浅析北京市"民办公助"教育政策

北京市“民办公助”教育政策的产生有其利益调整的背景，该政策的受益者主要是：“民办公助”学校，希望择校的家长和学生 ，教育工作者和教育行政部门，同时，它也带来了一些负面效应：该政策有背于义务教育的基本原则；易导致地方政府铁视基础教育投资；助长公立学校的不规范收费，有碍公立学校的健康发展，为了消除其负面影响，必须采取以下积极措施；加强对“民办公助”学校的宏观指导和监控；改善公立学校教育条件。     

农村中小学教师流动意愿及其对策研究--以山西省为例

教师流动包括教师的自然流动和政府主导的流动，在城乡社会经济发展还不平衡的情况下，必须加强政府的导向作用，实行教师流动制度，促进农村教育均衡发展。农村教师流动意愿是教育决策部门进行教师流动政策制定的重要依据，经过对山西省农村教师流动意愿的调查分析，建议推行城镇教师到农村薄弱学校的服务期制度；增加因流动导致教师收入减少的补贴；教师流动范围要因地制宜逐步实施。     

2020年东京奥运会背景下日本学校奥林匹克教育的实施特征与镜鉴启示

摘 要：为探究2020年东京奥运会背景下日本学校奥林匹克教育的运行实践与理论逻辑，采用文本分析法、逻辑分析法、利用Arcgis软件统计法等方法，分析了日本学校奥林匹教育的政策文本、教学资料和研究报告，梳理了日本学校奥林匹克教育的实施主体、教材编制和课程开展的总体脉络，提炼出了日本学校奥林匹克教育的主要特征：实施主体协同化；受教育客体全纳化；课程实施多样化；目标达成一体化；教学方法运用综合化；评价与反馈机制科学化。2022年北京冬奥会背景下我国学校奥林匹克教育应：加强合作分享，建立奥林匹克教育示范学校教育联盟；促进教材融合，推动奥林匹克价值观教育手册与自主教材深度融合；强化师资队伍，组建奥林匹克教育师资精英团队；注重点面结合，实现奥林匹克教育主体协同治理。     

摆脱“应试教育”的束缚,走上“素质教育”的轨道

素质教育的精神实质就是在党的教育方针下的能力教育，使受教育者学会做人，做一个现代人、文明人。当前束缚学校实施素质教育的阻力来自：片面追求升学率的倾向；现行的教育招生制度所存在着的弊端；部分学校领导、教师教育观念陈旧，文化素质偏低。摆脱应试教育的束缚的办法是：扎实开展好素质教育的宣传工作；要建立好一支高素质的校长队伍和教师队伍；建立一整套素质教育的评价制度。     

幼儿师范学校职业生涯教育的初步探索

幼儿师范学校职业生涯教育中存在学生自我生涯规划意识薄弱、能力不足等问题，这与学校职业生涯教育、家庭、学生个体直接相关。幼儿师范学校实施职业生涯发展教育应确立职业生涯规划发展教育理念；构建全程指导的职业生涯教育发展目标；增设生涯发展必修课程，开发校本教材；建设专业的职业生涯教育师资队伍；不断完善生涯规划教育效度评价体系。     

西部村级教师教育研究意识与能力探析

新课程的实施要求中小学教师必须具备教育研究的意识和能力。调查结果显示，西部村级小学教师目前的教育科研意识和教育科研能力离新课程的实施要求还有相当大的差距。为此，需要通过调整学校布局、加强培训和帮扶力度、完善制度、进行专家引领等方式来解决。     

渗透式心理健康教育刍议

渗透式心理健康教育不仅是心理健康教育的一种方法、途径，还是一种教育理念。学科渗透、活动渗透、班主任工作中渗透、人格魅力的影响以及优化环境等是其主要实施形式。渗透式心理健康教育有助于学校素质教育的全面实施，适应了学校心理健康教育本土化发展的需要，具有重要的意义。渗透式心理健康教育要求全体教育工作者必须更新教育理念、树立心理健康教育意识，教育者本身必须具有健康的心理，以及根据学生身心发展规律实现心理健康教育内容特色化等。     

谈中国工业设计教育的发展与选择

分析国外工业设计教育的典型特征，提出中国工业设计教育的发展必须适应中国经济社会发展的要求。在教育模式建构上，要以价值观教育为基础，倡导符合中国工业社会发展利益的诉求；以社会问题为导向，提升其对社会发展可持续推动力；以政府主管部门、行业协会等为核心，建立有利于工业设计教育发展的学校和企业合作共赢模式。     

Discourse on the Transitional Middle System and Arrangement under the Background of Urban and Rural Educationb Plan

过渡性中间制度就是处于科学合理的制度与非科学合理的制度之间的一种制度,它具有强制性、尝试性和过渡性.无论是从人类认识层面,还是从决策层面以及实践层面,过渡性中间制度都是制度创新的必经环节,是城乡教育统筹过程中必不可少的.在当前的城乡教育统筹过程中,可安排如下一些过渡性中间制度,即:提高教师待遇与地位,实行教师配置倾斜制度；实行区域差别化政策,完善教育转移支付制度；出台寄宿制学校建设标准,加快农村寄宿制学校建设；设立专项教育经费,减轻农村学生的家庭负担；关注农村,整合城乡文化,建立城乡文化沟通机制.     

面向21世纪西北少数民族地区学校体育发展的区域性？…

运用文献资料法，在审视，回顾和分析西北少数民族地区社会，经济，教育的宏观背景前提下，就面向２１世纪西北少数民族地区学校体育的发展提出了确立学校体育可持续发展战略；构建具有民族特色的体育教育课程体系；多梯度推进全民健身计划的实施；加强学校宏观指导与调控等区域性战略选择。     

对未来中小学体育课程改革与发展的思考

中小学体育课程的改革 ,应是以人为本的教育 ,体育课程改革的目的是对中小学生实施素质教育、健康教育和培养学生终身体育的思想 ,要达到这些目的 ,就必须对中小学体育课程进行改革 ,要建立一套适应我国国情和素质教育发展要求的体育课程体系。     

学前教育专业钢琴课教学内容与方法探究

学前教育钢琴教学的教学目标、教学理念与目前学前教育教师的素质要求不相适应,为使学前教育学生掌握幼儿教师所必须的基本技能,提高学前教育专业钢琴课教学效果,教学内容的难易程度要适宜多数学生;运用学生的互助辅导、多媒体功能进行多元化的学习,在教学中渗透指导学生的练习方法等,以提高教学效率.     

学校心理教育的几个基本问题

本文围绕学校心理教育的几个基本问题进行了自己的观点：学校心理教育应该具有理论与实践上的相对独立性，这是顺利开展学校心理教育的基础，学校心理教育必须建立完整的目标体系，这是深入开展此项工作的依据；集体性心理教育课程是落实心理教育目标的保证。     

诚信教育之诚信问题--关于当前高校诚信教育的几点反思

诚信教育的必要性和重要性是不言而喻的，因此，历来不乏对诚信教育的呼声。就高校而言．当下昕面临的和应当倍加关注的不是应不应该进行诚信教育的问题，而是如何增加诚信教育自身的诚信问题。诚信教育要取得实效，诚信教育自身首先就应该是有诚信的。为此，无论是高校的领导还是普通教师，都必须提高对诚信教育重要性的理性认识；学校和教师要规范自身的行为．以身作则，率先垂范；要逐步完善和健全学校的诚信体制，强化失信约束机制，努力实现教育诚信。     

统筹规划优化组合加强远程开放教育资源建设

“中央广播电视大学人才培育模式改革和开放教育试点”项目的开展，确立了中国广播电视教育的发展方向。整个电大系统对现代远程开放教育这一人才培养模式改革进行了积极的探索，取得了许多成功的经验。但是，各自为政所带来的小而全等不足逐渐显现出来，直接影响到试，占、项目的深入进行。因此，必须充分发挥系统优势，统筹规划，合理分工，优化组合，加强现代远程开放教育资源建设。     

音乐美育与素质教育

音乐教育、音乐美育和素质教育三既有区别又有联系，以素质教育为前提的音乐教育应强调它的美育内涵，避免单面教育和重艺轻美，音乐美育必须以陶冶性情，开启智慧，完善人格为目标，设定它的教育内容，方法和形式。     

加强高校实验室队伍建设

大众教育、素质教育均对高校实验室队伍建设提出了更高要求。高校实验室队伍建设的现状是:观念滞后、管理混乱、评聘机制不明晰、忽视人才培养。必须采取以下一系列措施来改变这种状况:转变教育观念、准确定位;建立高效的组织管理体系;制定与实验室工作相适应的聘用制度与团队考核体系;重视技术人才的培养与储备。只有加强实验室队伍建设,与时俱进,才能使之成为高等教育跨越式发展的重要推动力量。     

高校体育教育专业改革如何适应《体育（与健康）》课程标准

《体育（与健康）》课程标准的实行,对体育教师的工作提出了全新的要求.作为培养未来体育教师的体育教育专业,其改革要适应这种转变,首先必须改革体育教育专业课程体系,明确专业培养目标,加强教育类课程,提高人文社会科学课程的地位,开发广域课程;其次,要改革教学内容,不断更新学科课程和改革术科课程教学内容,改革教学方法,培养学生自学、研究和反思能力.     

关于在高等学校贯彻"以德治国"方略的思考

以德治国作为我国的治国方略之一,它与依法治国既有相辅相成的关系,又有其不可替代的作用。高校贯彻“以德治国”方略,必须坚持“以德育人”。要从培养高素质专门人才和拔尖创新人才的高度,进一步加强高校德育工作,着力构建高校、家庭、社会三位一体的德育大环境;以德育教材建设为基础,以校园文化建设为主线,以师德建设为重点,以大学生思想品德教育导师制为机制,创建高校德育环境工程;强化道德建设重在实践的德育理念,在德育实践中不断优化德育实践过程。     

加快发展贵州高等教育 迎接西部大开发

为迎接西部大开发,贵州高等教育必须加快发展.首先要确立适应社会经济发展的新的教育观念(功能观、发展观、产业观、改革观、质量观、人才观);其次要创造性地把素质教育落到实处;第三要大幅度提高高校规模效益,加快培养造就大批高素质的劳动者和专门人才.