基于能力本位的高职英语专业读写课教学初探

随着高职教育教学改革的不断深入,高职教育培养目标的独特性要求高职英语教学应以能力为本位。因此,对读写课等高职英语专业语言基础课程而言,亟需根据高职英语专业人才培养目标,打破传统的学科教育思想束缚,秉承"实用为主、够用为度"的原则,不断调整教学目标和内容,不断创新教学方法和手段,以提高语言应用能力为目标探索新的教学模式。     

“教学做”一体化应用于高职英语教学的探索与实践

高职院校的英语学习多是为了以后的就业做准备.所以在高职院校英语教学中,教师以实用为主,应用为原则,积极探索适合高职院校的英语教学模式,促进学生英语应用、实用能力的发展.进过积极的探索,英语教育者们提出了英语"教学做"一体化教学模式.本文主要从高职院校学生学习英语的现状出发,对"教学做"一体化应用于高职英语教学的探索与实践进行探讨.     

在高职阶段实施"渗透式英语"教学的构思和探索

高职英语教学是高职教学的一项重要内容,如何根据高职教学和学生学习特点,改革英语教学模式以摆脱"费时费力、收效甚微"的局面,是广大高职面临的一项长期任务.本文就高职英语课堂教学的课堂教学模式和外延的教学改革进行了一定的思考和探索,对"渗透式英语"教学的特点和高职利用这种教学思想的必要性和怎样营造渗透式英语学习氛围进行了论述.     

浅谈高职英语教学

高等职业教育的任务是培养大专层次的技艺型、操作型技术人才和管理人才,强调"以专业能力为本位"的教学目标。本文根据培养学生实际运用语言能力的高职英语教学目标,突出教学内容的实用性和针对性,从学生、教材、教师和教法等方面分析了高职英语教学的现状,从教法、学法和专业特色等方面提出了优化高职英语的教学方法。     

高职英语教学中英语跨文化交际应用能力的培养

高职教育以 "能力本位"作为培养人才的原则.就英语教学而言,其教学目标不应仅仅是培养学生的外语语言能力,而且还应当培养学生的跨文化交流的技能和能力,也就是说要以培养学生的语言实际应用能力为本位.本文主要论述了在高职英语教学环境中, 应强调提高学生的跨文化语用意识,培养他们的跨文化交际能力,从而达到提高学生英语实际应用能力的目的.     

互动教学法在高职高专英语教学中的运用

针对高职高专英语不尽人意的教学现状和"以实用为主,应用为目的"的特定的英语教学要求,本文通过对互动教学法在高职高专英语教学中运用与实施的具体探讨,亟待提高高职英语教学效率,达到培养高职应用型人才的目的.     

构建高职大学英语教学新模式——以上海第二工业大学国际交流学院为例

以上海第二工业大学国际交流学院为例,提出高职英语教学必须根据高职人才培养目标,结合高职学生特点,构建了"分级分层教学 模块教学 一二三四五"全方位、立体化的培养模式,贯彻落实《高职高专教育英语课程教学基本要求》,实施英语素质教育,充分发挥英语对培养复合型人才的重要作用。     

互动教学法在高职高专英语教学中的运用

针对高职高专英语不尽如人意的教学现状和"以实用为主,应用为目的"的特定的英语教学要求,本文通过对互动教学法在高职高专英语教学中运用与实施的具体探讨,亟待提高高职英语教学效率,达到培养高职应用型人才的目的.     

关于高职院校大学英语教学改革方向的调查报告——与专业知识相结合的实践探索

高职英语教学是高职教育中的一个重要环节,是满足不同类型的高职人才对英语不同需求的关键。当前,传统意义上的"公共英语教学",因缺乏职业针对性,疏于强化培训学生使用英语从事专业工作的能力,已无法很好地实现高职英语教学的目标。因此,作为大学英语老师的我们,面临着如何改变教学方法和模式,以适应新时期英语教学目标的考验。     

能力本位教育在高职英语教学中的应用探析

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位。英语教学应在大纲“实用为主，够用为度”原则的指导下，调整教学目标，改革教学内容、教学方法和手段等。     

高职英语课堂教学现状以及原因探讨

目前高职英语教学中存在着重知识、轻能力的现象,造成这种局面有传统的教学模式的影响,也有高职英语教学活动本身的因素.本文从教学双方思维活动上的认识缺陷、传统的英语教学模式对高职英语教学的影响以及高职英语教育目标上的认知缺陷等等几个方面探讨了造成目前高职英语教学现状的原因.     

高职英语教学现状分析与对策

高职英语教学主要为社会培养能够综合运用英语的各种人才,但目前的教学现状离我们的目标还差的很远.本文就当前高职英语教学存在的问题进行了分析,并提出5条具体策略.     

高职院校英语教学的现状与对策

高职高专以培养应用型技术人才为目标,因此在教学中应该以实际应用为基础,重视实践教学,因此大多数高职院校都存在"重专业,轻基础"的问题。本文对高职院校的英语教学现状进行了全面的分析,并提出了教学对策。     

浅谈高职会计英语教学设计

从会计英语教学目标、教学内容、教学策略、教学环境、教学评价5个环节,探讨了加强高职会计英语教学设计的意义.     

艺术类高职院校艺术陶瓷英语教学实施探析

在艺术类高职院校实施艺术陶瓷英语教学,既符合高职教育人才培养目标,又体现了高职英语教学指导思想。教学目标的确立、教材的编写、师资队伍的建设、教学思路以及教学方法的个性化是艺术陶瓷英语教学实施的关键。     

折衷主义教学法在高职基础英语教学中实施的必要性分析

在当今的英语教学强调"以学生为中心",提倡重交际的"任务教学法"、"交互式教学模式"的大环境下,在高职基础英语的教学中仍然应该提倡教师注重折衷主义教学法的运用,在高职基础英语教学中实施折衷主义教学法是由高职院校的生源因素及教育性质决定的.     

提升高职英语教学职业化的问题、对策思考

随着时代的发展与进步,市场对于职业化人才的需求不断增大。高职院校作为以培养市场应用型人才为主要教学目标的职业院校,其必须加强英语教学的职业化,培养能够迎合市场需求和时代发展趋势的职业化英语专业人才。因此,该文针对提升高职英语教学职业化的对策进行研究,旨在促进高职英语教学职业化,并推动高职教学的发展与建设。     

浅析高职英语教学中的实训环节

实训是高职英语教学中的重要环节。国家教育部颁布的《高职高专英语课程基本要求》中明确提出,英语教学应该"以实用为主,以应用为目的",强调语言基本技能的训练和培养实际从事交际活动的语言应用能力并重。因此.高职英语教学在抓好理论教学的同时必须加强实训教学.使学生真正掌握运用英语进行实际工作的能力。     

高职英语教学的现状与展望

新的历史条件下,高职英语教学存在一些问题并面临巨大挑战。高职教育人才培养模式的独特性要求高职英语教学必须以能力为本位,调整教学目标,改革教学内容、方法和手段等,才能适应时代的要求。     

课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考

育人是高等教育的根本目标,"立德树人"是高等教育的根本任务,在高校各类课程与思政课同向同行、协同育人的大背景下,高职英语教学必须要顺势而为、顺势有为,积极嵌入"课程思政"理念,挖掘高职英语课程中的思想政治教育资源,实现思想政治教育对高职英语教学的全程贯穿,进一步夯实"专业成才、精神成人"的教学基础。该文正是基于此,探究课程思政在高职英语教学改革中的实践,发挥协同育人效应。