浅论陆游咏梅诗中的“一”与“多”

在陆游168首咏梅诗中,采用了＂一＂与＂多＂的对举（对立）这种艺术手段,＂一＂与＂多＂的形态通常是以梅花与它物、时间与空间的组合方式出现;部分咏梅诗中梅花数量的多少与情感表达之间存在一种对应关系,即梅花繁多时陆游情感表现出乐观、豪放之情,梅花数量较少时陆游情感流露出孤独、寂寞之感。通过陆游咏梅诗中＂一＂与＂多＂的研究,对充分领悟诗人坚强面对生活、乐观对待挫折的精神,对深入理解和把握陆游的整体诗风都有所帮助。     

建构主义学习理论在医药院校物理实验教学中应用——浅议医药院校物理实验教学中“少就是多”的思想

随着医学技术的不断提高,医药院校学生掌握一定的物理学知识便显得尤为重要,然而在物理知识迅速增长的同时医药院校的物理课程却在缩减,＂课时少,任务重＂的矛盾日益突出。建构主义学理论认为学生在问题情境中主动建构的知识能够更好的应用于社会实践,我们以此为理论依据,探讨在医药物理实验教学中创设问题情境,激发学生学习兴趣,引导学生建构物理知识,培养学生物理思维,从而实现＂少就是多＂的教学思想和教学效果。     

浅谈独立学院班主任工作的“三感”与“五多”

独立学院班主任在学生工作中要不断提升自己的责任感、幸福感、奉献感,同时还要多一点学习研究,多一点深入贴近,多一点尊重关怀,多一点信任鼓励,多一点严格要求。这样才能做好班主任工作,使教育达到预期的效果。     

用“一线总线”实现多点高速测温的方案

介绍一线总线工作原理及双CPU构成的对一线总线温度传感器多点高速测温的设计方法。     

“多技能培训”教学探索与实践

借鉴德国“双元制”教学模式,探索与实践“多技能培训”的教学。设计出的“多技能培训”教学方案,在本校和来本校进行实习教学的大、中专院校及兄弟技校学生中组织实施的结果表明,该方案对强化学生的技能训练具有显著的教学效果。     

语文能力与辞章研究——以“多”、“二”、“一（0）”的螺旋结构作考察

语文的能力是出之于先天(先验)的，而辞章的研究是成之于后天(后验)的；前者乃就顺向的创作(写)而言，所呈现的是“(0)一、二、多”的逻辑结构；后者却就逆向的批评(读)来说，所呈现的是“多、二、一(0)”的逻辑结构。通常，语文的能力，含“一般能力”、“特殊能力”与“综合能力”等；而辞章的研究，如对应于能力，则主要含意象(狭义)、词汇、修辞、文(语)法、章法、主题、风格等。由于前者应用于“由意而象”(写)的顺向过程，而后者则着眼于“由象而意”(读)的逆向过程；再加上“形象”、“逻辑”与“综合”三种思维之牵合，使得先天能力得以因与后天研究接轨而一一确认，而后天研究也得以因与先天能力接轨而回归生命。由此可证明两者始终是顺逆对应、融贯为一，而形成“多”、“二”、“一(0)”的螺旋结构的。     

合肥水泥研究设计院 “大型新型干法水泥生产线粉磨关键装备的研发与应用”成果荣获2011年度国家科技进步奖二等奖

2月24日,2011年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。合肥水泥研究设计院大型新型干法水泥生产线粉磨关键装备的研发与应用成果荣获国家科技进步奖二等奖。大型新型干法