,是我国教育改革的核心,也推动着教育事业的发展。但在素质教育的实施过程中,依然存在许多缺陷,暴露出不少问题,我们必须正视并加以重视,找到改进的方法。本文就绵阳市为例,选取了绵阳市城区的两所初中和两所小学的部分学生作为调查对象。在思想认识上、师资队伍建设上、课程改革上、评价体系上四方面做出调查,针对这些问题,提出相应对策,以期对实施素质教育有所裨益。     

浅析素质教育下的数学教育评价

探讨素质教育下数学教育评价应具备的3个特征，并给出操作中应遵循的原则．     

农村小学体育教育现状调查与分析——以芜湖县农村小学为例

运用问卷调查法、访谈法对芜湖县20所农村小学体育教育进行实地调查研究，分别从管理层面、师资队伍以及课间操与课外活动等方面了解农村小学体育发展状况，并在调查数据结果的基础上，进一步做出相应的分析与建议．     

农村小学体育教育现状调查与分析——以芜湖县农村小学为例

运用问卷调查法、访谈法对芜湖县20所农村小学体育教育进行实地调查研究,分别从管理层面、师资层面以及从课间操与课外活动开展层面了解农村小学体育发展状况,在调查数据结果的基础上,进一步做出相应的分析与建议。     

乡村教育之殇:义务教育低效、民办教育发达与教育市场替代——基于桂北F县、豫南S县乡村教育的实地调研

基于中西部农村乡村教育的实地调研表明:既有教育格局中,老师难教、家长难配合、校方难调动等三难现象突出,形塑了义务教育阶段公办教育的低效供给,难以满足农村家庭重管重教的教育需求。在打工经济普遍化和子女教育高期待地区,家长对托管教育具有强需求,加之县城优质公立教育容量有限,农村家长纷纷将目光转向了民办教育。依托管理严格、激励灵活、活动丰富多彩等比较优势,民办教育吸纳了越来越多的农村学生和吸引了公办教育中部分优秀的骨干教师群体,在提振地方教育竞争性的同时,也悄然进行着教育市场替代,更为关键的是,国家持续的教育高投入并未带来与之相匹配的高产出。中国乡村教育向何处去?亟待做出负责任的战略选择。     

夯实基础,提升能力——基于河池市小学教育师资情况的调查分析

发展和提高民族地区教育的关键,在于建设一支结构合理、数量足够、素质较高、扎根民族地区基础教育的教师队伍。调查发现目前河池市小学教师存在年龄结构不尽合理、学历与学力相差大、综合能力欠缺、知识结构老化、学科结构失衡、教育教学能力不强等问题。基于河池市小学教育师资的具体情况,从科学的指导思想、整合优质教师教育资源、创新培养模式、强化从教技能、教师教育职前职后一体化等方面提出了相应的对策。     

农村小学体育教育的现状与对策研究--山东省菏泽市小学体育教育的调查报告

采用问卷调查、专家访谈以及文献资料等研究方法,随机选取山东省菏泽市8县2区的73所农村小学作为研究对象,对体育师资队伍情况、体育场地设施设备情况、开展体育与健康教学、课外体育活动与训练、《学生体质健康标准》执行情况等方面进行了调查和分析并提出相应的对策。     

素质教育呼唤小额班级——合肥市初中、小学班额现状调查

合肥市初中、小学班额过大,甚至严重“超编”,使得教学效果难以提高,教育平等难以实现,更束缚素质教育全面、深入、扎实地实施。本文调查分析了班额严重“超编”的现状、危害、原因,提出了改变现状的建议。     

浅论农村小学教育现状与对策

教育是每个人走向未来的基础,是强国兴邦之本,从一定程度上说,教育决定国家和民族的未来。因此,抓好教育工作显得尤为重要,是国家开展各项工作的重中之重。小学教育是国民教育的基础,在整个教育结构中处于奠基地位,打好小学教育基础,对今后初中、高中、大学以及研究生的学习和深造将起到极大的促进作用。     

对重庆市乡村中学体育现状的调查分析

通过对重庆市10个县、市、区的10所普通乡村中学和1 000名中学生进行调查、分析,发现乡村中学在体育意识和能力、体育设施的配置、体育活动与竞赛的开展以及教师素质的提高等方面存在着一些问题。针对重庆市乡村中学的体育现状,提出了改革设想,对学校应加大《纲要》宣传力度、改善当前的教学环境等进行了分析。