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朗读是语文教学的重要一环,指导学生朗读好作品,不仅可以使学生受到深刻的思想教育和强烈的艺术感染,而且可以提高他们运用语言的能力。如何充分发挥朗读在语文教学中的作用,已经引起越来越多的语文教师的注意。本文就笔者在小学低年级教学过程中,怎样引导学生朗读四首古诗谈一些自己的看法。九年义务制教育六年制小学语文教材的一到四册课文里,各安排了一首古诗,它们分别是《鹅》(第一册),《锄禾》(第二册),《静夜思》(第三册),《春晓})(第四册)。这些诗歌基本上都属于五言绝句,形式短小精悍,词句内容浅显,音律节奏… 相似文献
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《语文课程标准》:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是语文教学中极其重要的一环。通过朗读,可以加深学生对作品的理解,提高学生的口头表达能力,丰富学生的想象力。因此,小学语文课堂的朗读教学应注意把握以下几方面的问题。 相似文献
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教给学生阅读文章的方法,提高学生体会文章思想感情的能力;抓住重点词句段体会思想感情;感情朗读体会课文表达的思想感情;立足于“以读为本,读中感悟”的教学理念,引导学生在意境中感悟真情。 相似文献
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张义波 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(4):114-116
在高三实验复习中,一是研究教材实验,巧设创新氛围,激励学生勇于创新;二是挖掘创新题材,启迪学生勤于创新;三是选编创新习题,注意开放性,培养学生乐于创新;四是结合跨学科综合,注意知识的联系。 相似文献
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本文主要对中职学校语言教学与审美教育相结合作了粗浅的探讨。结合自身教学体会提出了三点建议:一是加强朗读,品味语言之美;二是启发感情,体会意境之美;三是多写多说,创造心中之美;四是优化教学语言,让教学语言体现美。 相似文献
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文章通过论述英语朗读在教学中的作用,结合多年的英语教学经验,提出教师应注意培养学生朗读的兴趣、技巧、习惯,以此改变英语教学现状,提高英语教学质量. 相似文献
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当前,中学生普遍不重视古诗词的学习,对古诗词的积累很少,针对这种现象,教师应加强对中学生课外古诗词学习、运用的指导,主要措施:一是指导学生朗读、背诵古诗词;二是指导学生品味、赏析古诗词;三是指导学生自主学习,进行专题研究;四是指导学生将古诗作文化。 相似文献
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李晋丽 《晋中师范高等专科学校学报》2003,20(2):171-173
后进生的教育转化,是班主任工作的“重头戏”,转化的主要方法有:强化逐级管理责任制;发挥好课堂主渠道作用;以表扬为主正面引导等。转化中还应注意处理好四个关系。把握教育时机,创设有利环境等。 相似文献
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要使幼师生朗读水平有较大的提高,应运用各种渠道,调动学生学习的积极性,引导他们学会分析作品的主题,感受作品内在的思想感情,从而用声音的外在表达技巧较好地再现作品的思想内容,加强朗读教学的实践性,多读多练,培养语感,并注意训练的科学有序,使朗读教学达到新的层次。 相似文献
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朗读对语文教学的重要性是划分结构层次、概括段落大意、总结中心思想、提炼艺术特点等其他分析文章的方法无法比拟的,它是读者感悟文章“气”“魂”、体味作者情思的最佳途径。在朗读教学中,教师应准确运用重读、停连、节奏、语调等朗读的技巧,注意抑扬顿挫、轻重缓急,给学生以良好的示范。 相似文献
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语文阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法。《课标》指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读,在阅读中陶冶孩子们的情感激发想像。”小学语文教材在编排上,给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地:在内容的选择上,多是韵文,读起来朗朗上口,图文并茂,吸引了孩子们的兴趣;在意境上,包含着丰富的思想情感及人文精神, 相似文献
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我国自古以来就讲究“读书”。长期以来,人们比较重视朗读的研究和对学生进行“朗读”训练,这固然是必要的。但是大多教师对“默读”缺乏应有的重视,也不注意对学生进行“默读”训练,使得有些学生没有默读习惯,连数理化题目也要朗读。结果有的教师要求学生早晨读例题,读化学方程式,读生物实验……所以实在有强调默读的必要。 相似文献
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彭雁萍 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1997,(4):46-49
公共英语是非英语专业学生的一门必修课。在教学中,由于受各方面条件的限制,非英语专业学生在英语听力上提高很慢,这给公共英语的教学带来不利影响。本就如何提高非英语专业学生英语听力从四个方面作了论述:一、听力理解的重要性;二、影响英语听力的四个因素;三、结合学生实际,狠抓听力训练;四、听力训练中需要注意的几个问题。 相似文献
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有一位语文教育专家曾说:“文章的精华在句子中,字句之中有声情,有气韵,有见识,有抱负,你不读,这一切精华不会自己显露出来,而只能是纸上的铅字符号,那是‘死’的,只有读,让它在你嘴里活起来,然后在你心里活起来。”由此可见,朗读,对提高学生素养和培养学生阅读能力起着决定作用。在教学中如果能够正确地指导学生朗读,会收到事半功倍的效果。结合自己近几年的教学实践,我认为要有效地指导学生朗读,必须注意这几点: 相似文献