小学体育课的教学组织工作

体育课教学是在室外进行的,组织教学的目的是让学生从心理到身体上作好充分准备,要排除各种干扰,激发学生兴趣,保证体育教学过程的顺利进行,从而完成教学任务。因此,组织好教学是上好体育课的关键。     

浅谈实施体育课的优化教学

探索和研究体育课的主客观因素，从而达到增进学生身体健康，指导体育教学，完成体育课的最优化教学的目的．     

体育教学中的队形选择与应用

教学队形是指教师在讲解、示范时学生集中站立的位置形式。它应根据学生的多少和教学环境情况采用不同队形,从而提高教师的组织能力;增强学生的学习兴趣,是提高体育课教学质量的一种有效有效手段。     

专科院校体育课教师组织能力量化指标研究

一堂体育课的好坏,主要取决于教师的组织能力,如何组织和引导学生去活动,解决教学中出现的一些问题,从而保证教学任务的完成,对一堂体育课教学是否成功的判断不能停留在看教师是否努力、学生是否配合,而应以一些量化指标上进行打分,从而全面合理地分析体育教师的能力,找出某方面差距,以利于今后的改进提高.     

浅谈体育教学中的身体素质练习

为保证体育教学的顺利进行，促使学生的身体得到健康发展，在体育课中，应将身体素质练习列为体育课的教学内容，并根据学生的实际情况，有计划、有步骤的选择练习内容，科学地采用组织教法和练习方式，使身体素质练习在体育课上起到应有的作用，完成体育课的教学任务。     

体育教学中的队形选择与应用

教学队形是指教师在讲解、示范时学生集中站立的位置形式。它应根据学生的多少和教学环境情况采用不同队形 ,从而提高教师的组织能力 ;增强学生的学习兴趣。是提高体育课教学质量的一种有效手段。     

农村初中有效体育教学组织形式探究

体育课是学校体育教学的重要组成部分，是提高学生身体素质、体育基本技术和技能的基本环节。现阶段农村初中体育常采用男女生分班教学或男女生合班教学，这两种教学组织形式均存在一些不足。建议农村初中体育课采用男女生先分班后合班教学。     

浅谈如何上好体育优质课

体育课不仅是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的窗口。体育优质课更是体育课中的精品，是常规体育课的提练和精华。一节高标准的优质体育课，从教案中就可以体现出研究集体或作教师富有创意的教学构思，从课的实施过程中就能展示这堂课独具特色的教法及自然流畅的课堂组织；更能通过教师驾驭课堂和组织学生的过程反映体育教师扎实的基本功。所以，一节体育优质课的成功与否，不仅能衡量出教师业务能力的高低，更能体现集体教学研究成果的价值和意义。     

高校体育课学生"自编自导"准备活动平台的构建

体育课教学是高等院校教学工作的重要组成部分,在体育课教学中构建学生“自编自导”准备活动这一平台,给学生充分展示才华的机会,从而达到培养学生创新思维能力、口头表达能力、组织指挥能力和良好合作精神的目的。     

体育课对学生能力素质培养的探讨

有些人认为：学生素质的培养是通过基础课程及专业课程教学来实现的，往往忽视了体育课程教学这样一种途径。在他们眼中．体育课只是领着学生跑跑跳跳，而不知道一次良好的体育课给学生会带来什么。其实，体育课不仅教给学生掌握体育的“三基”（基础知识、基本技术和基本技能），发展学生的身体素质，培养良好的心理素质．而且还能培养学生的语言表达能力、组织管理能力、     

浅论体育教学中运用多媒体技术的价值

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，而现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，体育教育也不例外。在体育课上，正确地充分利用多媒体组织教学可以增加课的容量；加大教师对学生的指导和纠正错误动作的力度；能充分调动学生的学习积极性和增强学生的自学能力和创造能力。利用好多媒体组织体育教学是可行和完全必要的。     

高校体育教学中准备活动措施研究

在体育课的教学实践过程中，准备活动扮演着不可或缺的重要角色。充分的准备活动能够使得学生集中注意力，调动其积极性，从而提高学生的神经系统的反应能力以及呼吸系统的技能水平，更好地预防学生的运动损伤。准备活动进行的适宜与否将直接决定整个体育课教学的质量和效果。该文针对高校体育教学准备活动的现状进行深入分析，找出体育课准备活动措施中存在的不足，并给予对策性建议，进而为高校体育活动的顺利开展以及学生的健康成长提供相应的解决方法。     

比赛教学法在排球选修课中的运用

本文论述了在体育课的排球选修课中根据学生的具体情况，进行教学研究与改革，将比赛法引入课堂，从而提高学生的综合素质。     

小学体育教学初探

体育教学作为一门学科，体育教师要积极地组织好教育教学，并及时的进行德育渗透，在上体育课时，要对学生进行安全教育。     

选择最优方法提高短跑教学

体育课不但要向学生传授知识和技能，还要提高学生的身体素质，培养学生的道德品质。因此，怎样上好体育课，自然成了体育教师亟待解决的问题。这里，根据教育原则、方法以及自己在体育教学中的实践，笔者就体育教学中训练的短跑项目谈些体会。短跑是体育教学中不可或缺的一个重要项目，从小学到大学的体育课锻炼标准以及初中升学体育考试和高校招生考试中，都有短跑项目。因此，我们应该要用最优的办法来提高短跑教学，不仅提高学生的短跑成绩，诱发学生的学习兴趣，更重要的是让学生真正达到增强体质的目的。     

论游戏在体育教学中的应用

在体育教学过程中，游戏的运用是一个永恒的话题，而且倍受学生欢迎。在体育课多种身体练习中，各种运动技能的重复、持续、不间断地循环练习，使学生感到非常枯燥，本文结合教材的特点，适当运用游戏，充分的调动学生的积极性，从而际完成教学任务达到了教学目的。     

音乐在体育教学中的运用

我们传统的体育课是按照体育课四个部分来展开,其模式固定,内容老套,体育课堂现象却是：＂多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课＂。因此,优化体育课堂因素,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育课教学的重要任务之一。那么,怎样激发学生对体育课中练习的兴趣,是需要我们共同探讨的问题。以音乐为媒介,让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼,不仅能活跃课堂气氛,从而增加动作的协调性、节奏性及     

加强体育教学中学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是现代学校体育课教学的重要内容之一，充分利用体育课教学活动，采用适合学生的教学内容、手段，培养学生的个性能力，激发学生的求知欲,进一步达到对学生创造能力的培养。     

体育课必须加强注意集中能力的培养

在体育课中，善于组织集中学生的注意力，是提高教学质量的手段，也是体育教师完成教学任务的基本功之一。尤其是在高等学校教学中，更要求教师在课中把学生的注意力高度集中起来，使学生们能够专心致志的听讲，观看示范，积极地进行思维活动，认真的做练习。     

试论组织实施师范生试教体育课的措施

在师范类学校体育教学活动中,安排学生试教体育课,是积极完成师范体育教学任务和要求的一种教育手段。教师根据学生体育活动的基本技能、知识经验,组织安排学生试教体育课。通过试教活动,教师可以及时地捕获教学反馈信息,从中了解每一个学生的个性特征和体育教学实践能力,实施有效的教学方法使学生的心理素质得到健康发展,调动学生学习的积极性,提高学生体育教学能力,