高职英语听说教学对策

随着我国市场化的不断发展,培养高素质人才越来越重要,英语是当前世界上使用最广泛的语言,作为一种交流的工具,它的重要性主要体现在英语的听说能力方面。有社会调查表明,企业对毕业生的英语技能并不满意,尤其是英语听说两方面的能力,面对这种需求培养应用型人才和英语综合能力,是高职英语教学的重点。该文阐述了高职英语听说教学当中存在的问题和误区,并且提出对策来提高我国高职学生的英语听说能力,为学生今后的工作以及社交当中用英语有效沟通打下基础。     

影视资料在高职英语听说教学中的应用探讨

影视资料应用到高职英语听说教学中,为高职学生营造感官刺激的输入环境,身临其境的语言氛围,感知文化风俗习惯,调动学习兴趣,从而增强教学效果,提高教学质量,为高职英语教学模式进行有益的探讨。     

职业视角下高职英语听说课程标准设置探索——以“秘书英语听说”课程为例

在面向职业岗位群培养高职学生英语听说综合应用能力的视角下，探索高职“秘书英语听说”课程标准设置，以提高学生的英语听说综合应用能力为课程教学目标、以秘书工作实际需求为导向科学合理地设计出“秘书英语听说”课程任务化的学习内容、模块化的教学模式和“教学做”一体化的教学方法。     

高职韩语听说课程教学方法

韩语听说能力是韩语语言能力非常重要的组成部分,怎样提高学生听说能力就成了高职韩语教学的重要环节。本文阐述了听说课程在高职韩语教学中的重要地位,重点介绍了听说课程的多种教学方法,帮助教师调动学生的积极性和主动性,提高学生的语言应用能力。     

高职英语听说真实性评价模式与传统评价模式对比研究

本文通过对比高职英语听说传统评价模式与真实性评价模式,阐明真实性评价模式替代传统评价模式契合了现代高职教育改革与发展的需求。以学生为本的真实性评价模式可以让学生直接面对任务,并在完成真实性工作任务的过程中自我判断、锻炼、反思、改正,从而全方面的提高学生英语听说及各方面的综合技能。     

高职院校英语听说课程现状与改进策略

分析高职英语听说教学中存在的问题,提出重视英语听说技能的培养,注重基础知识的学习,为学生创设语言环境,加大教学设施与教材建设力度,改革教学模式、教学方法与考核方式等策略,提高教学质量。     

美剧辅助高职英语听说教学探索

高职院校学生的英语听说能力的培养难度很大，如何利用有限的课时使学生的听说两种技能得到有效的提高，是广大高职英语教学工作者非常关心的问题。作为新兴网络资源的美剧为我们提供了一个契机。本文从高职英语听说教学的现状出发，对利用美剧辅助高职英语教学的可行性和优越性进行了探讨，并给出一个详细的操作实例。     

多元化高职英语评价体系研究与实践

为适应高职培养社会人才需要,高职英语教学需要改革。多元化高职英语评价体系的构建是适应高职院校新的人才培养观的需要。本文以加德纳的多元智能理论为出发点,对高职英语教学评价体系现状进行了分析,并分别从多元化评价体系理论基础、具体实践和由此带来的积极效果进行了研究。     

在高职英语听说教学中培养跨文化交际能力

随着语言环境日渐国际化的发展,英语听说在英语的跨文化交际能力中占有了大部分的比重.因此,在高职英语的教学过程中,听说教学扮演着不可或缺的重要作用.但文化背景的不同和高职学生本身的英语学习能力使得学生在听说训练中产生重重困难,这就要求我们高职英语教师需要针对社会需求和高职英语教学目标以及学生自身的特征将跨文化意识贯穿于教材和听说教学当中去,提高学生的跨文化交际能力.本文针对高职英语听说课程的教学现状,探索在听说教学中提高学生跨文化交际能力的实际方法,并提出如何培养高职学生提高英语跨文化交际能力的学习方法和能力.     

心理语言学理论在高职英语听说教学中的应用

由于传统教学观念的影响,英语听说能力的培养在国内大多数的高职院校并没有得到足够的重视。如何有效提高高职学生的英语听说能力是一个非常值得研究的课题。心理语言学是一门新兴的边缘学科,它研究了人类学习和使用语言的行为和心理过程,不但对探讨语言的起源、语言和思维的关系有重要的理论意义,而且对外语教学有着直接的指导意义,当人们能够理解语言理解、语言产生和语言习得的规律的时候,学习这门语言就轻松许多。因此,心理语言学理论对于解决我国高职英语听说教学中存在的问题有一定的辅助作用。     

数字化语言教学平台在英语听说课程中的优势分析

现今社会已经走进数字时代,因此知识文化的传播方式也进入了前所未有的历史阶段。这些变化也体现在教育方面,特别是为英语教学带来了很多便利和震撼。在英语教学中引入数字化语言的教学模式,必定将有利于提高英语教学的质量和效率。目前社会中的数字化资源和设备的使用都为人们的生活带来了极大的便利,每一个人都能够很方便的接触到一些数字化资源和设备。英语是一门语言的学习课程,学习语言最重要的就是听和说,而传统的教学中是很难完美的做到这一点的。那么在英语的教学过程中,构建数字化语言教学平台就变得非常必要,这样就能通过使用这些常见的数字化资源和设备为我们的英语教学服务。该文中研究者通过总结多年的英语教学经验,并分析了传统英语教学和数字化平台下的英语教学各自的优势和劣势,分析了数字化资源和设备在英语教学中使用的意义和对英语教学中"听""说"部分的促进作用,研究了数字化语言教学平台在英语"听""说"课程中的优势。     

高职院校学生英语听说能力培养的教学探索与实践

听说是学生语言运用能力、交际能力的重要方面,也是其它能力发展的重要基础,但高职院校的学生英语听说水平却普遍较低,影响了高技能应用型人才培养目标的实现。本文针对英语听说教学中存在的主要问题,在剖析成因、进行教学实验的基础上,提出了适合高职院校学生的英语听说能力培养途径与方法。     

提高高职非英语专业英语听说能力策略探析

随着高职教育的快速发展,社会对高职学生英语听说能力的要求随之提升。听说教学是英语教学的重中之重。针对高职听说教学的现状,提出了一些改进的有效途径。     

针对高职学生实际,加强英语听说训练

在高职院校的英语教学中如何加强听说训练,是多年来困惑英语教师的一个问题,英语的教学目的是侧重培养英语应用能力。听说是英语应用能力的主要体现,对高职学生尤为重要。在英语课堂中加强听说教学的理论依据是什么?如何加强听说的训练,笔者结合实践作了论述。     

以就业为导向培养高职高专学生英语听说能力——高职英语听说课程语料与教学策略的现状调查及对策研究

针对镇江高等专科学校三个不同专业学生英语听说课程语料与教学策略所做的调查,加强学生学习策略的指导,选择学生喜欢的听说材料种类和形式,让学生尽可能在生动、自然、真实的言语交际环境中围绕话题进行高效的英语听说学习,培养以就业为导向的高职高专学生的英语听说能力。     

高职院非会计专业会计课程考核评价体系的探讨

会计课程是高职院经济管理类专业的公共基础课程,其考核评价方式多年来一直比较单一。本文在问卷调查的基础上,深入分析目前我国高职院非会计专业在会计课程考核评价方式中存在的问题,结合院校考核评价体系的改革实践,重点阐述对高职非会计专业考核评价体系改革创新的思考。     

关于培养高职学生英语听说能力的一些思考

文章从语音、词汇、技巧、背景知识等四个方面对高职学生英语听说存在的问题进行分析,更从重视语音词汇、掌握听说技巧、补充背景知识、激发学习兴趣等方面提出相应的应对策略。     

基于职业能力培养的高职英语评价体系构建

教学评价是高职公共英语课程教学的重要环节.在公共英语课程体系职业能力培养的基础上,以教育部颁发的<高职高专英语课程教学基本要求>为依据,按照新的教学目标,对高等职业技术院校公共英语课程教学的评价体系从项目化评价、多元化评价、动态评价和以证促学等方面作了探讨.     

浅谈当前高职院校课程评价体系的优缺点

高职院校课程评价体系有总结性课程评价、形成性课程评价和发展型课程评价等。无论高职院校使用哪一种课程评价体系,都会有缺陷与不足之处限制课程评价体系发挥其应有的优势。为最大限度调动学生的学习积极性,提高高职院校的教育教学质量,分析各种类型课程评价体系的优缺点,并加以综合建立新课程评价体系,成为高职高专院校面临的一个重要课题。     

构建民族地区高校大学英语听说教学新体系

本文针对民族地区高校大学英语听说教学的现状,提出将课堂教学、网络教学、广播、电视和校园、社区活动相结合,实现教学内容立体化、学习过程个性化、教学手段网络化、信息传输数字化,构建民族地区高校大学英语听说教学新体系,更好地促进学生英语听说能力的提高。